Тема 1. 1.А); 2.Б); 3. В); 4. Б); 5.Б); 6.Г); 7. В); 8. В); 9. Г); 10. Б); 11. А); 12 г).

Тема 2. 1.в); 2. а); 3. г); 4. а); 5. г); 6. б); 7. б); 8. в); 9. в); 10. б); 11. в); 12 г).

Тема 3. 1.б); 2. г); 3. б); 4. б); 5 г); 6. б); 7. а); 8. а); 9. в); 10. в); 11. б); 12 г).

Тема 4. 1. б); 2. в); 3. г); 4. а); 5. б); 6.б); 7. г); 8. в); 9. в); 10. в); 11. б); 12 в).

Тема 5. 1. б); 2. б); 3. а); 4. г); 5. в); 6. б); 7. а); 8. б); 9. а); 10. б); 11. в); 12 г).

Тема 6. 1. б); 2. а); 3. а); 4. г); 5. б); 6. а); 7. в); 8. а); 9. б); 10. б); 11.б ); 12 в).

Тести для підсумкового контролю

Виберіть вірній варіант відповіді:

1. Болонський процес проголошено як:

а) добровільний, гнучкий, відкритий, поступовий;

б) швидкий, одноваріантний, добровільний;

в) такий, що ґрунтується на цінностях світової освіти і культури;

г) такий, що нівелює національні особливості освітніх систем різних країн Європи.

2. Однією з ключових позицій Болонського процесу є:

а) введенні дворівневого навчання;

б) запровадження академічної свободи;

в) запровадженні Додатку до диплому;

г) навчання в продовж життя.

3. Привабливість європейської вищої освіти забезпечується:

а) культурно-історичними зв’язками;

б) ринком праці;

в) якістю освіти;

г) політичним, соціальними, економічним рівнем країни.

4. Про створення зони європейської вищої освіти йдеться у документі:

а) Болонська декларація;

б) Сорбонська декларація;

в) Лісабонська конвенція;

г) Комюніке міністрів освіти країн Європи.

5. До інтеграційних (глобальних) тенденцій світової системи освіти кінця ХХ початку ХХІ століття не належить:

а) прагнення до демократизації системи освіти;

б) забезпечення права на освіту всім бажаючим;

в) звуження спектру навчально-організаційних заходів;

г) розширення ринку освітніх послуг.

6. До передових видів забезпечення якісного навчального процесу належить:

а) освітньо-науковий;

б) бібліотечно-інформаційний;

в) практично-дослідний;

г) інформаційно-технологічний.

7. Забезпечення працевлаштування випускників здійснюється шляхом:

а) співпраці з виробничим сектором;

б) відповідних освітніх програм;

в) надання якісних освітніх послуг;

г) видачі диплому про освіту.

8. До властивостей дистанційного навчання не належить:

а) гнучкість і адаптивність;

б) модульність;

в) використання традиційних засобів навчання;

г) економічність освіти.

9. Система саморегулювання вищої освіти діє в країнах:

а) Європи;

б) США;

в) СНД;

г) Австралії.

10. Світова система оцінювання і управління вищої освіти поділяється на 2 типи, до яких належать:

а) органи державного управління або ВНЗ (чи громадські організації);

б) ВНЗ або міжнародні організації;

в) органи державного управління або міжнародні організації ;

г) ВНЗ або громадські організації.

11. Два освітньо-кваліфікаційних рівні має система вищої освіти:

а) Франція;

б) Швеції;

в) Німеччини;

г) Греції.

12. Виготовлення додатку до диплома відбувається:

а) централізовано;

б) на рівні закладів освіти;

в) на рівні структурних підрозділів ВНЗ;

г) громадськими освітніми організаціями.

13. До європейської освіти не належить структурна освітня модель:

а) молодша середня школа – середня школа – старша середня школа – дворічний коледж – чотирирічний коледж в структурі університету – магістратура – аспірантура;

б) єдиний коледж – технічно-професійний і загальноосвітній ліцей – університет, магістратура, аспірантура;

в) загальна школа – реальне училище, гімназія і основна школа – університет, магістратура, аспірантура;

г) об’єднана школа – сучасна школа – коледж – університет, магістратура, аспірантура;

14. Неуніверстетський сектор вищої освіти повноправно дії у:

а) Австрії;

б) Італія;

в) Фінляндії;

г) Бельгії.

15. Для формуванні поглиблених базових знань використовують:

а) базовий курс навчання (Basic);

б) проміжний курс (Intermediate);

в) поглиблений курс (Advanced);

г) спеціалізований (S).

16.Навчання впродовж життя ґрунтується на чотирьох стовпах:

а) доступ до освіти, умови освіти, можливість працевлаштування, рівні можливості.

б) доступ до освіти, кваліфікація, рівні можливості, знання.

в) кваліфікація, диплом, можливість працевлаштування, рівні можливості;

г) можливість працевлаштування, пристосованість, підприємництво, рівні можливості.

17. До міжособистісної категорії компетенції належать здібності:

а) комп’ютерні навички;

б) лінгвістичні і комунікативні;

в) виражати почуття і формувати стосунки;

г) оцінювати ситуації і формувати зміни.

18. Додаток до диплома є:

а) офіційним документом про статус навчального закладу;

б) офіційним документом про кваліфікацію;

в) самостійним документом про кваліфікацію і має юридичну силу;

г) документом, що супроводжується оригіналом документа про кваліфікацію.

