- •Глава 1
- •Понятие о современном русском литературном языке и тенденциях его развития
- •Формы существования языка
- •Литературный язык как высшая форма языка
- •1.2.Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей
- •Глава 2 «речевое взаимодеиствие
- •2.1. Речь. Язык и речь
- •2.2 Речевое общение и его основные единицы
- •2.3.Виды речевого взаимодействия
- •2.4.Аспекты речи: нормативный, коммуникативный, этический
- •Правила речевой коммуникации
- •Шесть максим вежливости
- •2.5.Условия успешного общения. Позитивный коммуникационный климат
- •Как развивать умение слушать?
- •Глава 3 устная и письменная разновидности литературного языка
- •3.1.Основания классификации разновидностей речи
- •3.2.Устная и письменная речь
- •Устная речь
- •Письменная речь
- •3.3.Речь и количество участников общения
- •3.4. Функционально-смысловые типы речи
- •3.5. Стиль языка и стиль речи
- •Глава 4 научный стиль.
- •4.2.Элементы различных языковых уровней в научной речи
- •Особенности лексики
- •Морфологические черты
- •4.3.Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности
- •Языковые конструкции
- •Глава 5
- •5.1.Сфера функционирования; жанровое разнообразие
- •5.2.Лингвистические особенности официально-делового стиля
- •Лексические свойства
- •Морфологические особенности
- •Синтаксические особенности
- •5.3.Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи
- •5.4.Языковые формулы официальных документов
- •Языковые формулы заголовков к тексту
- •Языковые формулы обращения
- •5.5.Приемы унификации языка служебных документов
- •Языковая модель
- •5.6.Классификация документов
- •5.7.Язык и стиль организационно-распорядительных документов
- •Язык и стиль информационно-справочных и справочно-аналитических документов
- •Язык и стиль договора и доверенности
- •5.10.Язык и стиль деловых писем
- •5.11. Язык и стиль инструктивно-методических документов
- •5.12.Язык и стиль коммерческой корреспонденции
- •5.13. Реклама в деловой речи
- •Что подарить?!
- •Каждый ребенок — талант!
- •Основные принципы международного кодекса рекламной практики
- •Международный кодекс рекламной практики Основные принципы
- •Что нужно знать при составлении резюме?
- •Типовой образец резюме
- •Языковые средства и стиль изложения в документах
- •5.15.Речевой этикет в документе
- •Глава 6 публицистический стиль
- •6.1.Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле
- •Морфологические особенности
- •Изобразительно-выразительные средства
- •6.2. Публицистический стиль в устной публичной речи
- •Глава 7
- •7.1.Публичное выступление: оратор, аудитория, обстановка речи
- •Советы выступающему с публичной речью
- •7.2. Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала
- •7.3. Композиция речи: начало, развертывание и завершение
- •7.4. Убедительность речи. Виды аргументов
- •Приемы убеждающего воздействия
- •Опровержение
- •Логические ошибки
- •Типичные логические ошибки по отношению к демонстрации
- •Аргументы логические и психологические
- •7.5.Словесное оформление публичного выступления
- •Грамотность речи и чистота речи
- •Чтобы публичное выступление было успешным
- •7.6.Информативность и точность речи
- •Точность речи
- •Словесная игра: каламбур и парадокс
- •Синонимы и антонимы
- •Умело используйте паронимы
- •7.7. Ясность речи и понимание речи
- •Психолого-риторические средства
- •Общепонятность речи
- •Приёмы объяснения слов
- •7.8.Уместность речи
- •7.9.Выразительность речи
- •Как говорить, чтобы тебя понимали
- •Глава 8 разговорная речь
- •8.1.Разговорная речь — особая функциональная разновидность русского литературного языка
- •8.2.Норма в разговорной речи
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 9 основы культуры речи
- •9.1.Понятие «культура речи»
- •9.2.Правильность речи
- •9.3.Культура произношения
- •Произношение гласных звуков
- •Произношение согласных звуков
- •Произношение заимствованных слов
- •Наиболее употребляемые слова, в которых допускаются ошибки акцентологического характера
- •9.4.Нормы словоупотребления
- •Морфологические нормы
- •Степени сравнения
- •Вариантные формы местоимений
- •Вариантные формы имени числительного
- •Вариантные формы глагола
- •9.6.Синтаксические нормы
- •9.7.Нормы правописания
- •Практическая часть
- •Понятие стиля
- •Научный стиль
- •Фактор адресата в текстах современной рекламы
- •Статья 1
- •Статья 2
- •Статья 3
- •Научный текст
- •3. Зборовская, пос. Любашевка Одесской области, Украина
- •Глава 3 18
- •(1) Воспрянуть духом; (2) не укладывается в голове; (3) выходить из себя; (4) поле зрения; (5) на злобу дня; (6) бить тревогу;
- •(1) Участники конференции активно обсудили доклады, делились с коллегами опытом и брали на себя новые обязательства.
