- •Тема 1.1.-1.2.Становлення та розвиток педагогіки як науки. Розвиток, виховання і формування особистості
- •Тема 1.3. -1.5. Дидактика. Сучасні види навчання
- •Тема 1.6.-1.7. Зміст та система освіти в Україні. Вища освіта і Болонський процес
- •Тема 1.8. Закономірності та принципи процесу навчання
- •Тема 1.9.-1.10. Методи і засоби навчання
- •Тема 1.11. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 1.12. Перевірка і оцінка результатів навчання
- •Тема 1.13.-1.14. Основні закономірності та принципи виховання. Загальні методи виховання
- •Тема 1.15. Характеристика основних напрямів виховання
- •Тема 1.16. Виховання учнівського колективу
- •Тема 1.17.-1.18. Наукові засади внутрішкільного управління.
- •Тема 1.19. Виховання, школа і педагогічна думка в первісному, рабовласницькому і феодальному суспільствах
- •Тема 1.20.-1.22. Я.А.Коменський – основоположник педагогіки нового часу. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва кінця хvі – перша половина хіх ст.
- •Тема.1.23.Школа і педагогіка Київської Русі (іх – хіv століття)
- •1.24. Педагогічна діяльність Григорія Сковороди
- •Тема.1.25.-1.27. Школа і педагогічна думка в Україні хіх ст.-хх ст.
Тема 1.1.-1.2.Становлення та розвиток педагогіки як науки. Розвиток, виховання і формування особистості
Виділіть галузі педагогічної науки: |
методики викладання окремих предметів |
*загальна педагогіка |
*етнопедагогіка |
дидактика |
Виховання – це… |
підготовка до життя |
розвиток задатків і здібностей учня |
всебічно і гармонійно розвинена особистість – громадянин своєї країни |
*цілеспрямований та організований процес розвитку особистості |
Виховання у вузькому розумінні – це: |
цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості, частина процесу соціалізації, що знаходиться під певним соціальним та педагогічним контролем |
озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві |
*навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві |
цілеспрямований та організований процес розвитку особистості |
Вкажіть основні категорії педагогіки: |
*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування |
навчання, форми, методи, закономірності |
навички, уміння, здібності, учіння |
засоби, педагогічні умови, принципи |
Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук |
дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання |
загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів |
*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки |
загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка |
Галузь педагогіки, що функціонує як сукупність підходів, спрямованих на успішну підготовку дітей до статево-ролевої поведінки в суспільстві це: |
андрагогіка |
дидактика |
народна педагогіка |
*гендерна педагогіка |
Галузь педагогічних знань і досвіду народу, що виявляється в домінуючих у нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання це: |
педагогіка |
дидактика |
етнопедагогіка |
*народна педагогіка |
Головною функцією педагогіки є… |
*пізнати закони виховання, освіти й навчання людей |
вдосконалення змісту освіти |
спрямування особистісного розвитку людини в умовах навчання і виховання |
усі відповіді вірні |
З яких розділів складається педагогіка як наука і предмет: |
теорія і методика виховної роботи |
*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство |
теорія і методика навчально-виховної роботи |
основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання |
Закінчіть речення. Освіта – це процес і … |
перетворення людської істоти на суспільний індивід |
цілеспрямована взаємодія вчителя і учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички |
*результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток її творчих сил і здібностей |
навчання і виховання дітей на культурно-історичному досвіді рідного краю, його традиціях, звичаях і обрядах, багатовіковій мудрості народу |
Закінчіть речення. Індивід – це… |
*типовий представник соціального стану |
особистість |
представник людського роду |
неповторна, унікальна особистість |
Закінчіть речення. Індивідуальність – це… |
становлення людини як біологічного виду і соціальної істоти |
*неповторна, унікальна якість особистості, яка властива конкретній особі |
перетворення людської істоти на суспільний індивід, утвердження її як особистості |
людина, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільно значущого та індивідуально-неповторного |
Закінчіть речення. Метод аналізу результатів діяльності учня – це… |
узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення |
джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах |
*аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами |
випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, |
Закінчіть речення. Метод анкетування дає змогу… |
покращити навчальний процес школярів |
опитати досліджуваний клас |
*підвищити об’єктивність інформації про педагогічні факти, явища, процеси, їх типовість |
*передбачає отримання інформації від найбільшої кількості опитаних |
Закінчіть речення. Метод бесіди – це… |
*джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах |
випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань |
аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами |
спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах |
Закінчіть речення. Метод педагогічного експерименту – це… |
аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами |
*науково поставлений дослід організації педагогічного процесу в точно врахованих умовах |
*джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах |
випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань |
Закінчіть речення. Метод тестування - це… |
*випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань |
узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення |
аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами |
спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах |
Закінчіть речення. Метод узагальнення незалежних характеристик включає… |
аналіз результатів різних видів діяльності учня, який допомагає скласти уявлення про нього за реальними справами |
*узагальнення відомостей про учнів, отриманих за допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх осмислення |
випробовування учня на певний рівень знань, умінь або загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків, кросвордів, запитань |
спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах |
Закінчіть речення. Процес і результат людського розвитку детермінується спільним впливом трьох факторів: |
навчання, виховання і освіти |
*спадковості, середовища і домашнього виховання |
середовища, виховання і навчання |
виховання, освіти і спадковості |
Закінчіть речення. У перекладі з латинської «процес» означає: |
*рух вперед |
мету |
результат |
розвиток |
Закінчіть речення. Формування особистості здійснюється: |
під впливом домашнього виховання |
під впливом соціального середовища |
*під впливом середовища, спадковості та виховання |
під впливом спадковості та середовища |
Залежно від мети навчання розрізняють такі види експерименту:
|
констатуючий |
перебірковий, уточнювальний |
творчий, перетворюючий, формуючий |
*усі відповіді вірні |
Із скількох модулів складається навчальна дисципліна «Педагогіка»?: |
одного |
*чотирьох |
шести |
двох |
Метод педагогічного спостереження – це… |
*спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання |
організоване дослідження педагогічного процесу в природних умовах |
послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань |
організоване спостереження, яке має мету і план |
Навчання – це: |
*процес передачі знань, умінь і навичок від учителя до учня та їх засвоєння |
організація самостійної роботи учнів із засвоєння навчального матеріалу |
двосторонній процес діяльності |
виконання учнями різних навчальних завдань |
Назвіть основні методи науково-педагогічних досліджень: |
аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння |
бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація |
спостереження, бесіди, рейтинг, семінар, анкетування |
*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи |
Назвіть стадії розвитку педагогіки |
освітня, виховна, розвиваюча |
методологічна, пізнавальна, навчальна |
наукова, народна, філософська |
*народна, духовна, світська |
Національна система виховання – це: |
*історично обумовлена і створена самим народом система духовних цінностей, спрямованих на організацію життєдіяльності підростаючого покоління |
виховання на зразках національних духовних цінностей |
принцип природо відповідності виховання |
виховання на елементах козацької педагогіки |
Педагогіка – це … |
наука про виховання людини |
наука про закономірності навчання і виховання дітей |
наука про навчання людини |
*сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і освіти людини на всіх етапах її вікового розвитку |
Закінчіть речення. Перевиховання – включає: |
*роботу з учнями, схильними до правопорушень |
виховання в молоді патріотизму |
*роботу з важковихованими дітьми, усунення відхилень у їх поведінці |
усі відповіді вірні |
Перевиховання – це: |
робота з учнями, схильними до правопорушень |
вплив на усунення в діях, вчинках, способі життя учня негативних звичок та хибних схильностей, вад характеру та поступову заміну їх на позитивні риси і якості |
робота з важковихованими дітьми, усунення відхилень у їх поведінці |
*виховний процес, спрямований на подолання негативних рис особистості, що сформувалися під впливом сприятливих умов виховання |
Розвиток – це?: |
*процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти |
процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання |
індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці |
цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах |
Самовиховання – це?: |
індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці |
процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти |
*цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах |
процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання |
Сурдопедагогіка вивчає … |
*виховання і навчання глухих і глухонімих |
виховання і навчання сліпих і малозрячих |
виховання і навчання розумово відсталих |
немає правильної відповіді |
Сучасна педагогіка – це наука… |
про навчання людини |
*про виховання людини |
про освіту людини |
усі відповіді вірні |
Тифлопедагогіка - |
розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою |
розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей |
розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху |
*розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей |
Формування –це?: |
цілеспрямована робота людини над самовдосконаленням в інтелектуально-духовному, морально-вольвому, естетичному та фізичному напрямах |
*процес становлення людини як соціальної істоти під впливом середовища, спадковості та виховання |
індивідуальна цілеспрямована робота дорослих з усунення недоліків в учнів, які мають негативні відхилення у поведінці |
процес і результат кількісних та якісних змін в організмі людини від моменту її народження до кінця життя, становлення людини як соціальної істоти |
Хто з педагогів вперше запровадив термін «народна педагогіка»?: |
*О.Духнович |
Г.Сковорода |
К.Ушинський |
С.Русова |