- •М.О. Клименко, в.Г. Петрук, о.В. Мудрак, р.В. Петрук, л.В. Клименко, н.В. Гнілуша
- •Перелік скорочень
- •ПЕредмова
- •Розділ 1 Вступ до фахової екологічної і природоохоронної діяльності
- •1.2.Основи екологічної термінології. Поява терміну «екологія» та його означення
- •1.3. Суть фахової діяльності еколога
- •1.4. Формування свідомого ставлення до довкілля
- •1.5. Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни «Вступ до фаху»
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 2 Загальна екологічна ситуація у світі та україні і перспективи людства
- •2.1. Загальна екологічна ситуація у світі
- •2.1.1. Вплив науково-технічного прогресу та науково-технічної революції на навколишнє середовище
- •2.1.2. Перспективи розвитку людської цивілізації за аналітичними матеріалами членів Римського клубу
- •2.2. Екологічна ситуація в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 3
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.4. Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 4 Історія виникнення та розвитку науки екологіЯ
- •4.1. Історія виникнення науки екологія
- •4.2. Календар становлення екології як науки
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 5 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
- •5.1. Головні завдання сучасної екології
- •5.2. Основи структурної організації екологічної науки
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 6 Система вищої освіти в Україні
- •6.1. Поняття про освіту
- •6.2. Система вищої освіти країн світу
- •6.3. Система вищої освіти України
- •6.4 Управління освітою в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 7 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •7.1. Історія виникнення внз
- •7.2. Класифікація внз за формами власності
- •Форми навчання та організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 8 Державний стандарт вищої освіти
- •8.1. Структура державного стандарту вищої освіти України
- •8.2. Освітньо-кваліфікаційні рівні у системі вищої освіти України
- •8.3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма підготовки фахівців-екологів
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з базовою вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології.
- •Державна атестація
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 9 Перспективи та проблеми входження України у європейський освітній простір
- •9.1. Характеристика Європейського освітнього простору
- •9.2. Болонський процес як засіб розвитку вищої освіти країн Європи
- •Особливості Болонського процесу
- •9.3. Система європейського трансферного кредиту
- •9.4. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •9.5. Організація навчання за кредитно-модульною системою
- •9.6. Структура навчальної дисципліни та залікового кредиту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 10 Порівняльні характеристики світової та Вітчизняної Екологічної освіти
- •10.1. Екологічна освіта як основа екологічної культури і виховання
- •10.2. Характеристика екологічної освіти у світі
- •10.3. Порівняльна характеристика навчальних планів внз світу
- •Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
- •Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
- •Підготовка бакалаврів у сша
- •Підготовка бакалаврів у внз України
- •Підготовка бакалаврів у Японії
- •10.4. Особливості підготовки фахівців окр „магістр” спеціальності „Екологія та охорона навколишнього середовища”
- •Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
- •Особливості підготовки магістрів з екології в університетах України
- •10.5. Шляхи покращення підготовки фахівців-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 11 Система організації екологічної освіти в Україні
- •11.1. Мета і завдання екологічної освіти
- •3. Вдосконалення, узгодження і стандартизація термінології у галузі екологічних знань.
- •11.2. Система неперервної екологічної освіти
- •11.3. Основні принципи системи неперервної екологічної освіти
- •11.4. Організація непевної екологічної освіти
- •11.5. Державне управління екологічною освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 12 Особливості та зміст підготовки фахівців-екологів на прикладах нувгп і внту
- •12.1. Класифікація видів навчання
- •12.2. Зміст підготовки фахівців-екологів
- •12.3. Організація та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу нувгп
- •12.4. Специфіка підготовки магістрів з екології у внту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 13
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геології та надр
- •13.2. Структура центрального апарату Міністерства екології та природних ресурсів України і обласних екологічних служб
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 елементи основ студентських наукових досліджень
- •14.1. Організація наукових досліджень
- •14.2.Стратегія і тактика реформування наукових досліджень студентів
- •13.3.Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •14.4. Роль науки у становленні майбутніх професіоналів-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тести для контролю знань студентів-екологів з дисципліни «Вступ до фаху»
- •Короткий термінологічний словник
- •Глосарій (основні терміни та означення як складові галузевого стандарту освіти україни) а
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Література
- •Додаток а концепція екологічної освіти україни Затверджена рішенням Колегії мону
- •Передмова
- •Мета і завдання екологічної освіти.
- •Вища екологічна освіта
- •Умови реалізації Концепції
- •Додаток б закон україни «про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII
- •Додаток в Маніфест еколога (за м. Реймерсом)
- •Додаток г декларація людей на землі. Приблизний план на майбутнє
- •Додаток д основні екологічні права та обов’язки громадян
- •Додаток е екологічний календар
- •Клименко Микола Олександрович, д.С.Г.Н., професор, Заслужений діяч науки і техніки України
Запитання для самоконтролю
Охарактеризуйте основні етапи розвитку науки екології.
Як екологічні кризи впливали на розвиток науки екології.
Що передувало вивченню біосфери?
Як в історичному аспекті почала формуватися наука екологія?
З якого часу екологія з внутрішньо-біологічного розділу перетворюється у міждисциплінарну науку?
Коли з’явилася загальна екологія?
Що є завершальним етапом еволюції біосфери? Дайте визначення терміну ноосфера.
Які основні історичні етапи розвитку екології ви знаєте?
Назвіть найвидатніших українських вчених, які здійснили вагомий внесок у розвиток екології.
