
- •Русский язык и культура речи Учебное пособие для студентов-нефилологов заочной формы обучения
- •Предисловие
- •Государственный образовательный стандарт по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Тема 1. Предмет культуры речи. Основные понятия курса
- •Предмет культуры речи
- •Основные аспекты культуры речи
- •Коммуникативные качества речи
- •Основные понятия курса
- •Формы существования национального русского языка: литературный язык и нелитературный язык.
- •Тема 2. Нормы современного русского языка. Орфоэпические нормы План
- •Понятие языковой нормы
- •Типы лингвистических словарей
- •Классификация языковых норм
- •Сущность и классификация орфоэпических норм
- •Нормы произношения гласных звуков
- •Нормы произношения согласных звуков
- •Нормы произношения иноязычных слов
- •Особенности русского ударения
- •Специфика работы с орфоэпическим словарем
- •Тема 3. Лексические нормы современного русского языка
- •Сущность лексических норм
- •Типичные языковые ошибки, связанные с нарушением лексических норм
- •Тема 4. Грамматические нормы современного русского языка
- •Сущность и классификация грамматических норм
- •Типы ошибок, связанных с нарушением морфологических норм
- •Типы ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм
- •Тема 5. Функциональные стили речи. Научный стиль речи. Работа с научным текстом
- •Понятие функциональный стиль речи. Классификация функциональных стилей
- •Стилеобразующие черты научного стиля речи
- •Подстили и жанры научного стиля речи
- •Виды компрессии научного текста
- •Приемы сокращения текста
- •Тема 6. Официально-деловой стиль речи План
- •Стилеобразующие черты официально-делового стиля
- •Подстили и жанры официально-делового стиля
- •Классификация служебных документов по назначению
- •Характеристика личных деловых (служебных) документов
- •Общие правила оформления документов
- •Тема 7. Основы публичной речи
- •Особенности публичной (ораторской) речи
- •Классификация публичных речей по цели
- •Этапы работы над публичным выступлением
- •Разработка замысла речи
- •Развертывание замысла в композицию и текст
- •Образец выполнения контрольной работы
- •I. Нормы современного русского языка Орфоэпические нормы
- •Лексические нормы
- •Грамматические нормы
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •III. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Варианты контрольных заданий Вариант 1
- •I. Нормы современного русского языка
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •III. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Вариант 2.
- •I. Нормы современного русского языка
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Вариант №3
- •I. Нормы современного русского языка
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •III. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Вариант №4
- •I. Нормы современного русского языка
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •III. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Вариант №5
- •I. Нормы современного русского языка
- •II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
- •III. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль
- •IV. Основы публичной речи
- •Вопросы к зачету
- •Образцы личных служебных документов
- •Тема 1. Предмет культуры речи. Основные понятия курса …………. 6
Подстили и жанры научного стиля речи
1. Академический или собственно научный. Цель – точная и аргументированная передача научной информации специалистам. Жанры: диссертация, монография, научная статья, доклад, научно-технический отчет. Например, монография представляет собой научный труд, посвященный многоаспектному рассмотрению и решению актуальной проблемы, обладающий новизной содержания, единством научного подхода, сложной композиционной структурой.
2. Учебно-научный. Цель – тематическое изложение основ науки для обучения будущих специалистов. Жанры: лекция, учебник, учебное пособие, сборник задач.
3. Научно-популярный. Цель – популяризация научных знаний для широкой аудитории. Жанры: популярная статья, популярная лекция, телевизионная программа.
4. Научно-информативный. Цель – сообщение научной информации с максимально точным объективным описанием фактов (чтобы юридически защитить эту информацию). Жанры: техническая инструкция, промышленная реклама, технологическое описание.
5. Научно-деловой. Цель – продвинуть идею на рынок. Жанры: описание проекта с заявкой на финансирование, патент, авторское свидетельство, стандарты.
6. Справочно-энциклопедический. Жанры: энциклопедии, словари, справочники.
Виды компрессии научного текста
Зачем нужна компрессия, то есть сжатие текста? Она помогает в 10 раз быстрее запоминать информацию, развивает аналитическое мышление.
Выделяют следующие виды компрессии научного текста:
Резюме – краткое изложение сути текста, краткий вывод, итог. В устной речи обычно вводится специальной связкой: «Резюмируя сказанное…».
Выписки – цитаты из текста, обычно делаются на карточках. На каждой карточке – не более одной записи: сверху указывается тема выписанной цитаты, снизу – библиографические данные. В целях эффективности выписки выполняются на карточках разного размера и цвета.
План – краткое воплощение композиции, отражение логической структуры текста.
Виды планов: вопросный (в виде вопросов), назывной (в виде назывных предложений), тезисный (в форме тезисов, которые нумеруются), план-опорная схема (схема и ключевые слова). По степени сложности выделяют такие виды планов: простой и сложный. План учит четко формулировать мысли, помогает восстанавливать в памяти услышанное, прочитанное. Умение составлять план – это умение анализировать текст, выделять в нем главное, что является следствием усвоения содержания.
