- •Расстройства ощущений, восприятий и представлений
- •2. Расстройства памяти и интеллекта.
- •3. Расстройства мышления.
- •4. Нарушения сознания и самосознания.
- •5. Шизофрения: симптоматология, классификация, клинико-динамические закономерности различных форм. Шизофрения
- •Согласно мкб 10 должен выявляться хотя бы один из следующих признаков:
- •6. Маниакально-депрессивный психоз: клинические проявления, этиология и патогенез.
- •7.Психопатии: клинические варианты и проявления.
- •8.Сравнительный анализ теории личности з.Фрейда и к.Юнга
- •9. Стиль жизни по а.Адлеру и сценарий жизни по э.Берну
- •1. Сценарий - это план жизни.
- •2. Сценарий ведет к развязке.
- •3. Сценарий является результатом решения.
- •5. Сценарий не сознается.
- •6. Переопределение действительности с целью "оправдания" сценария.
- •10. Личность и мышечный панцирь в теории в.Райха и а.Лоуэна.
- •11. Психосексуальное развитие ребенка и типы личности в теории з.Фрейда.
- •14. Смысл жизни и причины невроза в теории в.Франкла.
- •15. Понятие коллективного бессознательного в аналитической психологии к.Г.Юнга. Значение Самости.
- •16. Техника толкования сновидений у з.Фрейда и к.Г.Юнга: сравнительный анализ.
- •17. Понимание связи между эмоциями, мышлением и поведением в когнитивной терапии. Автоматические мысли.
- •18. Когнитивная концептуализация. Базовые убеждения, компенсаторные убеждения, компенсаторные стратегии.
- •19. Релевантный детский опыт в когнитивной терапии. Техники работы с релевантным детским опытом.
- •20 .Рациональные техники работы с дисфункциональными мыслями и убеждениями. Сократические вопросы.
- •21. Техники бихевиоральной терапии.
- •Основные положения.
- •Базовые данности существования в экзистенциальной психотерапии.
- •Цели экзистенциальной психотерапии как глубинной жизнеизменяющей, динамической психотерапии
- •Базовые концепции экзистенциальной терапии: концепция интенциональности, концепция присутствия и др.;
- •Понятие субъективного и объективного в экзистенциальной терапии. Движение к субъективности.
- •Объективизация
- •Тенденция к объективизации
- •Тенденция к субъективности
- •Субъективность
- •Понятие вины и тревоги в экзистенциально-гуманистической психотерапии.
- •История возникновения, основные направления и виды арттерапии.
- •29. Диагностические и терапевтические возможности арттерапии.
- •30. Основные факторы психотерапевтического воздействия в арттерапии.
- •История возникновения телесно – ориентированной психотерапии и основные этические принципы в топ.
- •Основные понятия телесно–ориентированной психотерапии (оргонная энергия, биоэнергия, заземление, мышечный зажим, мышечный блок, мышечный (характерный) панцирь).
- •5. Пульсация.
- •6. Почва под ногами или заземление.
- •7. Образ я.
- •Основные теории телесно-ориентированной терапии (в.Райх, а.Лоуэн, а.Александер, м.Фельденкрайз).
- •Классификация базовых личностных проблем в телесно – ориентированной психотерапии (по в.Баскакову).
- •35. Терапевтические факторы групповой терапии.
- •36. Особенности групповой терапии детей и подростков.
- •Групповые роли.
- •38. Фазы групповой динамики
- •39. Функции руководителя группы и котерапевта
- •40. Группы личностного роста
- •41. Проблемно-ориентированные группы
- •42. Семья как система. Основные принципы работы семейного терапевта.
- •44. Теория семейных систем м.Боуэна. Основные понятия.
- •Основные концепции теории
- •1. Дифференциация «я»
- •2. Триангуляция (процесс эмоционального вовлечения третьего в отношения между двумя другими)
- •3.Ядерная эмоциональная система
- •4. Процесс семейной проекции
- •5. Эмоциональный разрыв
- •6.Межпоколенческая передача
- •7. Сиблинговая позиция
- •8. Социумная регрессия
- •Этапы терапии по Боуэну.
