VI. Примерный перечень вопросов к экзамену

3 Курс (5 семестр)

1.Социально-экономические потребности общества в подготовке подрастающих поколений к жизни как объективная предпосылка возникновения и развития педагогической теории.

2. Вычленение педагогики в особую отрасль научного знания и ее виднейшие деятели.

3.Влияние политики и идеологии общества на развитие педагогической теории.

4.Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования.

5. Основные категории педагогики

6.Понятие о воспитании как о социальном явлении и педагогическом процессе.

7.Концепция воспитания Е.В. Бондаревской.

8.Концепция воспитания Л.И. Новиковой, В.А. Караковского.

9.Концепция воспитания Н.М. Таланчука.

10.Концепция воспитания Н.Е. Щурковой.

11.Концепция воспитания О.С. Газмана.

12.Понятие «система образования». Современные концепции реформирования и модернизации системы образования и школы.

13.Непрерывное образование: сущность, функции, принци­пы и пути реализации.

14.Вариативные типы и виды образовательных учреждений современной системы образования.

15.Русская и национальные школы: противоречия, проблемы, пер­спективы.

16.Система религиозного воспитания и обучения в стране.

17.Дополнительное образование: типы, виды образовательных учреждений.

18.Содержание проекта нового закона «Об образовании»

19.Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

20.Характеристика процесса обучения как целостной системы.

21.Функции процесса обучения.

22.Единство преподавания и учения.

23.Обучение как сотворчество учителя и ученика.

24.Формы организации обучения.

25.Урок как основная форма организации обучения в современной школе.

26.Типология и структура уроков.Нетрадиционные уроки.

27.Психологические основы управления.

28.Принципы управления ОУ.

29.Методы внутришкольного управления: административные, психолого-педагогические, экономические, методы общественного воздействия.

30.Условия эффективности управления ОУ.

31.Понятие и общее содержание семейного воспитания.

32.Характеристика внутрисемейных отношений в семейном воспитании

33.Методы и средства семейного воспитания

34.Стиль семейного воспитания. Модели семейных отношений

35.Координация педагогической деятельности семьи, школы и общественных организаций

36.Педагогика и социальная работа: объект, предмет и функции.

37.Педагогические принципы и педагогическое содержание социальной работы.

38.Педагогические методы решения задач социальной работы.

4 Курс (8 семестр)

1. Истоки возникновения социального направления в педагогике.

2. Забота о социально не защищенных детях в истории России.

3. Формирование института социальной педагогики.

4. Место и роль социальной педагогики в системе социальной работы.

5. Сущность социальной педагогики как специфического знания.

6. Место социальной педагогики в системе наук о человеке и человеческой деятельности.

7. Структура социальной педагогики.

8. Назначение, объект и предмет социальной педагогики.

9. Основные задачи и функции социальной педагогики.

10. Принципы социальной педагогики, их закономерный, объективный характер.

11. Основные принципы социальной педагогики, обусловленные социальностью личности и реализация их требований в социальной работе.

12. Основные принципы социальной педагогики, обусловленные социальным фактором формирования и развития личности и реализация их требований в социальной работе.

13. Основные принципы социальной педагогики, обусловленные взаимосвязью личности, среды и воспитания и реализация их требований в социальной работе.

14. Социализация – как развитие социального в человеке.

15. Характеристика основных педагогических проблем социализации человека на различных этапах его возрастного развития.

16. Семья как социокультурная среда развития и воспитания личности.

17. Воспитательные функции семьи.

18. Влияние характера и стиля взаимоотношений в семье на воспитание ребенка.

19. Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей.

1. Социальная педагогика в системе социальной работы.

2. Социально-педагогическая технология: сущность и содержание.

3. Основные требования, предъявляемые к технологиям деятельности социального работника.

4. Пути повышения роли социально-педагогических технологий.

5. Основные виды социально-педагогических технологий и их характеристика.

6. Инновационные социально-педагогические технологии в социальной работе.

7. Основные структурные компоненты социально-педагогической технологии и их характеристика.

8. Основные условия оптимальной реализации социально-педагогической технологии в социальной работе.

9. Сведения, необходимые социальному работнику для выбора оптимальной социально-педагогической технологии.

10. Общая характеристика последовательности деятельности социального работника по выбору (методика выбора) педагогической технологии.

11. Понятия методика и технология социально-педагогической деятельности.

12. Семья как объект социально-педагогической деятельности социального работника.

13. Семьи группы риска как объект социально-педагогической деятельности социального работника.

14. Социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими ребенка с физическими и/или психическими отклонениями.

15. Социально-педагогическая деятельность социального работника с приемной семьей.

16. Социально-педагогическая деятельность в Центрах социального обслуживания.

17. Социально-педагогическая деятельность социального работника в учреждениях государственного попечения детей-сирот.

18. Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка.

19. Система государственного попечения детей-сирот и ее характеристика.

20. Дети с особыми нуждами как объект социально-педагогической работы.

21. Социально-педагогические программы реабилитации ребенка с особыми нуждами.

22. Содержание социально-педагогической деятельности социального работника с разными категориями детей с особыми нуждами в различных образовательных учреждениях.

23. Социально-педагогические проблемы в деятельности социального работника с пожилыми людьми.

24. Помощь пожилым людям в адаптации к новой для них жизненной ситуации, в связи с выходом на пенсию.

25. Профилактика социальной изоляции и одиночества пожилых людей.

26. Педагогика общения с пожилыми людьми.

27. Использование педагогического потенциала пожилых людей в социальной работе.

28. Социально-педагогическое назначение Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД.

29. Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой при решении проблем защиты прав ребенка.

30. Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы с семьями «группы риска».

31. Взаимодействие Отдела по делам несовершеннолетних при РОВД с социальной службой в процессе работы по месту жительства.

32. Социально-педагогическая служба школы и ее назначение.

33. Основные задачи социального работника школы.

34. Типовые технологии работы социального работника образовательного учреждения с семьями «группы риска».

35. Типовые технологии работы социального работника образовательного учреждения при решении задач защиты прав ребенка.

36. Взаимодействия школы, семьи и специальных учреждений при решении социальных проблем ребенка.

37. Социальный работник учреждения здравоохранения и его назначение.

38. Деятельность социального работника в родильном доме по обеспечению защиты прав новорожденного.

39. Взаимодействие социального работника с сотрудниками детской поликлиники по профилактике отклоняющегося развития ребенка на этапе подготовки его к школе.

40. Деятельность социального работника в стационарном детском лечебном учреждении.

41. Особенности деятельность социального работника в медицинском учреждении для взрослых.

42. Социально-педагогические аспекты деятельности социального работника в медицинских учреждениях тяжелой (хронической) патологии, в хосписах.

43. Социально-педагогическая деятельность социального работника в воспитательных колониях

44. Социально-педагогическая деятельность по реабилитации бывших осужденных.

45. Педагогическая культура социального работника.

46. Пути повышения педагогической культуры социального работника.