- •М.О. Клименко, в.Г. Петрук, о.В. Мудрак, р.В. Петрук, л.В. Клименко, н.В. Гнілуша
- •Перелік скорочень
- •ПЕредмова
- •Розділ 1 Вступ до фахової екологічної і природоохоронної діяльності
- •1.2.Основи екологічної термінології. Поява терміну «екологія» та його означення
- •1.3. Суть фахової діяльності еколога
- •1.4. Формування свідомого ставлення до довкілля
- •1.5. Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни «Вступ до фаху»
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 2 Загальна екологічна ситуація у світі та україні і перспективи людства
- •2.1. Загальна екологічна ситуація у світі
- •2.1.1. Вплив науково-технічного прогресу та науково-технічної революції на навколишнє середовище
- •2.1.2. Перспективи розвитку людської цивілізації за аналітичними матеріалами членів Римського клубу
- •2.2. Екологічна ситуація в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 3
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.4. Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 4 Історія виникнення та розвитку науки екологіЯ
- •4.1. Історія виникнення науки екологія
- •4.2. Календар становлення екології як науки
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 5 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
- •5.1. Головні завдання сучасної екології
- •5.2. Основи структурної організації екологічної науки
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 6 Система вищої освіти в Україні
- •6.1. Поняття про освіту
- •6.2. Система вищої освіти країн світу
- •6.3. Система вищої освіти України
- •6.4 Управління освітою в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 7 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •7.1. Історія виникнення внз
- •7.2. Класифікація внз за формами власності
- •Форми навчання та організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 8 Державний стандарт вищої освіти
- •8.1. Структура державного стандарту вищої освіти України
- •8.2. Освітньо-кваліфікаційні рівні у системі вищої освіти України
- •8.3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма підготовки фахівців-екологів
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з базовою вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології.
- •Державна атестація
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 9 Перспективи та проблеми входження України у європейський освітній простір
- •9.1. Характеристика Європейського освітнього простору
- •9.2. Болонський процес як засіб розвитку вищої освіти країн Європи
- •Особливості Болонського процесу
- •9.3. Система європейського трансферного кредиту
- •9.4. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •9.5. Організація навчання за кредитно-модульною системою
- •9.6. Структура навчальної дисципліни та залікового кредиту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 10 Порівняльні характеристики світової та Вітчизняної Екологічної освіти
- •10.1. Екологічна освіта як основа екологічної культури і виховання
- •10.2. Характеристика екологічної освіти у світі
- •10.3. Порівняльна характеристика навчальних планів внз світу
- •Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
- •Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
- •Підготовка бакалаврів у сша
- •Підготовка бакалаврів у внз України
- •Підготовка бакалаврів у Японії
- •10.4. Особливості підготовки фахівців окр „магістр” спеціальності „Екологія та охорона навколишнього середовища”
- •Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
- •Особливості підготовки магістрів з екології в університетах України
- •10.5. Шляхи покращення підготовки фахівців-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 11 Система організації екологічної освіти в Україні
- •11.1. Мета і завдання екологічної освіти
- •3. Вдосконалення, узгодження і стандартизація термінології у галузі екологічних знань.
- •11.2. Система неперервної екологічної освіти
- •11.3. Основні принципи системи неперервної екологічної освіти
- •11.4. Організація непевної екологічної освіти
- •11.5. Державне управління екологічною освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 12 Особливості та зміст підготовки фахівців-екологів на прикладах нувгп і внту
- •12.1. Класифікація видів навчання
- •12.2. Зміст підготовки фахівців-екологів
- •12.3. Організація та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу нувгп
- •12.4. Специфіка підготовки магістрів з екології у внту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 13
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геології та надр
- •13.2. Структура центрального апарату Міністерства екології та природних ресурсів України і обласних екологічних служб
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 елементи основ студентських наукових досліджень
- •14.1. Організація наукових досліджень
- •14.2.Стратегія і тактика реформування наукових досліджень студентів
- •13.3.Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •14.4. Роль науки у становленні майбутніх професіоналів-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тести для контролю знань студентів-екологів з дисципліни «Вступ до фаху»
- •Короткий термінологічний словник
- •Глосарій (основні терміни та означення як складові галузевого стандарту освіти україни) а
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Література
- •Додаток а концепція екологічної освіти україни Затверджена рішенням Колегії мону
- •Передмова
- •Мета і завдання екологічної освіти.
