Модель «Айсберг»

Теории лидерства – пытаются ответить на вопрос: «Почему в данных условиях тот или иной человек становится лидером?».

Одной из самых ранних теорий лидерства была «теория черт лидера». Она основывалась на представлении о том, что лидеры являются носителями определенных качеств и умений, присущих им, и только им, имеющих врожденный характер и обнаруживающих себя независимо от какой-либо ситуации или группы. Первоначально в этой теории вышли на первый план физические черты (рост, вес и т.д.). Потом изучалось влияние интеллекта человека. Как писал один из ее основателей Э. Богардус, «превосходящие интеллектуальные дарования доставляют личности выдающееся положение, рано или поздно приводящее к лидерству». Так, среди черт, присущих лидеру, обычно выделяют острый ум, твердую волю и целеустремленность, кипучую энергию, незаурядные организаторские способности, готовность брать на себя ответственность, компетентность, способность внушать людям доверие и др. Особое внимание привлекла такая характеристика личности как « харизма».

Обширные психологические исследования поставили под сомнение эту теорию, так как при детальном анализе оказалось, что индивидуальные качества лидера почти в точности совпадают с полным набором позитивных психологических и социальных признаков личности вообще. Кроме того, в некоторых сферах деятельности, прежде всего в области предпринимательства, весьма высокие моральные и интеллектуальные качества являются скорее препятствием для занятия лидирующих позиций, чем условием успеха. Тем не менее, не все хотят быть лидерами, большинство стремятся к тому, чтобы ими руководили

Интерактивная теория лидерства.

«Теория лидерства как функции группы». Изучал лидерство в этом направлении Г. Хоманс. Он говорил, что лидер понимается как лицо, в наибольшей степени отвечающее социальным ожиданиям членов группы и наиболее последовательно придерживающееся норм и ценностей группы. Лидер - лицо, в наибольшей степени отвечающее социальным ожиданиям членов группы, наиболее последовательно придерживающееся групповых норм и ценностей.

Здесь важным методом изучения лидерства в организациях стал поведенческий (бихевиористский) подход, формирование которого связано с разработками представителей школы человеческих отношений. Согласно исход­ному тезису этой концепции эффективность лидерства обусловлена манерой поведения лидера, что и составляет содержание понятия «стиль».

Методологические основы для исследований в этой области заложены К. Левином, который при изучении феномена лидерства у десятилетних детей, органи­зованных в несколько эксперименталь­ных групп, выделил три принципиально различных стиля их поведения: либераль­ный, авторитарный и демократический (промежуточный).

Классификация стилей организации и уп­равления. Этот подход получил развитие в ра­ботах специалистов университета штата Огайо (Д. Мак Грегор и Р. Лайкерт), а также в моделях Р. Блэйка, Дж. Моутона.

Теория «Х» и «У» фиксирует переменные: способ получения заданий, степень свободы в способах с сроках выполнения, ресурсам, переданным исполнителям, степень их участия в принятии решений, дистанция между лидером и группой и формализация функций, концентрация управленческих функций в руках руководителя. Концепция «Х» – аналог авторитарного стиля (человек ленив, избегает ответственности, не может себя организовать, не хочет сотрудничать с руководством).

Концепция «У» - человек трудолюбивый творец, ответственный и контролирующий себя сам, склонен сотрудничать. Надо максимально делегировать полномочия и поощрять инициативу.