- •1, 2 — Интервью-расспрос.
- •Приложения
- •Литература
- •Словари и справочники
- •Оглавление
- •Глава 3 18
- •Глава 3 18
(1) Участники конференции активно обсудили доклады, делились с коллегами опытом и брали на себя новые обязательства.
Мы старательно закрепляли первые скромные успехи, стремились углубить и расширить их, повели организованную борьбу с недостатками. (3) Проверить все данные опытов и описывать их оказалось невозможным. (4) Основная задача школы состоит в том, чтобы воспитывать учащихся, вооружить их знаниями.
Упражнение
184*. Образуйте
формы 1-го и 3-го лица ед. ч. настоящего
(будущего) времени от приведенных
ниже глаголов. Дайте нормативно-стилистическую
оценку встречающихся в речи вариантов.
Отметьте глаголы, не употребляющиеся
в форме 1-го лица ед. ч., укажите причины
ее отсутствия.
затмить
ощутить
болеть колоситься
убедить
прорасти
быть победить
чадить
очутиться мерцать гудеть
столпиться
обезопасить поразить гласить
дерзить
дудеть
хлынуть ладить
ЮТИТЬСЯ
Упражнение 185. Выберите из заключенных в скобки глаголов наиболее подходящий по смыслу. Мотивируйте свой выбор.
Кто-то (машет — махает) рукой. (2) Вагоны медленно (двигаются — движутся) вдоль перрона. (3) Революции (двигают — движут) историю. (4) Стрелки часов (двигаются — движутся).
Мать (мечется — метается) по комнате. (6) Рыба (мечет — метает) икру. (7) С лица (капает — каплет) пот. (5) Над нами не (капает — каплет). (9) По лесу (рыщет — рыскает) волк.
Упражнение 186*. Образуйте от следующих глаголов, если возможно, формы 2-го лица ед. ч. повелительного наклонения.
ездить ехать поехать уехать бежать
положить класть лечь захотеть смочь
поить почистить вынести выйти выкинуть
лакомиться
Упражнение 187*. Выберите правильные варианты.
Он часто (а) ложит, (б) кладет вещи на стол. (2) Он ложится в больницу. (3) Я (а) ощущу, (б) смогу ощутить это, когда сам испытаю нечто подобное. (4) Я (а) побежу, (б) смогу победить, (в) одержу победу. (5) Я (а) убежу, (б) убеждю, (в) смогу убедить, (г) сумею убедить всех в правильности моего решения.
Результаты (а) подытоживовались, (б) подытоживались. (7) После лекции слушатели нередко задерживаются в аудитории.
После лекции слушатели нередко остаются в аудитории.
После лекции слушателей нередко задерживают в аудитории.
Он (а) откликается, (б) откликался на события окружающей жизни и (в) отмечал, (г) отмечает зарождающиеся в ней явления. (11) Чтобы правильно (а) составить, (б) составлять документы, необходимо тщательно (в) изучить, (г) изучать докумен- товедение. (12) В центре повести представитель (а) нарождающего, (б) нарождающегося класса. (13) На собрании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников (а) отсутствующих, (б) отсутствовавших по уважительной причине.
Упражнение 188*. Выберите правильные варианты.
(1) Магазин закрывается продавцом ровно в восемь вечера.