Розділ 5 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
5.1 Головні завдання сучасної екології.
5.2. Основи структурної організації екологічної науки
5.1. Головні завдання сучасної екології
Основним завданням науки про довкілля є:
вивчення закономірностей розвитку екосистем та загального стану сучасної біосфери, умов її формування, особливостей розвитку і причин змін під впливом природних і антропогенних факторів;
забезпечення техногенної безпеки біосфери, раціонального використання природних ресурсів у процесі антропогенної діяльності та її вплив на життєздатність природних і штучних екосистем;
збереження вцілілих та відновлення до рівня природної продуктивності порушених екосистем;
зменшення антропогенного тиску на біосферу як глобальну екосистему та її збереження для майбутніх поколінь, не порушуючи стійкість динамічної рівноваги в природі;
вивчення закономірностей формування, існування та функціонування біологічних систем всіх рівнів, регулювання чисельності популяцій;
встановлення екологічної індикації при визначенні властивостей компонентів ландшафту, визначення механізмів адаптації до середовища;
прогноз динаміки стану біосфери в часі й просторі, збереження її еталонних ділянок;
вивчення джерел і типів забруднень довкілля з метою попередження та запобігання їх шкідливому впливу;
здійснення екологізації всіх видів життєдіяльності людини (навчання, виробництва тощо);
розробка (з урахуванням основних екологічних законів, правил і принципів) шляхів гармонізації взаємовідносин людського суспільства й природи;
укладання та дотримання міжнародних програм, угод, договорів, протоколів у сфері раціонального природокористування;
аналіз, моделювання та прогнозування змін довкілля під впливом природних і антропогенних факторів;
вивчення впливу факторів і компонентів середовища на стан здоров’я й життєдіяльність населення, визначення його соціально-трудового потенціалу;
постійне проведення екологічного моніторингу атмо-, гідро-, літо- й агросфери та середовища проживання людини;
збереження здатності біосфери до самоочищення, самовідновлення й саморегулювання з урахуванням основних екологічних законів, правил, принципів і підходів;
дотримання стратегії і тактики екологобезпечного розвитку людства, збереження біосфери та життя на Землі.
Важливими теоретичними завданнями сучасної екології є:
впровадження сучасних підходів розробки типологічної й таксономічної класифікації екосистем;
вивчення структури й метаболізму екосистем усіх таксономічних рівнів й типів, починаючи від мікроекосистем і закінчуючи біосферою включно;
визначення основних факторів, що забезпечують гомеостаз різнотипних екосистем;
встановлення основних закономірностей взаємодії екосистем між собою, як суміжних, так і більш віддалених;
створення наукових засад раціонального використання природних ресурсів, їх охорони, економіки природокористування;
дослідження різних видів антропогенних навантажень на реакцію різноманітних екосистем і встановлення закономірностей перетворення природних екосистем на антропогенно-природні й антропогенні;
розробка стратегій збалансованого розвитку;
розробка ефективних методів екологічного управління.
Важливими практичними завданнями сучасної екології є:
визначення меж допустимого антропогенного навантаження на окремі види й екологічні системи;
створення штучних екосистем, що відзначаються значною видовою різноманітністю, високою біологічною продуктивністю і значною естетичною привабливістю;
розробка основних принципів, положень і критеріїв управління антропогенно-природними екосистемами;
розробка енерго- й ресурсозберігаючих технологій, впровадження системи моніторингу, менеджменту й управління;
створення всесвітньої ефективної системи збереження біологічного (генетичного) й ландшафтного різноманіття планети.
За рівнем значення для людства та гостротою проблем більшість вчених вважає вирішення таких завдань:
підвищення загального рівня екологічної освіти, культури й свідомості всіх верств населення, формування екологічного типу мислення, створення колективного інтелекту і надзвичайно високої системи інформації;
стабілізація чисельності населення планети (впровадження еколого-демографічної політики для різних країн), зміна природоспоживацької психології людини (людина не цар природи, а лише її невід’ємна частина);
вирішення проблеми: парникового ефекту (підписання Кіотського протоколу); кислотних дощів; озонової діри (підписання Віденського й Монреальського протоколу); смогу (Лондонського, Лос-Анджелеського, фотохімічного, Аляскінського); явища “ядерної ночі і ядерної зими”; забезпечення людства прісною водою;
подолання глобальної екологічної кризи;
знаходження шляхів компромісу між економічними й екологічними інтересами людей;
“повної” утилізації відходів: промислових, побутових (рекуперація, рециклінг), радіоактивних, сільськогосподарських;
створення “екологічно чистої” енергетики, перехід на нетрадиційні джерела енергії;
використання екологічно-обгрунтованих методів і підходів щодо хімізації сільського господарства (поступовий перехід на біологічне й органічне землеробство, впровадження агробіотехнологій);
запровадження “екологічно чистого” виду транспорту (заміна токсичного палива на екологічно безпечне);
здійснення екологізації економіки й виробництва;
проведення демілітаризації, вивільнені кошти направляти на “пом’якшення” екологічних проблем;
раціональне використання природних ресурсів (керування продукційними процесами), ресурсозбереження й ресурсовідновлення;
досягнення гармонійних взаємовідносин між суспільством і природою;
охорона природної біоти планети як на суші, так і в межах Світового океану, збереження і відтворення світового біотичного й ландшафтного різноманіття;
охорона поверхневих і підземних вод та вод Світового океану, грунтів, лісів;
вироблення принципів і критеріїв ефективної локальної, регіональної та глобальної екополітики.