- •Вища екологічна освіта
- •Умови реалізації Концепції
- •Додаток б закон україни «про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII
- •Додаток в Маніфест еколога (за м. Реймерсом)
- •Додаток г декларація людей на землі. Приблизний план на майбутнє
- •Додаток д основні екологічні права та обов’язки громадян
- •Додаток е екологічний календар
- •Клименко Микола Олександрович, д.С.Г.Н., професор, Заслужений діяч науки і техніки України
Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
У більшості вузів Польщі проводиться підготовка фахівців за спеціальністю „Оцінка і охорона середовища в сільському господарстві". Сільськогосподарська академія (м.Люблін) та „Інженерія санітарна" (м. Ольштин), Рільничо – технічна академія. Програма підготовки розрахована на 5 років і відповідає кваліфікації спеціаліста. Плани підготовки фахівців наводяться в табл. 10.3.1.,10.3.2:
Вибіркові: І – Етика; Соціологія; Історія сільського господарства; II – Дистанційне зондування; Екологія людини з елементами токсикології; Екологія сільського середовища; Біоіндикаційні методи змін довкілля; Водне господарство в екосистемах; Забруднення і охорона атмосфери; III – Альтернативне рослинництво в охороні довкілля; Токсикологія тварин; Торф в рослинництві і народному господарстві; Ефективність використання земель; Роль Інспекції по охороні довкілля в охороні і формуванні середовища; Біотехнологія в охороні і формуванні середовища; Стандартизація якості продукції рослинництва в Польщі і Європейському просторі; IV Дорадництво в землеробстві і оцінка середовища; Європейська екологічна політика; Правові аспекти управління ґрунтами; Проблеми трансформації господарювання в землеробстві; Соціологічні проблеми охорони середовища.
Практики (виробнича і переддипломна) – 20 тижнів.
Блок гуманітарних і соціально-економічних наук складає 17% причального часу. Студенти вивчають 2 іноземні мови (англійська, як обов'язкова), на вибір - німецька, французька, російська.
Блок фундаментальних дисциплін складає 14% навчального часу, включає вивчення хімії, фізики, математики, гідравліки, і теормеханіки, геології і інженерної гідрогеології, геодезії, механіки рідини і газу.
Блок професійно орієнтованих дисциплін представлений такими предметами, як агрохімія, удобрення, основи агротехнології, ґрунтознавства, овочівництва, генетика і селекція рослин, основ кормовиробництва, будівельні матеріали, метотехніка, фізика будівель, металеві конструкції, механіка ґрунтів і фундаментів, опалення. Даний блок становить 50% у структурі навчального плану.
Блок спеціальних дисциплін складається з предметів екологічного спрямування і включає наступні предмети: екологія, зміни середовища, утилізація відходів, екологічна інженерія, рекультивація і покращення територій, водопостачання і каналізація, водовідведення, очищення води, хімія води і стоків, складування відходів, утилізація стоків тощо. На долю цих дисциплін припадає понад 15% навантаження. Загальна кількість годин підготовки складає 3063 годин аудиторних занять, 20 тижнів на практичну підготовку, з яких 16 тижнів на виробничу та переддипломну практики.
Варто зазначити, що підготовка екологів в академіях Польщі базується в Сільськогосподарській академії м. Люблін на агрономічні базі, а в Рільничо-технічній академії м. Ольшин на будівельній базі.