Продавец закрывает магазин в восемь часов вечера. (3) Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примеси. (4) Внук часто одевается бабушкой. (5) Бабушка часто одевает внука. (6) Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. (7) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. (6) Где вы слыхали об этом? (9) По совету врача больной полоскает горло раствором соды. (10) Цветы сохнули в вазе. (11) Дверь открывается автоматически. (12) Собранный урожай отправляется в разные уголки по железной дороге, по воздуху и по воде.
Упражнение 189*. Заполните пропуски соответствующими предлогами:
(1) пошел ... школу (2) пошел ... завод (3) вернулся ... школы
вернулся ... завода (5) пошел ... стадион (6) вернулся ... стадиона (7) поехал ... Крым (8) поехал ... Кавказ (9) вернулся ... Крыма (10) вернулся ... Кавказа
Упражнение 190. Найдите и исправьте ошибки в употреблении предлогов.
Ставился вопрос об его отчислении из института.
Другой бы сбежал со сцены, с города, с страны. (3) Надо самому выбрать: будешь ты ходить на клуб или нет. (4) С зала неслись крики, шум. (5) Тихон хочет избавиться от чувства страха и зависимости перед женой. (6) Ему прописана гимнастика при укреплении здоровья. (7) Мазь для ревматизма должна помочь.
Упражнение 191*. Отметьте верные высказывания.
Синтаксическая норма регламентирует построение словосочетаний.
Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.
Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
Согласование подлежащего и сказуемого может быть вариативным.
Однородными могут считаться члены предложения, обозначающие родовые и видовые понятия.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных лиц.
Деепричастный оборот может включаться в состав безличного предложения.
Синтаксической ошибкой считается смешение предложного и беспредложного управления.
Синтаксической ошибкой не считается «нанизывание» падежей.
Упражнение 192. Изменяя порядок слов в предложении, подчеркните: (а) кто совершал действие; (б) какое действие совершалось; (в) к чему готовились студенты; (г) как они готовились.
К экзамену по философии студенты готовились долго и тщательно.
Упражнение 193*. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.
(1) Очень холодно становилось. (2) На улице быстро темнело. (3) Портиться начала погода. (4) Наступила короткая летняя ночь. (5) В городе все затихло. (6) Фирма с большим опозданием сообщила о получении нашей корреспонденции. (7) Транспорт приходит вовремя не всегда. (8) Эта замечательная поездка через всю страну ребят удивляла и радовала. (9) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу. (10) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.
Упражнение 194. Определите характер ошибок, связанных с порядком слов (ошибки в расположении главных и второстепенных членов предложения, частиц, уточняющих слов и т.д.). Исправьте предложения.
(1) Большое внимание надо уделять обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. (2) Успехов больших добились студенты нашей группы. (3) Студенты готовились к занятиям хорошо, в частности Павлова и Киреев. (4) Награждаются студенты только те, которые хорошо учатся. (5) Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами. (6) Мы далеко еще не использовали возможностей нового метода. (7) Предложено закрепить за как можно большим числом студентов двоечников. (6) Завершается сейчас работа по комплексной механизации откормочного цеха. (9) Студент он хороший. А декан факультета даже нам так сказал: «Если бы все были такие, многих проблем бы уже у нас не было». (10) Ректор принимает в своем кабинете людей с их проблемами. (11) Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. (12) Нужно уметь делать не только этот анализ, но и смотреть дальше.
Упражнение 195. Проанализируйте формы согласования сказуемого с подлежащим. Объясните, чем обусловлен выбор той или иной формы.
(1) Большинство студентов осознанно подошли к выбору будущей профессии и прилагают много усилий для получения высшего образования. (2) Большинство предприятий области успешно выполнило годовой план. (3) Несколько спортсменов сошли с дистанции. (4) В городе появилось несколько новых троллейбусов. (5) Несколько человек сидели у костра. 6. Немало лет прошло с тех пор... (7) Немало людей собрались на митинг.