- •45. Основные принципы понимания коммуникации в работах группы Пало Альто. Пародоксальная коммуникация.
- •46. Техники семейной терапии в стратегическом подходе с. Минухина
- •47. Гомеостатический процесс в гештальт-теории. Его значение.
- •48. Границы контакта в гештальт-терапии.
- •Гештальт должен быть завершен!
- •49. Понимание невроза в гештальт-терапии.
- •50. Зоны (слои) осознания по ф.Перлзу.
- •51. Основные правила гештальт-консультирования.
- •52. Теоретико-психологические основы психодрамы
- •Разогрев
- •Выбор протагониста
- •Драматическое действие
- •Шаг в будущее
- •Возврат во времени
- •3. Тест на спонтанность
- •4. Письмо
- •5 Обмен ролями
- •6 Техника пустого стула
- •7 Техника зеркала
- •55.Психодрама как расширение сознания: работа с символической реальностью.
- •62. Психодиагностическое обследование и дифференциально-диагностическое исследование в психодиагностике.
- •63. Анализ продуктов деятельности, биографический метод и эмпатическое слушание как методы психодиагностики.
- •64. Психологический диагноз.
- •66 Факторы психотерапевтического воздействия в тренинговой группе.
- •1. Поощрение надежды
- •3.2. Универсальность проблем
- •3.3. Информирование участников группы
- •4. Альтруизм
- •5. Коррекция опыта первичной семьи
- •6. Совершенствование социальных навыков
- •3.7. Имитационное поведение
- •8. Коррегирующий эмоциональный опыт и катарсис
- •9. Межличностное (социальное) научение
- •10. Сплоченность группы
- •11. Экзистенциальные факторы
- •12. Инсайт
- •67.Основные принципы построения тренинга личностного роста. Цели, основные упражнения.
- •Основные методы и формы детской психотерапии.
- •Методы, используемые при работе с подростками (от 13 до 20 лет)
- •71. Методы работы детского психотерапевта с родителями ребенка.
- •72.Особенности психотерапевтической работы с гиперактивными детьми.
- •Основные подходы в игровой психотерапии.
- •75. Основные идеи и техники терапии кризисных состояний.
- •76. Кризисные состояния, и причины, проявления, течение и исходы.
- •77. Суицидоопасные состояния, их возникновение и течение.
- •78. Психологические особенности лиц, склонных к суицидальному поведению.
- •79. Принципы и практические приемы неотложной психологической помощи.
- •80. Сексуальные дисгармонии, их отличие от девиаций, перверзий и половых психопатий.
- •Сексуальная перверзия
- •Психопатия
- •81. Основные современные классификации функциональных сексуальных нарушений
- •82. Современные методы лечения нарушений эрекции: рациональная психотерапия, патогенетическая терапия, сексуальная терапия.
- •83. Психогенные и органические причины преждевременной эякуляции.
- •84. Психотерапевтическая помощь при фригидности и аноргазмии
- •85. Супружеские сексуальные дисгармонии
- •Структурная теория психического аппарата.
- •Понятие о психодинамической, экономической и генетической составляющих психоанализа. Психодинамический подход
- •Вопрос 89.90.91. Психосексуальное развитие ребенка и типы личности в теории з.Фрейда.
-
Понятие субъективного и объективного в экзистенциальной терапии. Движение к субъективности.