Таблиця 10.3.1
Підготовка фахівців за спеціальністю „Оцінка і охорона навколишнього середовища у сільському господарстві” у Сільськогосподарській академії м. Любліна (Польща)
Дисципліни |
Год. |
Дисципліни |
Год. |
Ботаніка |
90 |
Рослинна продукція в інтегрованому землеробстві |
90 |
Зоологія |
45 |
Господарювання в агроекосистемах |
45 |
Інформатика |
90 |
Збереження і оцінка якості |
60 |
Фізика |
60 |
Геохімія країни |
30 |
Загальна хімія |
60 |
Управління фінансами в галузі збереження |
45 |
Органічна хімія |
60 | ||
Біохімія |
75 |
Управління ринком в галузі збереження |
60 |
Фізіологія рослин |
75 |
Утилізація відходів |
67 |
Агрометеорологія |
50 |
Рекультивація, покращення і освоєння територій |
68 |
Мікробіологія |
60 |
Оцінка і моніторинг середовища |
52 |
Меліорація |
51 |
Екологічна інженерія |
52 |
Ґрунтознавство |
97 |
Структура держави |
15 |
Фізіологія і анатомія |
45 |
Суспільні аспекти |
45 |
Економіка |
45 |
Економічні аспекти |
30 |
Агрохімія |
53 |
Правові аспекти |
30 |
Удобрення |
60 |
Екологічна політика |
60 |
Охорона рослин |
75 |
Вибіркові І (2 предмети) |
90 |
Основи агротехнологій |
90 |
Вибіркові II (2 предмети) |
90 |
Екологія |
60 |
Вибіркові III (2 предмети) |
60 |
Охорона природи |
45 |
Вибіркові ІШ (2 предмети) |
|
Техніка в землеробстві |
60 |
Мова іноземна (англ.) |
132 |
Основи овочівництва |
30 |
Мова іноземна на вибір (рос., нім., фр.) |
90 |
Генетика і селекція рослин |
60 |
Математична статистика |
30 |
Зміни середовища |
83 |
Семінари |
150 |
Енергетична сировина |
15 |
W.F. |
90 |
Основи годування тварин і кормо виробництва |
45 |
Разом |
3063 |
Таблиця 10.3.2
Підготовка фахівців за спеціальністю
„інженерія санітарна” у Академії рільничо- технічної
м.Ольштин (Польща)
1р = 15 годинам занять
Дисципліна |
Год. |
Дисципліна |
Год. |
Загальні |
|
Конструкції металеві |
3р. |
Іноземна мова |
8р. |
Водопостачання і каналізація |
8р. |
Фіз. виховання |
10р. |
Обладнання внутрішнє |
6р. |
Суспільні науки |
6р. |
Знешкодження відходів |
6р. |
Математика |
15р. |
Конструкції з бетону |
3р. |
Фізика |
5р. |
Механіка ґрунтів і фундаментів |
3р. |
Інформатика |
6р. |
Опалення |
6р. |
Нарисна геометрія |
3р. |
Вентиляція і кондиціонування |
4р. |
Технічний рисунок |
2р. |
Господарство і охорона довкілля |
5р. |
Хімія |
3р. |
Санітарна техніка |
4р. |
Геодезія |
3р. |
Економіка і організація |
4р. |
Будівельні матеріали |
3р. |
Технологія інженерних робіт |
|
Теормеханіка |
4р. |
Дипломування |
3р. |
Біологія середовища |
3р. |
Спеціальні |
4р. |
Геологія інженерна, гідрогеологія |
7р. |
Водопостачання і каналізація |
8р. |
Механіка рідини |
3р. |
Водовідведення |
4р. |
Фізхімія |
4р. |
Очищення води і стоків |
5р. |
Міцність матеріалів |
9р. |
Хімія води і стоків |
3р. |
Гідравліка |
5р. |
Утилізація стоків |
4р. |
Управління механізмами |
3р. |
Управління санітарне |
|
Теплотехніка |
4р. |
Опалення |
4р. |
Загальне будівництво |
4р. |
Вентиляція і кондиціонування |
5р. |
Фізика будівель |
2р. |
Складування відходів |
6р. |
Очищення води і стоків |
10р. |
Будівництво санітарне |
6р. |
Практики: геодезична – 2 тижні, гідрогеологічна – 3 тижні. |