Основные характеристики природных (географических) зон Северного полушария

Географиче­ский пояс	Природная зона	Радиаци­онный ба­ланс, ккал/см2 в год	Коли­чество осадков, мм/год	Радиаци­онный индекс сухости
Тропические широты	Влажные экватори­альные леса	80	2000	0,67

В географическом атласе показана 21 природная зона мира, для каждой из них следует определить радиационный баланс, годо­вое количество осадков и рассчитать радиационный индекс сухости. Таким образом, в таблице должна быть 21 строка, заполненная ана­логично приведенному примеру. Выполнение практической работы надо начинать от полюса, следуя постепенно к экватору.

В текстовом анализе необходимо указать, что представляет собой периодический закон зональности, какая закономерность су­ществует в размещении природных зон на нашей планете.

Назовите по вашей таблице зоны, которые избыточно увлажне­ны (радиационный индекс сухости колеблется в пределах от 0 до 0,8), с оптимальным увлажнением (от 0,8 до 1), с недостаточным увлажнением (от 1 до 3) и крайне недостаточным увлажнением (бо­лее 3). Сделайте вывод о том, как можно использовать радиацион­ный индекс сухости для характеристики ландшафта.

Задание 12. Выполнение работы строится на основе анализа "Географического атласа" и литературы по землеведению. Сравниваются размеры антропогенных изменений природной среды с аналогичными естественными процессами и обра­зованиями, оцениваются возможные последствия этого для географи­ческой оболочки.

Составление комплексного физико-географического профиля

На практических занятиях в аудитории выполняется построение комплексного физико-географического профиля и составляется письменная характеристика природных компонентов и географических зон по ли­нии заданного меридиана (от экватора до Северного или Южного полюса). Эта работа является итоговой. Необходимость ее выполнения диктуется следующими соображениями.

Профиль, проходящий по меридиану и охватывающий полушарие от экватора до полюса, пересекает несколько географических поясов и природных зон. Благодаря этому можно достаточно полно изу­чить зональную структуру географической оболочки, получить представление о ее трехмерном строении.

При построении комплексного физико-географического профиля, отражающего распределение и сочетание основных компонентов гео­графической оболочки, используются различные карты – физические, климатические, почвенные и др. Работая с ними, студенты учатся находить качественное и количественное отражение гео­графических явлений, выделять границы природных комплексов, пе­реходить от плоскостного (на карте) к рельефному (на профиле) изображению. Вырабатывающиеся при этом навыки очень важны для начинающего географа. Работа над профилем выполняется индивидуально, поскольку каждый студент имеет собственный вариант и строит профиль по одному из меридианов земного шара. Это приучает его работать самостоятель­но, повышает личную ответственность.

Аналитическая часть работы над профилем – составление харак­теристики выделенных на профиле природных зон – дает студентам возможность продемонстрировать знания теоретического материала.

Таким образом, построение физико-географического профиля, имея четко выраженную связь с теоретическим материалом, в то же время обеспечивает выполнение основной за­дачи практических занятий – формирование общегеографических про­фессиональных навыков.

Прежде чем приступить к работе над профилем, представьте се­бе, что вы совершаете путешествие по линии заданного меридиана от экватора к полюсу. Находясь на той или иной географической широте, мы будем наблюдать природные условия, присущие только этому месту земной поверхности (этой широте). Рельеф, почвенный и растительный покров формируют здесь особенности подстилающей поверхности. В этом месте проявляются конкретнее климатические условия: определенное количество приходящей на Землю солнечной энергии (вспомните формулу I = I₀·cosφ), своеобразный режим атмосфер­ного давления, температуры почвы и воздуха, влажности, атмосфер­ных осадков и т.д.

Переходя по линии меридиана от одной широтной зоны к другой, вы заметите существенные изменения природных условий: величины приходящей от солнца энергии, режима температуры и влажности воздуха, почвенного и растительного покровов и т.д.

Анализируя эти изменения, вы непременно придете к выводу, что особенности природы каждой широтной зоны являются результа­том взаимодействия всех ее компонентов, что от широты к широте комплекс природных условий существенно меняется. Именно это при­дает своеобразие земной поверхности, вызывает горизонтальную диф­ференциацию географической оболочки.

После такого воображаемого путешествия нетрудно перейти к выполнению практической работы, которая представляет собой "пу­тешествие" по линии заданного меридиана с использованием карто­графических и других материалов.

Задачами практической работы являются: 1) нанесение на координатную основу данных о компонентах природы и их свойствах по линии заданного меридиана от экватора до Северного или Южного полюса; 2) выделение на их основе географических поясов и зон; 3) составление письменной объяснительной записки к профилю.

Для выполнения третьей задачи следует использовать вопросы и задания для анализа, которые даются после каждой работы.

Работа над профилем и пояснительной запиской к нему состоит из 14 отдельных заданий. Их выполнение и построение в итоге комплексного физико-географического профиля позволит составить описание природных зон полушария вдоль заданного мери­диана.

Вопросы и задания для анализа, которые приводятся после каждой работы, акцентируют внимание студента на главном, помогут более качественно составить объяснительную записку к профилю.