- •М.О. Клименко, в.Г. Петрук, о.В. Мудрак, р.В. Петрук, л.В. Клименко, н.В. Гнілуша
- •Перелік скорочень
- •ПЕредмова
- •Розділ 1 Вступ до фахової екологічної і природоохоронної діяльності
- •1.2.Основи екологічної термінології. Поява терміну «екологія» та його означення
- •1.3. Суть фахової діяльності еколога
- •1.4. Формування свідомого ставлення до довкілля
- •1.5. Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни «Вступ до фаху»
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 2 Загальна екологічна ситуація у світі та україні і перспективи людства
- •2.1. Загальна екологічна ситуація у світі
- •2.1.1. Вплив науково-технічного прогресу та науково-технічної революції на навколишнє середовище
- •2.1.2. Перспективи розвитку людської цивілізації за аналітичними матеріалами членів Римського клубу
- •2.2. Екологічна ситуація в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 3
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.4. Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 4 Історія виникнення та розвитку науки екологіЯ
- •4.1. Історія виникнення науки екологія
- •4.2. Календар становлення екології як науки
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 5 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
- •5.1. Головні завдання сучасної екології
- •5.2. Основи структурної організації екологічної науки
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 6 Система вищої освіти в Україні
- •6.1. Поняття про освіту
- •6.2. Система вищої освіти країн світу
- •6.3. Система вищої освіти України
- •6.4 Управління освітою в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 7 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •7.1. Історія виникнення внз
- •7.2. Класифікація внз за формами власності
- •Форми навчання та організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 8 Державний стандарт вищої освіти
- •8.1. Структура державного стандарту вищої освіти України
- •8.2. Освітньо-кваліфікаційні рівні у системі вищої освіти України
- •8.3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма підготовки фахівців-екологів
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з базовою вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології.
- •Державна атестація
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 9 Перспективи та проблеми входження України у європейський освітній простір
- •9.1. Характеристика Європейського освітнього простору
- •9.2. Болонський процес як засіб розвитку вищої освіти країн Європи
- •Особливості Болонського процесу
- •9.3. Система європейського трансферного кредиту
- •9.4. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •9.5. Організація навчання за кредитно-модульною системою
- •9.6. Структура навчальної дисципліни та залікового кредиту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 10 Порівняльні характеристики світової та Вітчизняної Екологічної освіти
- •10.1. Екологічна освіта як основа екологічної культури і виховання
- •10.2. Характеристика екологічної освіти у світі
- •10.3. Порівняльна характеристика навчальних планів внз світу
- •Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
- •Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
- •Підготовка бакалаврів у сша
- •Підготовка бакалаврів у внз України
- •Підготовка бакалаврів у Японії
- •10.4. Особливості підготовки фахівців окр „магістр” спеціальності „Екологія та охорона навколишнього середовища”
- •Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
- •Особливості підготовки магістрів з екології в університетах України
- •10.5. Шляхи покращення підготовки фахівців-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 11 Система організації екологічної освіти в Україні
- •11.1. Мета і завдання екологічної освіти
- •3. Вдосконалення, узгодження і стандартизація термінології у галузі екологічних знань.
- •11.2. Система неперервної екологічної освіти
- •11.3. Основні принципи системи неперервної екологічної освіти
- •11.4. Організація непевної екологічної освіти
- •11.5. Державне управління екологічною освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 12 Особливості та зміст підготовки фахівців-екологів на прикладах нувгп і внту
- •12.1. Класифікація видів навчання
- •12.2. Зміст підготовки фахівців-екологів
- •12.3. Організація та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу нувгп
- •12.4. Специфіка підготовки магістрів з екології у внту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 13
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геології та надр
- •13.2. Структура центрального апарату Міністерства екології та природних ресурсів України і обласних екологічних служб
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 елементи основ студентських наукових досліджень
- •14.1. Організація наукових досліджень
- •14.2.Стратегія і тактика реформування наукових досліджень студентів
- •13.3.Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •14.4. Роль науки у становленні майбутніх професіоналів-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тести для контролю знань студентів-екологів з дисципліни «Вступ до фаху»
- •Короткий термінологічний словник
- •Глосарій (основні терміни та означення як складові галузевого стандарту освіти україни) а
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Література
- •Додаток а концепція екологічної освіти україни Затверджена рішенням Колегії мону
- •Передмова
- •Мета і завдання екологічної освіти.
