
- •Лидерство в образовании.
- •Классификации лидеров.
- •Функции лидера.
- •Модель «Айсберг»
- •Интерактивная теория лидерства.
- •Ситуационная теория лидерства.
- •Как постепенно укреплять авторитет новому руководителю?
- •При первом знакомстве, в самом начале своей деятельности надо:
- •Особые функции группоцентрированного лидера.
- •Учёт уровня развития группы.
- •Процесс передачи полномочий.
- •Кому передавать полномочия?
- •Препятствия к эффективному делегированию.
- •Преодоление препятствий.
- •Этапы делегирования:
- •Преимущества делегирования для руководителя:
- •Не рекомендуется делегировать:
- •Классификации стилей управления.
- •Стиль управления и уровень развития группы (мотивированность и компетентность сотрудников).
- •Количество учителей, отнесённых к каждому из девяти стилей управленческой деятельности
- •Понятие организационной культуры, типы организационных культур.
- •Типы организационной культуры
- •Типология организационных культур к. Камерон и р. Куини.
- •Классификация управленческих культур (р.Рюттингер)
- •Влияние лидера на психологический климат в группе
- •Отношение руководителя к сотрудникам. Активно- положительная установка руководителя по отношению к подчинённым.
- •Влияние лидера на психологический климат
- •Создание команды.
- •Специфические черты, присущие только команде.
- •Этапы развития команды.
- •График зависимости эффективности команды от этапов ее развития
- •Работник компании, практик.
- •Председатель, спикер.
- •Оформитель
- •Исследователь ресурсов
- •Наблюдатель, эксперт.
- •Умиротворитель.
- •Завершитель
- •Создание имиджа – использование ублажающей стратегии самопрезентации.
- •На какую конкретную группу мы ориентируемся, создавая имидж?
- •Внутреннее познаётся через внешнее.
- •1.Культура внешнего вида:
- •II. Культура общения:
- •1У. Культура речи
- •111. Саморегуляция
- •Имидж образовательного учреждения.
- •Составляющие имиджа образовательного учреждения.
- •Конструирование имиджа школы
- •Коммуникативная компетентность лидера
- •Принципы вежливости” Дж.Лича:
- •Модель не директивной вербальной коммуникации
- •Алгоритм реализации я – высказывания .
- •Алгоритм выражения признательности, позитивного отношения к ситуации.
- •Алгоритм отказа, или как правильно сказать «нет».
- •Ошибки в совместном принятии решений.
- •У каждого есть ценные идеи.
- •Литература.
- •Развитие лидерских качеств, развитие харизматичности.
- •Развитие лидерских качеств.
- •Изменение установок и поведения сотрудников.
- •Создание организационных основ деятельности и взаимодействия.
- •Использование цивилизованного (основанного на законе) и нецивилизованного (на силе) воздействия.
- •Два альтернативных понимания власти.
- •Определение власти в психологии (актуальной власти).
- •Процесс реализации актуальной власти
- •Источники власти.
- •Индивидуальные различия действий власти.
- •Влияние через группу.
- •Способы психологического воздействия:
- •Способы противостояния влиянию.
- •Умение убеждать.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •2. Человек, который убеждает других или действует убеждает сам себя.
- •3. Убеждать важно до принятия решения.
- •4. Человек, пытающийся убедить других, должен иметь с ними позитивные отношения.
- •Следует учитывать влияние лидеров мнений.
- •4. Полезно использовать стереотипы как орудие влияния на другого человека или группу.
- •Литература
Использование цивилизованного (основанного на законе) и нецивилизованного (на силе) воздействия.
Цели воздействия: в интересах дела или для удовлетворения своих потребностей (разрядить агрессию, для самоутверждения, чтобы оставили в покое и т.п.).
Цивилизованное влияние – ясно и открыто сообщает цель воздействия, обосновывает законность требований.
Нецивилизованное влияние – скрытые или ложные цели, использование принуждения, нападения, уловок.
Два альтернативных понимания власти.
Власть - право или фактическая способность людей, прежде всего должностных лиц (должностных позиций), обеспечивать «повиновение» других людей. Способность людей (социальных групп, классов, специальных органов) присваивать себе волю других людей путем ограничения их свободы (К. Маркс). Отношения, возникающих в результате, с одной стороны, реализации этой способности, а с другой — готовности людей подчиняться распоряжениям.
Власть - следствие «общественного договора, результат добровольного отчуждения части «суверенитета личности» и передачи её прав определённой организации или частному лицу для обеспечения социального порядка или достижения цели.
Определение власти в психологии (актуальной власти).
Следует различать актуальную и потенциальную власть.
Потенциальная власть основана на предвидении последствий, санкций за несоответствующее поведение.
Актуальная власть действует, когда несоответствующее поведение следует изменить.
Власть А над В можно определить,.. как отношение максимальной силы воздействия А на В...к максимальному сопротивлению со стороны В. (К.Левин). А обладает властью над В в той мере, в какой может заставить В делать то, что он не стал бы делать без воздействия.( Р.Э.Дал).
Картрайт [D. Cartwright, 1965] и Кипнис [D. Kipnis, 1974] дескриптивная модель отдельных шагов действия власти.
