Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів

Альтернативні (відновлювальні) джерела енергії – alternative (renewable) sources of energy

Антропогенне навантаження – anthropogenic load

Антропоцентризм – аnthropocentrism

Бакалавр екології – bachelor of ecology

Біогаз – biogas

Біогеоценоз – ecosystems

Біосинтез – biosynthesis

Біосфера – biosphere

Викиди – emissions

Відходи виробництва – offal

Вступ до фаху – the introduction to speciality

Генно-модифіковані організми – genetically modified organisms

Гранично-допустима концентрація – maximum permissible concentration

Деградація середовища – environmental degradation

Евтрофікація – eutrophication

Екологізація – greening

Екологічна безпека – environmental safety

Екологічна експертиза – ecological expert

Екологічна катастрофа – ecological disaster

Екологічна криза – ecological crisis

Екологічна культура – environmental culture

Екологічна ліцензія – environmental license

Екомережа – environmental network

Екологічна освіта – ecological education

Екологічна політика – ecological policy

Екологічна свідомість – ecological consciousness

Екологічне право – ecological right

Екологічний аудит – ecological audit

Екологічний маркетинг – ecological marketing

Екологічний менеджмент – ecological management

Екологічний ризик – environmental risk

Екологічні товари – environmental products

Екологічно чистий продукт – environmentally friendly products

Екологія – ecology

Екологія людини – human ecology

Еколого-економічний ефект – ecological and economic effects

Екосистема – ecosystem

Екотоп – ecotop

Екоценоз – ecocenosis

Енвайронментологія – environmentology

Забруднення – pollution

Закони екології – ecological laws

Збалансоване природокористування – balanced nature resources usage

Збалансований розвиток – sustainable development

Зміна клімату – climate change

Квота – quota

Комісія ООН із збалансованого розвитку – UND committee of sustainable development

Комплексне використання сировини – combination of raw materials

Магістр екології – master of ecology

Маніфест еколога – manifest of ecologist

Міністерство екології та природних ресурсів – Ministry of the ecology and natural resources

Моніторинг – monitoring

Нове екологічне мислення – new ecological thinking

Озонова діра – ozone hole

Охорона навколишнього природного середовища – environmental protection

Парниковий ефект – green house effect

Природно-заповідний фонд – nature-reserve fund

Радіоактивне забруднення – radioactive pollution

Соціальна екологія – social ecology

Урбоекологія – urboekolohiya

Фахівець-еколог – ecologist

Хіміко-технологічні системи очищення відходів – chemical-technological systems of waste treatment

Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”

1. У чому полягає мета дисципліни „Вступ до фаху”?

2. Що є об’єктом, предметом дисципліни „Вступ до фаху”?

3. Назвіть основні завдання, які вивчає дисципліна „Вступ до фаху”.

4. Охарактеризуйте професійний статус фахівця-еколога.

5. Що повинен знати і вміти державний екологічний інспектор?

6. Що означає і хто вперше запропонував термін «екологія»?

7. Специфіка діяльності фахівця з охорони навколишнього середовища.

8. Шляхи формування свідомого ставлення до довкілля.

9. Вкажіть на недоліки в екологічному вихованні населення.

10. Що повинен вміти і знати майбутній еколог:

а) у світоглядній діяльності;

б) у науково-практичній діяльності;

в) у психолого-педагогічній діяльності?

11. Дайте коротку характеристику екологічної ситуації України.

12. Охарактеризуйте головні екологічні проблеми Донецько-Придніпровського регіону, Карпат, Криму, Причорномор’я, Полісся, Поділля.

13. Які екологічні проблеми для України створюють звалища відходів?

14. Опишіть структуру природно-заповідного фонду України.

15. Які види рослинного і тваринного світу вашої місцевості відносяться до Червоної книги України?

16. Яка мета створення Зеленої книги і які принципи покладені в основу виділення фітоценозів?

17. Які шляхи необхідно подолати людству найближчим часом, щоб вийти з екологічної кризи?

