Вариант 3

1. Вычеркните то, что не относится к основным разделам программы воспитания В. А. Караковского: Человек, Семья, Труд, Знания, Этика, Культура, Отечество, Земля, Мир.

2. Вставьте определяемое понятие:

………. это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

2. Вычеркните то, что не относится к методам воспитания: убеждение, упражнение, одобрение, требование, положительный пример, культуросообразность, создание воспитывающих ситуаций.

2. Дополните пропущенный этап механизма педагогической поддержки ребенка по О. С. Газману:

1 этап - диагностический;

2 этап - …………………;

3 этап – договорный;

4 этап – деятельностный;

5 этап – рефлексивный;

5. Воспитание как целенаправленное, организованное профессионалом – педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь достойную Человека, рассматривается в концепции:

- В. А. Караковского;

- О. С. Газмана;

- Н. М. Таланчука;

- Н. Е. Щурковой;

(правильный ответ подчеркнуть)

6. Вставьте недостающее слово:

Воспитание выполняет …………. функцию, заключающуюся в преднамеренной и целенаправленной передаче общественно – исторического опыта подрастающим поколениям, в овладении ими практическими трудовыми умениями и выработанным опытом отношений и поведения.

6. Вставьте недостающее слово:

Без осознания воспитательных ………… вся педагогическая деятельность теряет четкость и смысл.

6. Дайте общее название этих понятий:

– природосообразность;

- культуросообразность;

- личностный подход;

- опора на положительное в ребенке;

- связь воспитания с жизнью;

………………………………….

6. Сколько ступеней выделено в программе воспитания Н. Е. Щурковой:

• 3;

• 4;

• 5;

• 6;

• 7;

(правильный ответ подчеркнуть)

6. Поощрение это:

- принцип воспитания;

- метод воспитания;

- средство воспитания;

(правильный ответ подчеркнуть)

6. Дополните понятие:

Часть общего метода, отдельное действие (воздействие), это……………..

6. Дополните понятие:

Способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников, с целью выработки у них заданных целью качеств это……..

Вариант 2

1. Дополните список:

Профессор Н. М Таланчук в своей концепции воспитания к основным социумам в которых человек выполняет разные социальные роли относит такие как:

- Семья;

- Трудовой коллектив;

- Общество;

- Мир;

- ……….;

2. Раскройте содержание принципа природосообразности:

………………………………………………………………………………………………

3. Дополните список:

К приоритетным направлениям базовой культуры личности О. С. Газман относил:

- культура жизненного самоопределения;

- культура семейных отношений;

- политическая, демократическая, правовая культура;

- интеллектуальная, нравственная, коммуникативная;

- художественная культура;

- ……………………………;

- ……………………………;

4. Пронумеруйте в хронологическом порядке:

Цели воспитания тесно взаимосвязаны со сменой общественно – экономических формаций:

- рабовладельческий строй;

- капиталистический строй;

- феодальный строй;

- первобытнообщинный строй;

- посткапиталистический строй;

5. Допишите название 3-ей группы методов воспитания:

Все методы воспитания можно классифицировать на три большие группы:

- методы формирования сознания;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения:

- …………………………………..;

6. Вставьте определяемое понятие:

………………… - процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему.

7. Вставьте определяемое понятие:

……………………- педагогически управляемый процесс культурной идентификации, социальной адаптации и творческой самореализации личности, в ходе которых происходит вхождение ребенка в культуру, в жизнь социума, развитие всех его творческих способностей и возможностей.

8. Вставьте определяемое понятие:

Под …………………… следует понимать следует понимать те специфические способы и приемы воспитательной работы, которые используются для организации разнообразной деятельности учащихся и формирования у них соответствующей потребностно–мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения, а также его коррекции и совершенствования с целью формирования личностных свойств и качеств.

9. Кратко раскройте содержание принципа «параллельного действия » по А. С. Макаренко:

………………………………………………………………………………………………

10. Продолжите определение:

Воспитание в широком социальном смысле - это…………………………….

………

11. Воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности рассматривается в концепции:

- О. С. Газмана;

- Л. И. Новиковой, В. А. Караковского;

- Н. Е. Щурковой;

- Н. Н. Таланчука;

(правильный ответ подчеркнуть)

12. Вычеркните то, что не относится к принципам воспитания:

- природосообразность;- культуросообразность;

- личностный подход;

- беседа;

- опора на положительное в ребенке;

- дискуссия;

13. Вычеркните то, что не относится к основным составляющим (направлениям) содержания воспитания:

- умственное воспитание;

- физическое воспитание;

- нравственное воспитание;

- личностный подход в воспитании;

- эстетическое воспитание;

14. Автор книг «Флаги на башнях», «Педагогическая поэма»:

- В. А. Сухомлинский;

- К. Д. Ушинский;

- Н. И. Пирогов;

- А. С. Макаренко;

- Н. Е. Щуркова;

(правильный ответ подчеркнуть)

15. Дайте определение понятия:

Личность – это ……………………………………