- •Лидерство в образовании.
- •Классификации лидеров.
- •Функции лидера.
- •Модель «Айсберг»
- •Интерактивная теория лидерства.
- •Ситуационная теория лидерства.
- •Как постепенно укреплять авторитет новому руководителю?
- •При первом знакомстве, в самом начале своей деятельности надо:
- •Особые функции группоцентрированного лидера.
- •Учёт уровня развития группы.
- •Процесс передачи полномочий.
- •Кому передавать полномочия?
- •Препятствия к эффективному делегированию.
- •Преодоление препятствий.
- •Этапы делегирования:
- •Преимущества делегирования для руководителя:
- •Не рекомендуется делегировать:
- •Классификации стилей управления.
- •Стиль управления и уровень развития группы (мотивированность и компетентность сотрудников).
- •Количество учителей, отнесённых к каждому из девяти стилей управленческой деятельности
- •Понятие организационной культуры, типы организационных культур.
- •Типы организационной культуры
- •Типология организационных культур к. Камерон и р. Куини.
- •Классификация управленческих культур (р.Рюттингер)
- •Влияние лидера на психологический климат в группе
- •Отношение руководителя к сотрудникам. Активно- положительная установка руководителя по отношению к подчинённым.
- •Влияние лидера на психологический климат
- •Создание команды.
- •Специфические черты, присущие только команде.
- •Этапы развития команды.
- •График зависимости эффективности команды от этапов ее развития
- •Работник компании, практик.
- •Председатель, спикер.
- •Оформитель
- •Исследователь ресурсов
- •Наблюдатель, эксперт.
- •Умиротворитель.
- •Завершитель
- •Создание имиджа – использование ублажающей стратегии самопрезентации.
- •На какую конкретную группу мы ориентируемся, создавая имидж?
- •Внутреннее познаётся через внешнее.
- •1.Культура внешнего вида:
- •II. Культура общения:
- •1У. Культура речи
- •111. Саморегуляция
- •Имидж образовательного учреждения.
- •Составляющие имиджа образовательного учреждения.
- •Конструирование имиджа школы
- •Коммуникативная компетентность лидера
- •Принципы вежливости” Дж.Лича:
- •Модель не директивной вербальной коммуникации
- •Алгоритм реализации я – высказывания .
- •Алгоритм выражения признательности, позитивного отношения к ситуации.
- •Алгоритм отказа, или как правильно сказать «нет».
- •Ошибки в совместном принятии решений.
- •У каждого есть ценные идеи.
- •Литература.
- •Развитие лидерских качеств, развитие харизматичности.
- •Развитие лидерских качеств.
- •Изменение установок и поведения сотрудников.
- •Создание организационных основ деятельности и взаимодействия.
- •Использование цивилизованного (основанного на законе) и нецивилизованного (на силе) воздействия.
- •Два альтернативных понимания власти.
- •Определение власти в психологии (актуальной власти).
- •Процесс реализации актуальной власти
- •Источники власти.
- •Индивидуальные различия действий власти.
- •Влияние через группу.
- •Способы психологического воздействия:
- •Способы противостояния влиянию.
- •Умение убеждать.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •1. Новая информация «накладывается» на уже имеющуюся и может встретить преграды.
- •2. Человек, который убеждает других или действует убеждает сам себя.
- •3. Убеждать важно до принятия решения.
- •4. Человек, пытающийся убедить других, должен иметь с ними позитивные отношения.
- •Следует учитывать влияние лидеров мнений.
- •4. Полезно использовать стереотипы как орудие влияния на другого человека или группу.
- •Литература
Создание имиджа – использование ублажающей стратегии самопрезентации.
Мы постоянно подаём другим людям сигналы о том, идентифицируем мы себя с ними или утверждаем свою индивидуальность.
Стратегии самопрезентации (Баумейстер):
ублажающая (подстройка под критерии аудитории),
самоконструирующая (ориентация на идеальное “Я”).
Люди воспринимают сигналы, которые говорят об используемой нами стратегии.
