
- •Міністерство освіти і науки , молоді та спорту украни
- •Робоча програма варіативної навчальної дисципліни Спецкурс: «Фізіологія вегетативної нервової системи»
- •1.Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лекцій
- •Лекція № 2
- •Конспект лекційного заняття
- •Лекція №3
- •Конспект лекційного заняття
- •Відмінності парасимпатичної системи від симпатичної
- •Полінергічна передача.
- •Лекція № 4
- •Адреночутливі нейрони.
- •Холі чутливі нейрони
- •Серотонін чутливі нейрони
- •Чутливі до атф пулінергічні нейрони
- •Лекція №5
- •Спинальні механізми:
- •Супрасипальні механізми.
- •Кортикальне представництво.
- •Чутлива ланка.
- •Лекція №6
- •Супраспинальні механізми:
- •Кортикальне представництво.
- •Рефлекторні реакції при подразненні чутливої ланки
- •Синаптична передача.
- •Лекція №7
- •Аферентний (чутливий) ланцюг дуги вегетативного рефлексу
- •Лекція №8
- •План лекційного заняття :
- •Література
- •Конспект лекційного заняття
- •Основні ефекти, пов’язані зі стимуляцією постсинаптичних а- і ß-адренорецепторів
- •План лекційного заняття
- •Література
- •Конспект лекційного заняття
- •Навчально – методичні матеріали для проведення лабораторних занять Лабораторна робота № 1
- •Лабораторна робота № 2
- •Лабораторна робота № 3
- •Лабораторна робота № 4
- •Лабораторна робота № 5
- •Лабораторна робота № 6
- •Лабораторна робота №7
- •Лабораторна робота № 8
- •Лабораторна робота № 9
- •Лабораторна робота № 10.
- •Лабораторна робота № 11
- •Лабораторна робота № 12
- •Навчально – методичні матеріали для самостійної роботи студентів Теоретичні питання для самостійної роботи
- •Тема 1. Структурно-функціональна організація автономної нервової системи, її роль у регуляції вісцеральних функцій
- •Тема 2: Визначення тонусу автономної нервової системи.
- •Тема 3. Роль стріопалідарної системи та мозочка в регуляції рухових функцій організму
- •Тема 4. Роль рефлексів стовбура мозку в регуляції рухових функцій
- •Тема 5. Роль спинного мозку в регуляції рухових функцій
- •Засоби діагностики навчальних досягнень студентів Методи навчання
- •Методи контролю
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •Організація та проведення змістовного модульно-рейтингового контролю
- •Пам’ятка для студентів
- •Форми контролю, умови рейтингової оцінки, критерії оцінювання
- •Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних навичок
- •Завдання для мкр
- •Варіант №3
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №2
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №3
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №4
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №5
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №8
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •Варіант №9
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №10
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №16
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №18
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №19
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №20
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №21
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
- •3. Ситуаційна задача
- •Варіант №25
- •1. Запитання
- •2. Тести
- •3. Ситуаційна задача
Лабораторна робота № 12
Тема : Дослідження вегетативних функцій
Для роботи необхідні: кушетка, щиток, досліджуваний.
Завдання 1. Дослідження зіниць — краще проводити при денному розсіяному освітленні середньої сили. Досліджуваний сідає на стілець обличчям до вікна, відхиляв голову назад на спинку стільця і дивиться у стелю (чітко видно зіниці). Відмітити величину і рівномірність зіниць. Закрити одне око досліджуваного рукою (чи щитком) і звернути увагу на співдружні зміни величини і рівномірності зіниць другого ока, а потім відкрити його, відмітити реакцію зіниці, оцінити цю реакцію: жива, середня чи слаба. В нормі при яскравому освітленні зіниця звужується. У темному приміщенні, навпаки, зіниця розширюється. Розширений стан зіниць називається мідріаз. Стан постійного звуження — міоз.
Завдання 2. Рефлекс на конвергенцію очей
У досліджуваного у сидячому положенні визначають пульс за 15 сек. Потім досліджуваний зводить осі очних яблук всередину протягом 15 сек. При цьому визначають пульс.
Завдання 3. Дослідження вазомоторних функцій шкіри — досліджуваний піднімає одну руку вгору (максимально} з розведеними розігнутими пальцями, а другу опускають вниз на ЗО сек. Відмічають різницю забарвлення шкіри. Потім обидві руки досліджуваний витягує попереду себе на 30 сек., у нормі забарвлення через цей час вирівнюється. При вегетативній дисфункції вирівнювання забарвлення кисті затримується або надовго залишається ціанотичною опущена вниз кисть чи піднята рука залишається блідою протягом однієї і більше хвилин.
Завдання 4. Дермографізм—білий дермографізм викликається легкими штриховими подразненнями шкіри гострим предметом. У нормі через 5-20 сек. З'являється біла смуга шириною у кілька міліметрів, зникає через 1-10 хвилин. Якщо штрихове подразнення робити сильніше і повільно, виникає червона смужка (червоний дермографізм), яка тримається довше (1-1,5 хвилин), інколи 1-2 години. Зверніть увагу на наявність чи відсутність набряку (підвищений валик).
При дослідженні дермографізму відмітити його характер (білий, червоний, змішаний), ширину смужки, тривалість реакції.
При аналізі врахувати, що червоний дермографізм найбільш виражений на шкірі у верхній частині тулуба, білий — на нижніх кінцівках. На обличчі можна застосувати інший засіб — пробу блідого п'ятна --• тиск пальцем на шкіру протягом З сек. викликає появу білого п'ятна, котре тримається в середньому 2-3 хвилини. При переважанні функції симпатичного відділу нервової системи біле п'ятно зникає повільніше.
Завдання 5. Рефлекс Ербена— у досліджуваного в положенні стоячи визначають пульс протягом 1 хвилини. Потім досліджуваний стоячи сильно нагинається вперед чи опускається навпочіпки і нагинає голову до стикання з колінами підборіддя. Знову полічити пульс протягом І хвилини. У здорових людей пульс сповільнюється на 4-12 ударів у хвилину. При патології вегетативної нервової системи пульс дуже рідкий (що свідчить про переважання функції парасимпатичної системи) чи відмічається прискорення його (яри переважанні симпатичногого відділу).
Завдання 6. Рефлекс Абрамса— досліджуваний в лежачому положенні на спині прагне привести підборіддя до груднини, але лікар чинить опір виконанню цього руху. У нормі відмічається сповільнення пульсу на 8-12 в хвилину. Сповільнення пульсу більше, як на 12 хвилин вказує на підвищення збудження блукаючого нерва і розцінюється як позитивний спосіб.
Контрольні питання:
1. Структурні особливості вегетативних нервів — центри вегетативної нервової системи, ганглії.
2. Холіно- іадренорецептивні структури синапсів.
Функціональні особливості вегетативної нервової системи:порівняльна характеристика вегетативної іннервації;вегетативні рефлекси;
вплив вегетативної нервової системи на слиновід ділення.
3.Вегетативна нервова система і поведінкові реакції