18. Охрактеризуйте загальну екологічну ситуацію в світі на прикладах ресурсів життєдіяльності: народонаселення, продуктів харчування, прісної води та чистого повітря.

19. У чому суть “парникового ефекту”?

20. Обгрунтуйте вплив науково-технічного прогресу на людську цивілізацію.

21. Які прогнози членів Римського клубу стововно перспектив людства, зокрема, Д. Медоуза, ви знаєте?

22. Які перспективи розвитку живого світу передбачали відомі вчені-екологи?

23. Якими ключовими поняттями з екології повинен оволодіти студент в процесі вивчення дисципліни «Вступ до фаху» ?

24. Які висновки лягли в основу рішень Міжнародної науково-практичної конференції в Ріо-де-Жанейро у 1992 році?

25. У чому суть концепції (стратегії) збалансованого розвитку?

26. На яких основних науково-обгрунтованих ідеях базується концепція (стратегія) збалансованого розвитку?

27. Охарактеризуйте стратегічні завдання збалансованого розвитку?

28. В чому суть освіти в інтересах збалансованого розвитку?

29. Охарактеризуйте основні етапи розвитку науки екології.

30. Як екологічні кризи впливали на розвиток науки екології.

31. Що передувало вивченню біосфери?

32. Як в історичному аспекті почала формуватися наука екологія?

33. З якого часу екологія з внутрішньо-біологічного розділу перетворюється у міждисциплінарну науку?

34. Коли з’явилася загальна екологія?

35. Що є завершальним етапом еволюції біосфери? Дайте визначення терміну ноосфера.

36. Які основні історичні етапи розвитку екології ви знаєте?

37. Назвіть найвидатніших українських вчених, які здійснили вагомий внесок у розвиток екології.

38. Дайте визначення поняття „освіта”.

39. У чому полягає мета освіти?

40. Охарактеризуйте кризу освіти.

41. Охарактеризуйте унітарну і бінарну системи світової освіти.

42. Особливості системи вищої освіти в Україні.

43. Охарактеризуйте рівні акредитації ВНЗ.

44. Які ВНЗ функціонують на території України?

45. Які державні органи управління вищої освіти функціонують в Україні?

46. Історичні особливості виникнення університетів в Україні.

47. З якого року виникла випускова кафедра вашої спеціальності? Що лягло в основу її створення?

48. З кого складається випускова кафедра та її роль в організації навчального процесу?

49. Назвіть форми навчання в інституті.

50. Назвіть складові стандарту освіти.

51. Охарактеризуйте складові галузевого стандарту ОКХ і ОПП.

52. Які освітньо-кваліфікаційні рівні вирізняються в Україні?

53. Охарактеризуйте нормативну частини змісту навчання у вашому університеті.

54. Охарактеризуйте вибіркову частини змісту навчання у вашому університеті.

55. Назвіть відмінності у підготовці молодших спеціалістів і бакалаврів у ВНЗ України.

56. У чому полягають відмінності у підготовці спеціаліста і магістра?

57. Що таке освітньо-кваліфікаційна характеристика?

58. Що являє собою освітньо-професійний рівень підготовки:

а) бакалавра;

б) фахівця(спеціаліста);

в) магістра.

59. Дайте визначення цим рівням і поясніть суттєву відмінність між ними.

60. Які професійні роботи може виконувати бакалавр екології та які посади він може займати?

61. Що таке освітньо-професійна програма?

62. Які функції має виконувати бакалавр у своїй професійній діяльності?

63. Якими професійними якостями повинен володіти бакалавр екології?

64. Що означає поняття „Болонський процес”?

65. Наведіть переваги організації навчання за „Болонським процесом”.

66. Які завдання країн-учасниць Болонського процесу?

67. Охарактеризуйте основні ідеї Великої Хартії університетів.

68. Опишість особливості Болонського процесу.

69. Які проблеми входження вітчизняної освіти у Болонський процес ви вбачаєте?

70. Що таке „Європейська кредитно-трансферна система”?