- •Вища екологічна освіта
- •Умови реалізації Концепції
- •Додаток б закон україни «про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII
- •Додаток в Маніфест еколога (за м. Реймерсом)
- •Додаток г декларація людей на землі. Приблизний план на майбутнє
- •Додаток д основні екологічні права та обов’язки громадян
- •Додаток е екологічний календар
- •Клименко Микола Олександрович, д.С.Г.Н., професор, Заслужений діяч науки і техніки України
Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
За Державним стандартом в Російській Федерації підготовку магістрів здійснюють за напрямками „Екологія і природокористування” та „Захист навколишнього середовища”. Після закінчення навчання за першим напрямком випускники отримують ступінь „Магістр екології і природокористування”, навчаючись за другим – „Магістра техніки і технологій” (табл.9.3.8)
Спеціальна підготовка магістрів проводиться 2 роки на основі попередньої підготовки бакалаврів. Навчальні плани включають теоретичну підготовку, яка складається з таких блоків: дисципліни з напрямку, спеціальні дисципліни, і дисципліни за вибором.
У державному стандарті наводиться також перелік магістерських програм за вказаними напрямками, на підставі яких розробляються навчальні плани і може проводитися підготовка фахівців. Термін навчання два роки на основі попередньої підготовки бакалаврів. На теоретичні підготовку за напрямком „Екологія і природокористування” відводиться 2592 годин, з яких 1738 годин аудиторних і 864 години самостійна робота магістрантів.
Значна частина часу відводиться на науково-дослідницьку роботу, яка включає: науково-дослідницьку роботу на протязі навчання, науково-дослідницьку і науково-педагогічну практики, а також підготовку магістерської дисертації. Обсяг навантаження на даний вид робіт складає 1964 години.
Розподіл часу при підготовці магістрів науки і технології напрямку „Захист навколишнього середовища” відрізняється від напрямку „Екологія і природокористування”. Загальний час спеціальної підготовки складає 3888 годин, з них 2034 відводиться на теоретичне навчання (1356 навантаження складають аудиторні заняття, 678 – на самостійну роботу) та 1858 годин відводиться на науково-дослідницьку діяльність.
Привертає увагу та особливість, що в Державних стандартах зазначено лише обов’язкові дисципліни напрямків. До них входять такі предмети: філософські проблеми природокористування, сучасні проблеми екології і природокористування, комп’ютерні технології в екології і природокористуванні, іноземна мова. Інші дисципліни є спеціальними і визначаються навчальним закладом, орієнтуючись на ту чи іншу магістерську програму.
Таблиця 10.4.7 Перелік анотованих магістерських програм екологічною спрямування у Російській Федерації
|
Науковий напрямок, ступінь | |
|
1 |
2 |
М А Г І С Т Е Р С Ь К І
П Р О Г Р А М И |
Екології і природокористування Магістр екології і природокористування |
Захист навколишнього середовища Магістр техніки і технології |
Геоекологія |
Захист навколишнього середовища | |
Природокористування |
Промислова екологія і раціональне | |
Загальна екологія |
використання природних ресурсів | |
Економіка природокористування |
Моделювання і управління екологічними системами | |
Управління природокористуванням |
Захист атмосфери від техногенних впливів | |
Глобальні екологічні проблеми |
Комплексне використання водних ресурсів | |
Соціальна екологія |
Утилізація і переробка відходів виробництва і споживання | |
Охорона природи |
Захист літосфери від техногенних впливів | |
Природна і культурна спадщина Міжнародне співробітництво в галузі екології і природокористування |
Еколого-економічна експертиза і ліцензування промислових підприємств | |
Екологічна експертиза |
Екологічний аудит | |
Екологічний моніторинг |
Моніторинг територій з високим антропогенним навантаженням | |
Екологія людини Радіоекологія |
Прогнозування і ліквідація наслідків надзвичайних екологічних ситуацій | |
Менеджмент і маркетинг в екології |
Інформаційні технології у захисті навколишнього середовища | |
Математичне моделювання екосистем |
Методи контролю якості навколишнього середовища і екологічне приладобудування | |
Екологічна безпека |
| |
Урбоекологія | ||
Ландшафтне планування |
| |
Екологічна освіта |