Сданы в эксплуатацию два новых дома. (9) В регионе работает тридцать один вуз. (10) Двое корреспондентов вели репортаж с места события. (11) Отпечатана тысяча агитационных листовок. (12) Кафе-столовая отремонтирована. (13) Родным городом Сергея была Одесса. (14) Собака Рекс пропала два дня назад. (15) На самом берегу моря раскинулся Батуми.
Упражнение 196*. Выберите правильные варианты, обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого.
(1) Большинство студентов нашей группы успешно (а) защитило, (б) защитили) курсовой проект. (2) Еще один ряд предложений (а) возник, б) возникли) у главного инженера. (3) Меньшинство сотрудников все-таки (а) проголосовало, (б) проголосовали) против. (4) (а) Засеяно, б) засеяны) сто двадцать гектаров. (5) Несколько сотрудников (а) отказалось, б) отказались) от сверхурочной работы. (6) Три заявления о приеме на работу (а) лежали, (б) лежало) на столе. (7) Тридцать два человека (а) работало, (б) работали) на новом участке. (8) Сто сорок один депутат
(а) участвовал, (б) участвовали) в работе сессии. (9) На строительство нового объекта (а) получен, (б) получено) миллион долларов. (10) Тысяча человек (а) отправилась, б) отправились) на переподготовку. (11) (а) Прошли, (б) прошло) годы. (12) (а) Прошло, (б) прошли) полтора часа. 13. Многие студенты нашего вуза
(а) работали, б) работало) летом на производстве. (14) Много сотрудников этого предприятия (а) прошло, (б) прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. (15) (а) Новый, (б) новая) эколог города (а) выступил,( б) выступила) с заявлением.
Упражнение 197*. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного числа сказуемого.
(1) Сколько благородных задач сто...т перед учителями! (2) Ряд сотрудников нашего института направле... в Среднюю Азию, часть командиру...тся на Дальний Восток. (3) В стране работа...т более двух тысяч специалистов по реставрации музейных ценностей. (4) Большинство представленных на конференцию докладов вызыва...т интерес слушателей. (5) Много возможностей поразить ворота соперников остал...сь неиспользованным... (6) Над морем носил...сь много чаек. (7) Несколько человек занимал...сь в читальном зале. (8) Пятеро охотников сид...т за деревьями, держа ружья. (9) Бездна забот свалил...сь на бригадира. (10) Множество вариантов этой легенды быту...т и сегодня. (11) В тишине ночи раздал...сь несколько пароходных гудков. (12) Программа «Время» выходил... в эфир ежевечерне. (13) Библиотека- музей приобрел... неизданные рукописи писателя. (14) Женщина-врач направил... пациента на обследование. (15) Отец с сыном решил... перебраться в другой город.
Упражнение 198*. Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.
Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире. (2) Фирма реализовала двадцать две льготных туристиче
ских путевок. (3) За два последних месяца работа по строительству дороги заметно остановилась. (4) На Московском кинофестивале показано три новые фильма отечественных кинематографистов. (5) Арбуз разделили на четыре равные части. (6) Мать с дочерью, поступающей на следующий день в институт, не могла уснуть от волнения. (7) Дикие гусь и утка прилетели на зимовье.
Ваш сын — такая умница! (9) Положение дел в форме оставляют желать лучшего. (10) В ходе проверки выявился ряд недостатков. (11) «Аргументы и факты» опубликовала интервью с известным политиком. (12) Город Рязань встречал гостей.
Поражаться
Разбирать
Разбираться
Беспокоить
Беспокоиться
Возмущать
Возмущаться
Удивляться
Касаться
(10)
Прикасаться
Упражнение
199*. Укажите,
какие вопросы соответствуют следующим
глаголам.
(а) Кому? Чему?
(б) Кем? Чем?
(в) Кого? Чего?
(г) В ком? В чем?
(д) О ком? О чем?
(е) За кого? За что?
(ж) На кого? На что?
(з) К кому? К чему?
(и) Кого? Что?
(к) С кем? С чем?
Упражнение 200. Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
Удивляться (способности)
Отчитаться (работа)
Примириться (недостатки)
Приветствовать (победители)
Поздравить (удача)
Встретить (герой)
Уклониться (ответ)
Убедиться (правота)
Восхищаться (живопись)
Вовлечь (работа)
Упражнение 201*. Отметьте и исправьте ошибки управления в следующих предложениях.