Соотношение «ОБЪЕКТИВИЗАЦИЯ – СУБЪЕКТИВНОСТЬ»
«…Жизнь неполна и искажена, если мы не живем одновременно как во внешнем – объективном, так и во внутреннем – субъективном измерении». Джеймс Ф.Т.Бьюдженталь
|
ОБЪЕКТИВНОЕ |
СУБЪЕКТИВНОЕ |
||
|
И Н Ф О Р М А Ц И Я |
I--------------------------------------------------------------------------------//------------I |
О П Ы Т |
|
|
I------------------------------------------------------------//--------------------------------I |
|||
|
I------------------------------------------//--------------------------------------------------I |
|||
|
I-----------------------//---------------------------------------------------------------------I |
|||
|
I---------//-----------------------------------------------------------------------------------I |
|||
Движение от ОБЪЕКТИВИЗАЦИИ к СУБЪЕКТИВНОСТИ
-
Объективизация
-
Отрицание (проблемы, заботы) «Мир не такой…»
-
Называние (чувств, качеств, …) «У меня есть …»
-
Описание «Я испытываю неуверенность в себе…»
-
Оценка «Я думаю, что это глупо…»
-
Тенденция к объективизации
-
Спрашивание «Что такое происходит со мной, что я так чувствую?»
-
Функциональное ассоциирование «Зачем мне это?»
-
Поиск причин (аналитическое ассоциирование) «Что меня сделало таким?»
-
Автобиографическое ассоциирование «Когда я был ребенком…» (вспоминание историй из своей жизни)
-
Тенденция к субъективности
-
Действенное ассоциирование (чувства по поводу чувств)
«Это вызывает во мне…» - установление причинно-следственной связи в процессе терапии (уже на сессии)
-
Телесно-осознанное ассоциирование
«Прямо сейчас, когда я говорю об этом, я чувствую в теле…»
-
Описание собственных мечтаний и фантазий, снов (ассоциации по поводу), в «здесь и сейчас»
-
Осознание в процессе
«Только что я осознала…»
-
Субъективность
-
Символическое ассоциирование (в «здесь и сейчас»)
«Я чувствую себя как шарик…»
-
Свободное ассоциирование
-
Мотивированный заботой поиск
Шаги осуществления поиска
-
Первый шаг процесса поиска заключается в достижении подлинной внутренней концентрации в настоящий момент, в данном месте и с серьезным намерением понять, что по-настоящему имеет значение.
-
Второй шаг, который иногда частично перекрывается с первым, состоит в том, чтобы занять позицию слушателя. Это означает слушать, а не рассказывать, объяснять, описывать.
-
Третий шаг можно обозначить как произнесение вслух того, что было осознано. Процесс перевода субъективного сознания в слова имеет принципиальное значение.
-
Четвертый шаг состоит в том, чтобы начать с той точки, в которой Вы находитесь в данный момент. Не старайтесь планировать, что сказать, составлять список тем или придумывать то, как продолжить.
-
Пятый шаг заключается в использовании чувства беспокойства как компаса, указывающего направление поиска. Это требует определенной погруженности, ибо человек, как правило, движется в поиске не с помощью отвлеченного представления или плана, а шаг за шагом, момент за моментом.
-
Шестой шаг – осознать то, что мешает попытке осуществить процесс поиска. Это главное. То, что мешает поиску, является ключевой частью того, что человек ищет!
-
Седьмой шаг требует приостановить на время движения мысли, которые разделяют человека на наблюдателя и объект наблюдения. Это суждения, критика, объяснения, попытки быть вежливым, приличным, сдержанным, здравомыслящим или очень умным, стремление понять «почему» чувствуешь или действуешь так, как это происходит, или поиски того, «как» следует думать, чувствовать или делать терапевтическую работу (иным путем, нежели это было описано здесь).
-
Восьмой шаг состоит в том, чтобы слушать то, что открываешь внутри сознания: по-настоящему слушать, по-настоящему услышать.
-
Девятый шаг – в том, чтобы использовать комментарии терапевта для повышения уровня самосознания. Терапевт может указывать на чувства или подтексты, которые необходимо осознать, на повторяющиеся модели, которые препятствуют свободному построению поиска, либо, наоборот, способны оказать ему поддержку или содействие.
-
Десятый шаг – это остаться наедине с собой, чтобы укрепиться в том, то было найдено.