Сигналы |
Ублажающая: быть таким как все, идентификация с группой. |
Самоконструирующая: быть не таким как все, утверждение индивидуальности |
Одежда |
Соответствует корпоративным нормам |
Вызывающая, нестандартная одежда и причёска |
Язык тела , манера держаться. |
Собранность, уверенность, рукопожатие, |
Как “Мэрелин Монро”, поза отстранённости или высокомерия |
Манера речи |
Нормативность, правильность, паузы |
Усилить акцент или другие нехарактерные для окружающих особенности, перебивать |
Выбор слов. |
Жаргон, спец. лексика |
Непонятные слова |
Аксессуары |
Галстук, сотовый телефон, ручка, автомобиль |
Ручной работы |
Предметы |
Дизайн помещения |
Необычное оформление |
На какую конкретную группу мы ориентируемся, создавая имидж?
Искусство и техника создания образа заключаются в том, чтобы понять, что является привлекательным для конкретной группы, познать самого себя и привести в соответствие с этим свои внешние оболочки. Чем органичнее эта взаимосвязь, тем привлекательнее человек.
Окружающими фиксируется соответствие внешнего облика ситуации (уместность оформления внешности), а также соответствие оформления внешности принятому в данной группе (корпоративные нормы) - определяется, является ли данный человек “своим” для данной группы.
Психологические свойства личности и имидж.
В разных группах ценятся разные качества личности, но выделяются те качества, которые высоко оцениваются в большинстве групп.
Первая группа качеств может быть названа: «умение и желание нравиться».
Сюда входят такие качества, как:
коммуникабельность (способность легко сходиться с людьми),
эмпатичность (способность к сопереживанию),
рефлексивность (способность понять другого человека),
красноречивость (способность воздействовать словом).
Вторая группа - «психическое здоровье». К ним относятся:
Активность и общительность.
Самоуправление (самоконтроль). Способность брать на себя ответственность за свою жизнь и одновременно стремление к объединению с другими без требования значительной поддержки.
Высокая фрустрационная устойчивость. Предоставление права себе и другим совершать ошибки без осуждения своей личности или личности другого.
Открытость и гибкость. Пластичность мысли, открытость изменениям, не ставит себе и других в зависимость от жестких неизменных правил.
Принятие неопределенности.. Эмоционально здоровый человек склонен рисковать оправданно и стремится делать то, чего он хочет, даже когда существует возможность неудачи. Стремление быть предприимчивым, но не безрассудно храбрым.
Рациональное мышление. Стремление быть более объективным, рациональным.
Принятие самого себя. Отказ от оценки своей внутренней ценности по внешним достижениям или под влиянием оценки других. Спокойное отношение к себе, ориентация на дело.
К третьей группе (компетентность и значимость) - следует отнести то, что связано с жизненным и профессиональным опытом личности, статусом, положением в социуме и возможностями: Профессионализм. Умение решать проблемы. Интуиция в ситуации общения, владение набором коммуникативных умений (межличностное общение, деловое общение, умение преодолевать конфликтные ситуации).
Люди фиксируют в лидере то, что важно для их успешного сотрудничества и достижения цели. Так, при оценке личности руководителя взрослыми людьми, важнейшими оказались (по убыванию частот): отношение к делу, особенности общения, отношение к себе, интеллект, темперамент, самоконтроль, моральные качества, оформление внешности.
Профессиональные, отношение к делу |
Особенности общения |
Отношение к себе |
Интеллект |
Перестраховщик Целеустремлённый Деловитость Компетентный Оптимист Думает о себе, а не о деле |
Понимающий Не терпит возражений Вежливый Доброжелательный Приветливый Умеет выслушать |
Высокомерный Недоверчивый Высокое самомнение Скромность Уверенность в себе Открытый |
Образованность Вдумчивость Мудрость Имеет опыт Ум Любопытный |
Моральные качества |
Темперамент |
Самоконтроль |
Внешний вид |
Неискренний С выгодой для себя Честный Игрок-лицемер Наглый |
Быстрая смена настроения Подвижность Энергичность Эмоциональный |
Осторожность Самоконтроль Твёрдость Вспыльчивый Несдержан |
Одет неряшливо Любит украшения Растрёпан Следит за собой Не следит за собой |