Конспект – сокращенная запись информации, фиксирующая основные положения текста, которые при необходимости аргументируются, иллюстрируются примерами (объем – 1/3 начального текста).
Виды конспектов: по полноте фиксации – краткий, подробный; по форме – тезисный (текстуальный), его можно оформлять в виде цитат, сохранять текст без изменения, можно использовать свои, более краткие формулировки, сокращать слова, конспект-план (каждому пункту плана соответствует тезис и аргумент, который приводит автор), конспект-схема.
Тезисы. Этим термином называют два вида текста: 1) краткое изложение идеи и результатов исследования в виде связного текста объемом от 1 до 3 страниц текста; 2) перечень пронумерованных отдельных тезисов – основных положений текста, кратко сформулированных в виде утверждения (тезис глагольного типа) или тезисов номинативного типа. Номинативными называют тезисы, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им.п. Таким образом, каждый тезис является информационным центром смысловой части текста (как правило, абзаца).
Виды тезисов: первичные или вторичные. Первичные составляются на основе своего текста, вторичные – на основе чужого.
Тезисы имеют композиционно-смысловую структуру: преамбулу (тезис, вводящий в проблематику, обосновывающий ее актуальность, представляющий предмет исследования), основное тезисное изложение, составляющее предметно-логическое единство, заключительный тезис (итог изложенного).
Основные недочеты при составлении тезисов: 1) чрезмерная усложненность фраз, затрудняющих восприятие и сохранение в памяти их содержание; 2) содержательная недогруженность фраз (мало значимой информации); 3) чрезмерное дробление фраз, приводящее к дроблению мысли и затрудняющее установление взаимосвязей между их фрагментами.
Аннотация – краткая информационная характеристика книги, статьи и т.п.
Структура аннотации:
Выпускные данные (автор, название, место, год издания, количество страниц, если это книга, или с какой страницы по какую, если это статья).
Краткая характеристика содержания и структуры текста; главные вопросы, темы, проблемы перечисляются (о чем текст?), но само содержание не раскрывается. Речевые клише: «автор ставит следующие вопросы, останавливается на проблемах», «статья посвящена», «в статье рассматривается вопрос…». Могут указываться особенности композиции: из каких разделов, частей состоит работа.
Рекомендательная часть: предназначение работы (для кого предназначена, кому адресована, для кого представляет интерес).
Если есть 1 и 2 часть – это справочная аннотация, если 3 часть – это рекомендательная аннотация.
В аннотации используются речевые клише, например: в (чем) рассматривается (что); содержит изложение; данная книга знакомит читателя; в книге изложена концепция; основная цель состоит в (чем); представляет интерес для (кого).
Реферат – композиционно-организованное, сжатое изложение информации на основе ее смысловой переработки. Главная цель реферата – изложить и осмыслить содержание первичного текста или группы текстов.
В реферате, в отличие от аннотации, не только перечисляются основные вопросы работы, но и раскрывается их содержание. Реферат представляет собой связный текст, имеющий постоянную структуру: дается библиографическое описание первоисточника, приводятся сведения об авторе, формулируется тема работы, указывается, чему она посвящена; перечисляются основные вопросы, положения, проблемы работы и анализируются самые важные из них; дается характеристика композиции первичного текста, воспроизводится аргументация автора, приводятся выводы автора первичного текста. При написании реферата используются речевые клише: «работа посвящена», «в статье рассматривается проблема…», «основная мысль работы состоит…», «доказательством служит…», «автор сопоставляет данный факт с…», «автор приходит к выводу о…».
По количеству реферируемых источников выделяют монографический реферат (по одному источнику) и обзорный (используется несколько источников по одной теме).
По цели выделяют информативный и аналитический реферат. Основная цель информативного реферата – изложить содержание первичного текста: назвать тему, сформулировать проблему, охарактеризовать материал и структуру работы, изложить авторскую позицию, сформулировать выводы первичного текста. Основная цель аналитического реферата – изложение содержания первичного текста во взаимосвязи с проблемой, волнующей автора реферата. Как правило, первичные тексты не воспроизводятся по содержанию целостно, а вовлекаются во вторичный текст избирательно, в связи с постановкой авторской проблемы. Такой реферат обязательно содержит оценку авторской позиции. Материал первичных текстов вводится с указанием на авторство, пересказывается, цитируется, параллельно ведется аналитический комментарий данного материала в нужном автору реферата аспекте.
Рецензия – письменный разбор, включающий комментирование основных положений, обобщенную аргументированную оценку работы, выводы о ее значимости. Основные функции рецензии – информационная и оценочная.
Отзыв – общая характеристика работы без подробного анализа, содержащая практические рекомендации.