(I) Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о том, что творческий процесс невозможно описать в виде программ и алгоритмов. (2) В городе открыта школа по фигурному катанию. (3) Надо срочно написать письмо сестре.
Тема природы в лирике этого поэта близка для меня. (5) Фильм был мне интересен. (6) Я имею в виду об экономическом положении в стране. (7) Профорг отчитался для группы. (8) В конце
квартала я должен отчитаться о проделанной работе. (9) Нужно проявлять заботу к пожилым людям. (10) Результаты экзамена говорят за то, что грамотность учащихся не улучшилась. (11) Болельщики были разочарованы в результате матча. (12) В лыжном кроссе участвовал весь техникум. (13) Читатель в письме в редакцию просит разобраться по фактам нарушения в торговле.
Ждать поезд пришлось до утра. (15) Путники отправились искать брода. (16) В глубине души я не терял надежду вернуться в родные края.
Упражнение 202. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте.
(1) адресовать, предназначать, рассчитывать (директор)-, (2) беспокоиться, тревожиться (дети)-, (3) базироваться, опираться (факты)-, (4) влиять, сказываться (рост)-, (5) жажда, стремление, потребность (знания)-, (6) избегать, уклоняться (работа)-, (7) мешать, препятствовать, тормозить (развитие); (8) обвинять, осуждать (неискренность)-, (9) оплатить, уплатить (проезд)-, (10) отзыв, рецензия (книга); (11) отличать, различать (звуки)-, (12) отметить, остановиться (достижения)-, (13) предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность); (14) презирать, презрение (трусость);
преимущество, превосходство кого-, чего-либо (оппонент).
уверенность, вера (победа); (17) свойственный, характерный, присущий (молодежь).
Упражнение 203*. Отметьте предложения, в которых неверно употреблены однородные члены предложения. Исправьте эти предложения.
(1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. (2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи. (3) На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. (4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. (5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров. (6) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. (7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт. (8) Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. (9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. (10) В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. (11) На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама.
Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает. (13) Любая мысль, тема, случай, предмет вызывают у него неиссякаемый поток ассоциаций. (14) Из номера в номер стенная газета рассказывает не только об успехах, но и о трудностях большого коллектива. (15) На обратном пути друзья снова заезжали в Малаховку, где проводили время в нескончаемых беседах, разговорах и воспоминаниях.
Упражнение 204*. Отметьте предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами. Объясните, в чем заключаются ошибки.
(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обращались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии.
Упражнение 205*. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
Нарушен порядок слов.
(F) Допущен пропуск необходимых слов.
Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
(Г) Допущено нанизывание придаточных предложений.
(Д) Нарушено согласование.
Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
Школа — это где учатся дети.
Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Упражнение 206. Проанализируйте ошибки, допущенные в сложных предложениях. Исправьте предложения.
(1) В сборник вошли частушки, сложенные не только в Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в настоящее время в районах Смоленской области. (2) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях. (3) Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о светлом будущем. (4) Около станции нас догнал старик, который был нашим вчерашним знакомым. (5) Этот более укрупненный шрифт демонстрирует о том, что это уже заголовок, который более главнее, чем мелкий текст. (6) У нас рабство не присутствует, а в некоторых странах это присутствует и прослеживается. ( 7) Я могу эту цитату вспомнить наизусть и сказать вслух, которая разрешает проблему. (<5) Хотелось бы, конечно, побывать во Франции, говорят там везде очень красиво, например, Эйфелева башня. (9) Очень отличная удача, если когда двоек за семестр у меня нет совсем. (10) Я задала ему вопрос, и в процессе, когда я ожидала ответ, он так и не ответил, как рыба.
Ключи к упражнениям Основы стилистики
Упражнение 4
а) 4; б) 2; в) 1; г) 5; д) 6; е) 7.
Упражнение 6
дом, улица, вода, ветер, погода, день, неделя, хороший, большой, отрицательный, бежать, действовать, жить, носить.
