- •Лидерство в образовании.
- •Классификации лидеров.
- •Функции лидера.
- •Модель «Айсберг»
- •Интерактивная теория лидерства.
- •Ситуационная теория лидерства.
- •Как постепенно укреплять авторитет новому руководителю?
- •При первом знакомстве, в самом начале своей деятельности надо:
- •Особые функции группоцентрированного лидера.
- •Учёт уровня развития группы.
- •Процесс передачи полномочий.
- •Кому передавать полномочия?
- •Препятствия к эффективному делегированию.
- •Преодоление препятствий.
- •Этапы делегирования:
- •Преимущества делегирования для руководителя:
- •Не рекомендуется делегировать:
- •Классификации стилей управления.
- •Стиль управления и уровень развития группы (мотивированность и компетентность сотрудников).
- •Количество учителей, отнесённых к каждому из девяти стилей управленческой деятельности
- •Понятие организационной культуры, типы организационных культур.
- •Типы организационной культуры
- •Типология организационных культур к. Камерон и р. Куини.
- •Классификация управленческих культур (р.Рюттингер)
- •Влияние лидера на психологический климат в группе
- •Отношение руководителя к сотрудникам. Активно- положительная установка руководителя по отношению к подчинённым.
- •Влияние лидера на психологический климат
- •Создание команды.
- •Специфические черты, присущие только команде.
- •Этапы развития команды.
- •График зависимости эффективности команды от этапов ее развития
- •Работник компании, практик.
- •Председатель, спикер.
- •Оформитель
- •Исследователь ресурсов
- •Наблюдатель, эксперт.
- •Умиротворитель.
- •Завершитель
- •Создание имиджа – использование ублажающей стратегии самопрезентации.
- •На какую конкретную группу мы ориентируемся, создавая имидж?
- •Внутреннее познаётся через внешнее.
- •1.Культура внешнего вида:
- •II. Культура общения:
- •1У. Культура речи
- •111. Саморегуляция
- •Имидж образовательного учреждения.
- •Составляющие имиджа образовательного учреждения.
- •Конструирование имиджа школы
- •Коммуникативная компетентность лидера
- •Принципы вежливости” Дж.Лича:
- •Модель не директивной вербальной коммуникации
- •Алгоритм реализации я – высказывания .
- •Алгоритм выражения признательности, позитивного отношения к ситуации.
- •Алгоритм отказа, или как правильно сказать «нет».
- •Ошибки в совместном принятии решений.
- •У каждого есть ценные идеи.
- •Литература.
- •Развитие лидерских качеств, развитие харизматичности.
- •Развитие лидерских качеств.
- •Изменение установок и поведения сотрудников.
- •Создание организационных основ деятельности и взаимодействия.
- •Использование цивилизованного (основанного на законе) и нецивилизованного (на силе) воздействия.
- •Два альтернативных понимания власти.
- •Определение власти в психологии (актуальной власти).
- •Процесс реализации актуальной власти
- •Источники власти.
- •Индивидуальные различия действий власти.
- •Влияние через группу.
- •Способы психологического воздействия:
- •Способы противостояния влиянию.
- •Умение убеждать.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •2. Человек, который убеждает других или действует убеждает сам себя.
- •3. Убеждать важно до принятия решения.
- •4. Человек, пытающийся убедить других, должен иметь с ними позитивные отношения.
- •Следует учитывать влияние лидеров мнений.
- •4. Полезно использовать стереотипы как орудие влияния на другого человека или группу.
- •Литература
Отношение руководителя к сотрудникам. Активно- положительная установка руководителя по отношению к подчинённым.
Руководитель доброжелателен со всеми, имеет позитивные ожидания по отношения к сотрудникам; открыто сообщает о своём понимании ситуации, готов обсуждать проблемы. Сотрудники стремятся сохранить хорошую репутацию в глазах руководителя, ориентированы на дело, искренне сообщают о наличии проблем.
Нейтральная, безразличная установка руководителя по отношению к сотрудникам.
Руководитель формально правильно выполняет функции, но внутренне безразличен к сотрудникам, считает, что это “винтики” обязанные исправно выполнять свои функции, не интересуется их нуждами и особенностями их личности. Сотрудники проявляют ответное равнодушие или скрытую неприязнь. Атмосфера равнодушия может распространиться на работу, взаимоотношения друг с другом, отношение к организации в целом.
Скрыто отрицательная установка руководителя по отношению к подчинённым.
Недоверие к работникам, неосознанное (часто) убеждение в том, что руководить - значит указывать на недостатки, наказывать и заставлять. Хорошая работа - норма, об этом не стоит и говорить. Плохо понимает людей, поэтому проявляет склонность руководить не мотивируя, а принуждая и контролируя. Вызывает ответную неприязнь, иногда проявляющуюся открыто, а иногда (из страха) скрыто при внешнем приспособлении.
Функциональная установка руководителя по отношению к сотрудникам.
Делит всех мысленно на три категории: хорошие, средние и плохие.
Отношение к каждому человеку зависит от категории, к которой тот отнесён: хорошие - положительная установка, средние - безразличная, плохие - отрицательная.
Кроме соответствующих ответных установок сотрудников наблюдается ухудшение взаимоотношений между людьми в коллективе, появление конфликтующих группировок.
Ситуативная установка руководителя по отношению к сотрудникам.
Установка меняется в зависимости от настроения, вне зависимости от поведения и успешности деятельности сотрудников. Незаслуженные санкции вызывают появление защитных тенденций, непредсказуемых вспышек конфликтов, у части работников появляется приспособленчество к настроению руководителя.
Установки влияют на управляемость группы.
Отношение подчинённых к руководителю
уважение - нет уважения,
симпатия - безразличие - антипатия.
Ответная реакция сотрудников проявляется при инструктировании руководителем: активность, безразличие, сопротивление.
Качество работы под контролем и без контроля различается при негативных установках руководителя.
Факторы повышения мотивации (по результатам опроса сотрудников)
Признание работы, уважение окружающих. 56%
Нравится сама работа, процесс деятельности, полученный результат. 49%
Компетентный, справедливый руководитель. 40%
Самостоятельность, возможность принимать решения, возможность развития. 36%
Хороший заработок. 30%
Хороший коллектив. 27%
Информированность. 20%
Чёткая постановка задач. 17%
Прочее. 21%
Факторы снижения мотивации.
Критика, отсутствие признания 52 %
Некомпетентный руководитель 44 %
Низкая зарплата 26 %
Неинформированность 24 %
Перегруженность или недогруженность
работой 17 %
Неудачи в работе 15 %
Неясность функций 25 %