Процесс реализации актуальной власти
1.МОТИВАЦИЯ ВЛАСТИ.
|
Актуальные потребности, состояния удовлетворение которых возможно только при соответствующем поведении партнёра. |
2.СОПРОТИВЛЕНИЕ СУБЪЕКТА ВОЗДЕЙСТВИЯ |
Неподчинение. |
3.ИСТОЧНИКИ ВЛАСТИ. |
Личностные: ум, красота, обаяние, физическая сила. Экономические, правовые вознаграждения, принуждение, ролевые полномочия |
4.ВНУТРЕННИЕ БАРЬЕРЫ. |
Ценности, затраты, слабая уверенность в себе, боязнь ответных мер, усвоенные нормы, культура. |
5.СРЕДСТВА ВОЗДЕЙСТВ. |
Сильные и слабые:
обещания,... убеждение, угрозы и другие
|
МОТИВЫ И ИСТОЧНИКИ ВЛАСТИ ПАРТНЁРА |
Статус в группе, компетентность, уверенность в себе |
6.РЕАКЦИЯ ПАРТНЁРА |
Уступки, послушание, внутреннее согласие , потеря самоуважения, уважения к руководителю |
7.ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ПРИМЕНЯЮЩЕГО ВЛАСТЬ |
удовлетворение потребностей, ощущение своей власти, изменение ценностей, новый образ партнёра. |
После того как мотивация власти появилась, применяющий власть субъект дает знать объекту воздействия о том, какого поведения он от него ждет. Если объект воздействия ведет себя в соответствии с этими ожиданиями, то процесс на этом заканчивается.
Если же он высказывает неподчинение, то применяющий власть анализирует находящиеся в его распоряжении источники власти, учитывая особенности мотивационной основы партнера. Пуску в ход источников власти могут противостоять внутренние барьеры (4), которые субъекту удается или не удается преодолеть. Они могут создаваться страхом перед ответными мерами партнера, боязнью нарушить использованием власти идеальный образ своего «Я», слабой уверенностью в себе и связанным с нею слишком сильным сомнением в возможностях своего воздействия. Если внутренние барьеры не возникают или успешно преодолеваются, субъект применяет какое-либо средство воздействия (5). Вначале, как правило, используются более мягкие средства воздействия типа убеждения, затем, если сопротивление партнера не прекращается, субъект переходит к более жестким методам, вплоть до наказания и насилия. Реакция объекта воздействия зависит от его мотивов и источников власти. Партнер может проявить уступчивость, но при этом внутренне озлобиться, может подчиниться, может снизить уважение к себе или начать с большим уважением относиться к тому, кто применил власть, и т.д. Наконец, действие власти ведет к определенным последствиям для осуществляющего его субъекта. С помощью произведенного им изменения поведения объекта воздействия он удовлетворил потребность, которую тот блокировал. Еще важнее может оказаться ощущение своего могущества, ощущение того, что он уверенно себя держал и произвел впечатление на партнера, рост самоуважения и т. п. Может также изменяться его восприятие партнера, которому может быть приписана более зависимая позиция, может увеличиваться психологическая дистанция между ними и т. д.
Мотивационная основа стремления к власти. Мотив власти направлен на приобретение и сохранение ее источников/либо ради связанного с ними престижа и ощущения власти, либо ради влияния (оно может быть как основной, так и дополнительной целью мотива власти) на поведение и переживания, других людей, которые, будучи предоставлены сами себе, не поступили бы желательным для субъекта образом.
Уайт (1960). Власть (как наличие сил, способностей, компетенции) понимается как проявление фундаментального мотива эффективно действовать, вступить в спор с окружающим миром и развивать свои способности к эффективности.
Адлер ввёл понятие стремление к власти из первоначальной недостаточности власти - наличие комплекса неполноценности, восприятия неразвитости у себя каких-то способностей.
Ласуэлл - человек стремится к власти как средству компенсации низкой самооценки (а также к достижению успеха, контролю и получению одобрения).
Стремление к власти изучалось в различных аспектах. Мюррей (Н.А. Murrey, 1938) говорит о потребности в доминировании. Винтер (D.G. Winter, 1973) под «социальной властью» понимал способность производить желаемые эффекты в поведении или переживаниях другого человека. МакКлелланд (D.C.McClelland, 1975) определяет мотив власти как потребность, во-первых, чувствовать себя сильным, и, во-вторых, проявлять свое могущество в действии. С.Б. Каверин (1991) не обозначает отрицательного характера потребности власти, и скорее склонен к позитивному рассмотрению данного феномена. Потребность власти, с его точки зрения, складывается из пяти базовых потребностей личности (потребность быть личностью, потребность самоуважения, гедонистические потребности, потребность самовыражения, потребность в свободе), которые, соединяясь, образуют качественно новое явление - потребность власти.
Предложена типология личности, связанная с отношением к власти (С.Б. Каверин) (1999):
- нонконформист - ведущая потребность в свободе, и власть рассматривается как стремление к независимости и самостоятельности;
- конформист - преобладание гедонистических потребностей определяет власть как источник материального благополучия или других личных выгод;
- диктатор - потребность в самоуважении ведет к пониманию власти как господству над другими, источнику престижа, высокого статуса и славы;
- авантюрист - здесь на первом месте потребность в самовыражении, что и отражается в понимании власти как игры;
- демократ - потребность быть личностью диктует власть как служение людям и обществу.
Признавая потребность во власти как качество лидера, следует сказать, что большинству людей свойственна умеренная потребность власти. Лица с низкой потребностью во власти избегают руководящих постов и испытывают дискомфорт, когда им приходится руководить или оказывать влияние на других, им свойственна стратегия избегания власти, даже в случае, когда они занимают руководящие посты.