- •Рабочая тетрадь
- •Занятие № 1 Углеводы. Глюкоза крови. Нарушения углеводного обмена.
- •Практическая часть
- •1. Качественные реакции на глюкозу в моче
- •2. Изучение углеводного обмена методом однократной сахарной нагрузки:
- •1. Решить ситуационные задачи
- •2. Решите тестовые задания
- •Особенности углеводного обмена у детей
- •Занятие №2
- •Внутриклеточное окисление глюкозЫ
- •В аэробных и анаэробных условиях
- •(Семинар)
- •Особенности внутриклеточного использования глюкозы в детском возрасте.
- •1. Решите тестовые задания
- •Занятие № 3 Обмен углеводов. Внутриклеточные пути обмена глюкозы и моносахаридов
- •Регуляция гиколиза и глюконеогенеза
- •Нарушения обмена углеводов
- •1. Решите задачи:
- •2. Решить тестовые задания:
- •Занятие № 4 Липиды. Классификация. Представители. Их биологическая роль
- •1. Решите тестовые задания
- •2. Написать формулы:
- •Состав таг новорожденных и взрослых (в %)
- •Занятие № 5 Липопротеиды. Классификация. Биологическая роль.
- •Количественное определение -липопротеидов.
- •Особенности состава липопротеинов у детей
- •Занятие № 6 Катаболизм липидов (тканевое окисление липидов)
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинар
- •Цикл Рэндла (влияние тканевого окисления сжк на утилизацию тканями глюкозы).
- •Домашнее задание
- •1. Решите тестовые задания.
- •2. Решите ситуационные задачи:
- •Занятие № 7 Анаболизм липидов (синтез липидов)
- •Семинар
- •Лпвп – активные антиатерогены
- •Домашнее задание
- •Занятие № 8 Обмен углеводов и липидов (коллоквиум)
- •Занятие № 9 Роль гормонов в регуляции обмена веществ
- •Роль кальцитриола в регуляции уровня кальция и фосфора у детей.
- •Холекальциферол (д3)
- •1,25 Дигидроксихолекальциферол (кальцитриол)
- •Биохимические функции
- •Занятие №10 Роль гормонов в регуляции обмена веществ -2 семинар
- •Занятие № 11 Гормоны надпочечников
- •Вопросы для самоподготовки
- •Занятие 12 Регуляция обмена веществ, взаимосвязь различных видов обмена. Нарушение обменных процессов при сахарном диабете
- •Вопросы для самоподготовки
- •Занятие 13 Регуляция объема жидкости в организме Биохимия мочи
- •Вопросы для самоподготовки
- •Практическая часть
- •Занятие 14
- •Семинар Домашнее задание
- •Занятие 16 Гликопротеины. Биохимия межклеточного матрикса
- •Вопросы для подготовки
- •Семинар Домашнее задание
- •Домашнее задание
- •Занятие 17 Биохимия мышц и нервной ткани
- •Вопросы для подготовки студентов к занятию
Практическая часть
1. Качественные реакции на глюкозу в моче
Принцип метода:
Проба Фелинга и Ниландера основаны на восстановительных свойствах глюкозы, которая в щелочной среде при нагревании, окисляясь, восстанавливает металл (в пробе Фелинга до Сu2О - красный цвет, в пробе Ниландера до свободного Bi - черный цвет).
ПРОБА ФЕЛИНГА.
К 1 мл исследуемого раствора (мочи) приливают 0,5 мл реактива Фелинга, нагревают пробирку до кипячения и кипятят 1 мин. В случае положительной реакции на глюкозу наблюдается красное окрашивание вследствие образования оксида меди (Сu2O).
Результат:
Вывод:
ПРОБА НИЛАНДЕРА
К 1 мл исследуемого раствора (мочи) приливают 0,5 мл реактива Ниландера, нагревают пробирку до кипения и кипятят 1 минуту. В случае положительной реакции на глюкозу наблюдается выпадение черного осадка, вследствие образования свободного Bi.
Результат:
Вывод:
2. Изучение углеводного обмена методом однократной сахарной нагрузки:
Принцип метода: однократная нагрузки глюкозой заключается в пероральном приёме раствора, содержащего 75 г глюкозы, растворённой в 200 мл тёплой кипячёной воды или некрепкого чая, выпивают в течение не более 5 минут. Кровь из пальца берут до нагрузки, а также через 30 минут в течение 2х часов.
Механизмы, обусловливающие динамику изменения концентрации глюкозы: первый подъём уровня глюкозы (30-я минута) отражает силу рефлекторного раздражения окончаний симпатических нервов при попадании глюкозы в пищеварительный тракт. Дальнейшее увеличение глюкозы (30-я минута – 1 час) связано с особенностями (быстротой) всасывания углеводов. Наступающее затем снижение содержания глюкозы (1-2 ч) – гипогликемическая фаза – отражает продукцию инсулина, а также функциональную активность парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, состояние печени и других жизненно важных органов.
Для интегральной оценки гликемических кривых предлжено вычислять коэффициенты:
а). Гипергликемический коэффициент (коэффициент Бодуэна) – отношение максимальной концентрации глюкозы крови к исходной, т.е. натощак:
К Бодуэна= С глюкозы мах / С глюкозы исходн. В норме 1,3-1,4-1,5
б) Постгликемический коэффициент (коэффициент Рафальского) – показатель концентрации глюкозы через 2 ч после нагрузки разделённое на её исходное значение,, т.е. натощак
К Рафальского= С глюкозы 120 минут / С глюкозы исходн. В норме 0,9 -1,04
Сахарные кривые на занятии разбираются по результатам динамики уровня глюкозы крови (ммоль/л) у пациентов:
№ |
Исходный уровень |
30 минут |
60 минут |
90 минут |
120 минут |
При каком состоянии характерно |
1 |
4,6 |
5,5 |
6,0 |
5,7 |
4,6 |
|
2 |
4,5 |
9,0 |
7,7 |
6,3 |
4,5 |
|
3 |
4,7 |
7,9 |
11,3 |
10,1 |
9,8 |
|
4 |
6,0 |
9,0 |
12,4 |
12,7 |
12,4 |
|
5 |
5,2 |
8,0 |
11,0 |
8,0 |
5,2 |
|
6 |
3,2 |
3,8 |
4,2 |
3,8 |
3,2 |
|
7 |
2,9 |
3,3 |
4,0 |
2,7 |
2,7 |
|
Построить сахарные кривые, вычислить коэффициенты и дать оценку сахарных кривых в каждом случае.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