71. Розкрийте поняття „кредити ECTS”.

72. Що означає термін „трансфер кредитів”?

73. У чому полягає сутність кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП)?

74. Основні терміни і поняття КМСОНП.

75. Принципи оцінювання знань студентів за вітчизняними і європейськими критеріями.

76. Чи є потреба в екологічній освіті і вихованні в Україні?

77. Суть концепції екологічної освіти.

78. Охарактеризуйте модель екологічної освіти.

79. Назвіть та охарактеризуйте складові системи екологічної освіти та виховання.

80. У чому полягають особливості екологічної освіти в світі?

81. Які особливості простежуються в розподілі навчального навантаження у ВНЗ світу?

82. У чому проявляються сильні сторони підготовки фахівців-екологів в Україні?

83. Охарактеризуйте шляхи покращення підготовки фахівців-екологів.

84. Особливості підготовки магістрів з екології.

85. Як Ви розумієте поняття екологічної культури?

86. У чому полягає мета і принципи формування екологічної культури?

87. Розкрийте поняття екологічної освіти. Назвіть її основні завдання.

88. 3а якими основними напрямками формувалася екологічна освіта в Україні?

89. Чому у сучасних умовах екологічна освіта та виховання потребують удосконалення?

90. Розкрийте сутність екологічного виховання та наведіть його складові.

91. Охарактеризуйте основні ідеї екологічної освіти.

92. Охарактеризуйте основні принципи екологічної освіти.

93. Які форми навчання впроваджені у ВНЗ України?

94. Як реалізується право громадян України на освіту?

95. Охарактеризуйте денну форму навчання у ВНЗ.

96. Які переваги або недоліки має заочна форма навчання?

97. Перерахуйте переваги дистанційної форми навчання над заочною.

98. Охарактеризуйте зміст підготовки фахівців-екологів

99. Роль практик у підготовці фахівців-екологів.

100. Роль студентського самоврядування у навчально-виховній роботі факультетів.

101. Назвіть основні ознаки науки.

102. Що є об’єктом і предметом науки екології?

103. Вкажіть на найважливіші вимоги до наукових досліджень.

104. Охарактеризуйте поняття об’єкта та предмета досліджень.

105. Чи потрібно впроваджувати наукові дослідження студентів у навчальний процес ВНЗ?

106. Призначення індивідуальних навчально-дослідних завдань.

107. Охарактеризуйте основні етапи проведення індивідуальних навчально-дослідних завдань.

108. Які вимоги висуваються до індивідуальних навчально-дослідних завдань.

109. Які основні урядові органи державного управляння входять до складу міністерства екології та природних ресурсів України (МЕПРУ–Мінприроди)?

110. Охарактеризуйте функції та особливості діяльності:

а) державної екологічної інспекції;

б) державної служби заповідної справи;

г) державної служби геології та надр.

111. Опишість структуру центрального апарату Мінприроди.

112. Наведіть структуру Департаменту екології та природних ресурсів у Вінницькій області.

113. Хто здійснює комплексне управління природоохоронною діяльністю у районах області?

114. Наведіть структуру обласної Державної екологічної інспекції.

115. Які головні завдання Мінприроди ви знаєте?

116. Коротко охарактеризуйте основні функції Мінприроди.

117. На які рівні і напрямки поділяється інтегративна наука екологія?

118. Що вивчає глобальна екологія?

119. Що ви знаєте про термін “неоекологія” ?

120. Які розділи сучасної екології ви можете назвати та коротко охарактеризувати?

121. Який блок екології сьогодні інтенсивно розвивається і чому?

122. Охарактеризуйте зв'язки екології з іншими науками.

123. Що таке охорона навколишнього середовища і охорона природи?

124. В чому переваги й недоліки структури екології розробленої Ю. Одумом (1986), М.Ф. Реймерсом (1990), Г.О. Білявським і В.М. Бровдієм (1995), Т.М. Руснак (2003) та іншими вченими?

125. Які основні завдання науки про довкілля ви знаєте?