Упражнение 7
упоение — высокое, книжн.; шествовать — торжеств., книжн.; плестись — ироничн., разг.; очи — высокое, книжн.; вояка — шутл.-иронич., разг.; балбес — бранное, простореч.; продувной — неодобр., разг.
Упражнение 8
а) книжные: абсолютный, взимать, всепрощение, грузооборот,
диплом, классифицировать, методология, резонанс, свидетель;
б) разговорные: бетонка, болтаться, брюзжать (неодобр.), до
чурка (ласк.), заочник, лежебока (шутл.), подсобка, простофиля (ироничн.), старичок (ласк.), трудоголик (ироничн);
в) просторечные-, барахтаться, мямля (бран.), сачок (неодобр. —
о человеке).
Упражнение 10
а) ахнуть (разг.); остальные — (научн., книжн.); б) уведомлять (книжн., офиц.-дел.); остальные — нейтр.; в) недопустимо (книжн., публиц.); остальные — разг.
Упражнение 11
нейтральная окраска: последняя, родина, быстро, работа, жизнь;
книжная: нравственно, меланхолические, размышления, подавленный; разговорная: городок, пристанище, выветрился, бродяга, истрепанный.
Упражнение 12
прок (разг.) — польза; (2) неразбериха (разг.) — проблемы с транспортом; (3) уйма (разг.) — большое количество; (4) соратники
(высок., книжн. — товарищ по борьбе) — товарищи; (5) тихонечко (разг.) — незаметно; (6) перепалка (разг.) — дискуссия; (7) жертвовать (высок., книжн. отдавать безвозмездно) — сдавать.
Упражнение 14
абстрактная лексика: наука, понятие, система, значение, конструкт, явление, категория, реальность, средство, анализ, политика, образование, культура, использование, термин, сфера, рассмотрение, взаимодействие, среда (окружающая), общество, влияние, воздействие; политический, теоретический, мыслительный, системный, различные, целостный, специфический, методологический; отражать, предполагать, описывать; искусственно
конкретная лексика: современный, два, первый, партия, государство, профсоюз, обратный.
Всего знаменательных слов в тексте 93, в том числе абстрактных — 35 (что составляет около 30% текста), конкретных — 7 (что составляет около 12% текста). Соотношение абстрактной и конкретной лексики: 4:1.
Упражнение 15
(а) общенаучная лексика: элемент, система, изучение, подсис
темы, упорядоченные, отбор, сфера, раздел.
(б) терминологическая лексика (и фразеология): синергетика,
электроны, атомы, молекулы, клетки, нейтроны, фотоны, флуктуации (колебания), дарвинизм, органический, неорганический, квантовая электроника, радиофизика, лазер, оптическое излучение.
Упражнение 16
4, 5
Упражнение 18
В научном стиле первое место занимают имена существительные, второе — прилагательные, третье — глаголы. У имен существительных по признаку обобщенности выстраивается ряд: средний род — мужской род — женский род. Частотность падежных форм: Р. п., Им. п., В. п. У глаголов преобладает форма 3-го л. ед. ч. настоящего (будущего простого) времени.
Упражнение 21
Для синтаксиса научного стиля характерно использование сложных (в данном тексте преобладают сложноподчиненные) и простых осложненных предложений. Из простых чаще употребляются двусоставные, осложненные однородными и обособленными членами предложения. Сказуемые, как правило, составные именные, что отвечает задачам научного стиля: выявлению признаков, свойств, качеств изучаемого объекта. Порядок слов в предложениях прямой.
Упражнение 22
Планы номинативного и глагольного типов:
Предмет изучения генетики.
Функции наследственности и изменчивости.
Понятия фенотипа и генотипа.
Основоположники генетики.
Сущность законов Г. Менделя.
Выявить предмет изучения генетики.
Определить функции наследственности и изменчивости.
Сопоставить понятия фенотипа и генотипа.
Узнать имена основоположников генетики.
Познакомиться с закономерностями, составляющими основу генетики.
