- •Тема 1: Предмет, завдання, проблеми і методи педагогічної психології
- •План-конспект лекції
- •1. Поняття об’єкта і предмета педагогічної психології
- •2. Завдання педагогічної психології
- •3. Проблеми педагогічної психології
- •4. Методологія та методи дослідження педагогічної психології
- •Тема 2: Психологія виховання і самовиховання особистості
- •План-конспект лекції
- •1. Особливості підходів до визначення виховання
- •2. Психологічні механізми становлення і розвитку особистості як соціально-психологічної та духовної цілісності
- •3. Виховання і розвиток. Поняття виховуваності
- •4. Самовиховання як компонент виховання
- •Тема 3: Психологічне обґрунтування виховного впливу
- •План-конспект лекції
- •1. Психологічна характеристика виховного впливу, умови його ефективності
- •3. Психологічний аналіз вчинків, що потребують корекції
- •Тема 4: Психологічні основи реалізації виховних технологій
- •План-конспект лекції
- •2. Види технологій, їх характеристика
- •3. Характеристика виховної позиції вихователя
- •Тема 5: Характеристика процесу учіння
- •План-конспект лекції
- •1. Специфіка учбової діяльності як об’єкта управління.
- •2. Покомпонентний аналіз навчальної діяльності.
- •3. Психологічні фактори, що визначають успіх (неуспіх) в учінні.
- •4. “Вміння вчитися”. Роль педагога у формуванні вміння вчитися самостійно
- •Тема 6: Психологічні проблеми навчання
- •План-конспект лекції
- •1. Підходи до визначення навчання
- •2. Змістова та операційна сторона навчання
- •3. Механізми навчання
- •4. Види навчання. Методи навчання
- •5. Гуманізація освіти та діалогічний підхід
- •6. Психологічні основи індивідуалізації та диференціації навчання
- •Тема 7: Психологія суб’єкта педагогічної діяльності
- •План-конспект лекції
- •1. Психологічна структура педагогічної діяльності. Психологічні основи педагогічної взаємодії.
- •Педагогічна діяльність - це керування різними видами діяльності
- •3. Стиль педагогічного спілкування, педагогічної діяльності та пед. Взаємодії
- •4. Соціально-психологічні вимоги до сучасного вчителя
- •Тема 8: Зміст та функції психологічної служби в системі освіти
- •План-конспект лекції
- •2. Напрямки та проблеми взаємодії психолога, педагога і соціального педагога у процесі навчання та виховання дітей
3. Психологічний аналіз вчинків, що потребують корекції
Проблеми труднощів виховання виводять на перший план питання корекції вчинків дітей.
Корекційна робота повинна ґрунтуватися на таких принципах:
- педагогічний оптимізм;
- повага до дитини, особистісний підхід;
- розуміння особистості дитини, її станів, мотивів, що передбачає вияв дорослим соціально-перцептивних здібностей.
Прийоми корекції включають два елементи:
- створення нової педагогічної ситуації, в якій вимагається виявити конкретну поведінку;
- викликання нових почуттів у знайомій ситуації.
У корекційній роботі важливо використовувати внутрішню мотивацію та довіру. Необхідно включати дитину у рівноцінну діяльність. Педагогічний примус повинен бути скритим.
Обов’язковою умовою проведення колекційної роботи є індивідуальний підхід, адже індивідуальні особливості характеризують особистість дитини в цілому. Для цього при оцінці дій звертаємо увагу не лише на результат, але й на мотиви, що спонукають дитину до вчинку.
Індивідуальний підхід передбачає вибір характеру взаємодії, міри впливу, антиципація результатів впливу та врахування зону найближчого розвитку дитини.
Головне - це переконати дитину в тому, що для неї актуально значуще, виникає за умови зміни її ставлень і є наслідком здійснених вчинків. Справедливість і щирість використаних для цього засобів залишається цілком на сумлінні вихователя.
Тема 4: Психологічні основи реалізації виховних технологій
Поняття про технологію виховання.
Види технологій, їх характеристика.
Аналіз виховної позиції вихователя.
План-конспект лекції
Поняття про технологію виховання
Поняття виховної технології пов’язане з розвитком науки, а саме: необхідністю підвищення розвивальної ефективності виховання; оптимізацією процесу керівництва індивідуальним становленням особистості; зі створенням і використанням нових підходів з врахуванням рефлексивно-вольових механізмів.
Технологія повинна бути спрямована на розвиток самосвідомості вихованця, врахування внутрішніх механізмів становлення якостей особистості, врахування психологічних закономірностей розвитку особистості.
Розробка виховних технологій сприяє створенню умов життєвого самовизначення вихованців; обґрунтуванню шкали цінностей, переконань і поглядів.
Потреба у розробці конкретних виховних технологій пов’язана зі створенням нового типу розвивального середовища і системи психологічної підтримки; формуванням ціннісного ставлення до себе, інших, людства; розвитком соціальних навичок поведінки і настанов щодо самостійного розв’язання проблемних ситуацій; формуванням відповідальності за самовиховання і саморозвиток; культивуванням потреби, спрямованої на зміни і само зміни особистості.
Психотехнологія – система алгоритмів, що визначають зміст, етапи і порядок їх реалізації у відповідних ситуаціях.
Технологічній ролі вихователя відповідає найбільш загальне визначення професійного педагогічного мислення як діяльності з розв’язання педагогічних задач.
Функція вчителя – використання способу розв’язання у різних умовах.
Етапи розв’язання ==== Аналітичні процеси ====Конструктивні процеси
Розглянемо чинники, які впливають на вибір виховної технології:
зміст виховної ситуації, її складність, проблемність;
система домінуючих методів впливу на особистість;
особливості педагогічної взаємодії;
особистісні якості учасників взаємодії;
результат, на який спрямовані виховні зусилля.
Технологія не ставить собі за мету охопити всю різноманітність індивідуальності людини. Саме тому наступним кроком на шляху розробки технологій виховання є проблемний підхід (залежно від характеру проблеми).