Упражнение 30
(а) слова с официально-деловой окраской: декларация, дискри
минация, закон, конституция, политика, национальный, социальный, сословный;
(б) профессиональные термины (дипломатические и юридиче
ские): права и свободы, права и обязанности, правосубъектность, суверенитет, работорговля, имущественный;
(в) фразеологизмы, международный статус, несамоуправляющаяся
территория, личная неприкосновенность, полное равенство, уголовное обвинение.
Упражнение 31
(а) отменить, руководители, брать, разрешение (на въезд, выезд из страны), осуждение, приказ, помогать, сообщить, просьба
(официальная);
(б) договор, должность, плодотворный, предупреждающие, разрешить высказаться, разрешение (утверждение), организация.
Упражнение 32
слова для справок: (а) нетрудоспособные, физические, права, жилищный, гражданская, необходимая, услуги, коллективная, юридическая, служебные, общественный, установленный, безработица, причитающееся, денежные, оправдательный, обвинительный, решение, меры, закон, товарищеский, имущественный, материальный, моральный; (б) объявить, заключить, расторгнуть, подписать, завизировать, обеспечить, принять, составить, издать, выполнить, представить, рассмотреть.
Упражнение 44
(1) сообщение; (2) подтверждение; (3) гарантийное; (4) сопроводительное; (5) отказ; (6) сообщение; (7) рекламация; (8) приглашение; (9) предложение; (10) напоминание.
Упражнение 46
лексика: оптимизм, тенденция, резерв, прогноз, экономика, финансы, банк, баррель, либерализована.
фразеология: Президент России, золотовалютный резерв, иностранные инвестиции, объект инвестиций, целевые решения, рост экономики, экономический форум, внешний долг, внешнеэкономические переговоры.
Упражнение 47
нейтральные: руководство Минобороны, министр обороны,
авторы сообщений, информировать прессу, аккредитовать журналистов; стратегические бомбардировщики, подводные ракетоносцы.
социально оценочные: (а) положительная оценка: вопросы
взаимодействия; (б) отрицательная оценка: ядерный удар, ударные группировки, агрессивные действия, военная угроза, условный противник.
Упражнение 48
слова с эмоционально-экспрессивной окраской: недомыслие, промотать, крупнейшее, ценнейшее, попросту, разбазаривание, «прихватизация», невыгодное; распыление государственных пакетов, чреватое утратой контроля.
В газетно-публицистическом стиле преобладают формы родительного падежа имен существительных; настоящего и прошедшего времени глаголов; формы 3-го л. глаголов.
Упражнение 52
(1) метафора: калининградская развязка, самолет может сесть; метонимия, кортеж проскочил; эпитет: «улетное» расписание; перифраза: город на Неве (2) метафора: земные звезды, хвост кометы, образовался вакуум, шлейф забвения, перипетии судьбы, окунуться в среду; олицетворение: жизнь начала обрастать..., воля обстоятельств, имена высветятся; эпитет: яркие, запоминающиеся, самая невероятная, досужие вымыслы; градация. талантливый, известный всему миру; поехать, поговорить, показать их сегодняшнее окружение... (3) Метафора: золотая пора, открытый воздух, удары по кошельку и нервам, подтянуть английский язык; эпитет: разборчивые родители, скучные парты; антитеза: каникулы для ребят - золотая пора, а вот для их родителей - время настоящей головной боли.
Упражнение 55
В корреспонденции преобладает информативная функция. (2) Употреблены речевые клише официально-делового стиля: международный фестиваль, участники встречи, профессиональные обязанности, царственная особа, инициатор создания фонда, фонд детства, получить аудиенцию, высшие школы, отделения русской филологии, российские фирмы. (3) Изобразительновыразительные средства: (а) эпитеты — царственная, венценосная особа, обоюдная любовь к русскому языку и культуре, многоязычная компания участников, перспективная работа; (б) метафора — плавучий фестиваль; балтийская звезда, покопался в библиотеке;
(в) метонимия: экспедиция пришвартовалась; (г) градация, покопался в библиотеке, полистал русские журналы и выиграл.
Упражнение 58
Позиция автора выражается при помощи вводных слов: возможно, кстати, думается.
Упражнение 60