19. Сфера вищої освіти і науки є фундаментом розвитку суспільства яке ґрунтується:

а) на знаннях;

б) на інвестиціях і фінансах;

в) на інформаційних технологіях;

г) на системі ВНЗ.

20. Успіх побудови відносин Україна ЄС в першу чергу залежить від:

а) економічної незалежності України;

б) реформування та наближення законодавства України до Європейських стандартів;

в) участь у міжнародних миротворчих (збройних) операціях;

г) формування національної свідомості громадян.

21. Угода про партнерство і співробітництво» між Україною і ЄС набула чинності:

а) у червні 1993 року;

б) у березні 1998 року;

в) у грудні 1999 року;

г) у січні 2000 року.

22. Проблеми наукової галузі України полягають у:

а) нестачі наукоємкої вітчизняної продукції;

б) відсутності талановитих вчених;

в) нестачі інвестицій;

г) відсутності системи підвищення кваліфікації.

23. Виконання державних вимог щодо ліцензування, атестації та акредитації ВНЗ за напрямами підготовки фахівців забезпечує:

а) Вища атестаційна комісія (ВАК);

б) Державна акредитаційна комісія (ДАК);

в) Міністерство освіти і науки України;

г) Відомче міністерство ВНЗ.

24. Україна стала учасником програми ТЕМПУС:

а) у 1993 році;

б) у 1998 році;

в) у 2000 році;

г) у 2005 році.

25. Привабливість вищої освіти України вимірюється:

а) кількістю іноземних студентів;

б) кількістю ВНЗ ІІІ-IV рівнів акредитації;

в) діяльністю МОН України;

г) співвідношенням ціни і якості освіти.

26. Ступенева освіти в Україні включає освітньо-кваліфікаційні рівні:

а) молодший спеціаліст, спеціаліст, магістр, доктор філософії;

б) бакалавр, магістр, доктор філософії;

в) молодший спеціаліст, спеціаліст, бакалавр, магістр;

г) спеціаліст, магістр, кандидат наук, доктор наук.

27. Інформаційне забезпечення навчального процесу у ВНЗ здійснюється через:

а) діяльність керівних структурних підрозділів;

б) діяльності бібліотечно-інформаційного центру ВНЗ;

в) діяльності інформаційних служб ВНЗ;

г) доступі до внутрішніх і зовнішніх інформаційних ресурсів.

28. Україна підтримує європейську тенденцію розвитку академічної мобільності шляхом:

а) відповідного рівня підготовки з іноземних мов;

б) співробітництва на рівні держав, університетами, окремих осіб;

в) регулювання цінової політики;

г) візового режиму.

29. ECTS була розроблена в рамках програми:

а) ІРАЗМЕС;

б) ЛІНГВА;

в) СОКРАТЕС;

г) ТЕМПУС.

30. Кредити ECTS не призначаються:

а) самостійній роботі;

б) екзаменам;

в) курсовим, дипломним роботам, різним ви­дам практики;

г) олімпіадам і конкурсам.

31. Навчальне навантаження, необхідне для засвоєння змістових модулів вимірюється:

а) заліковим кредитом;

б) кількістю модулів;

в) дидактичним кредитом;

г) кількістю годин.

32. Скільки модулів входить до модульної структури навчального плану?

а) 2 модулі;

б) 3 модулі

в) 5 модулів;

г) 7 модулів.

33. Інформаційний пакет містить інформацію для встановлення ділових зв’язків із зазначенням посадових осіб:

а) ректор;

б) проректор;

в) декан;

г) координатор.

34. Для впровадження КМНСОНП слід дотримуватися принципів:

а) співробітництва;

б) модульності і методичного консультування;

в) реальності подій;

г) функціональності програм.

35. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) це:

а) модель підвищення якості освіти через впровадження системи модулів і кредитів;

б) системи оцінювання навчального процесу через систему залікових одиниць;

в) це система навчальних елементів навчального процесу поділених на модулі і кредити;

г) модель організації навчального процесу, що ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання і залікових одиниць.

36. Педагогічний експеримент щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України було розпочато:

а) у січні 2003 року;

б) у липні 2003 року;

в) у січні 2004 року;

г) у червні 2005 року.

37. Контроль за індивідуальним навчальним планом здійснюється:

а) ректором;

б) деканатом;

в) куратором;

г) викладачем.

38. Мінімально-допустимою оцінкою для продовження подальшого навчання є:

а) ВС;

б) DE;

в) F;

г) FX.

39. Змістовий модуль це:

а) структурна модель навчальної дисципліни;

б) системи оцінювання навчального процесу через систему залікових одиниць;

в) система навчальних елементів навчального процесу поділених за ознаками відповідності на модулі і кредити ;

г) система підвищення якості освіти через впровадження системи модулів і кредитів.

40. Інформаційний комплекс навчально-методичного забезпечення (ІКНМЗД) – це:

а) навчально-методичні рекомендації (навчальна програма);

б) пакет навчально-методичного забезпечення;

в) система інформаційного забезпечення;

г) структура інформаційного обслуговування.

Ключі до тестів:

1. а); 2. а); 3. в); 4. б); 5. в); 6. г); 7. а); 8. в); 9. б); 10. а);

11. б); 12. а); 13. а); 14. г); 15. б); 16. г); 17. в); 18. г); 19. а); 20. б);

21. б); 22. в); 23. б); 24. а); 25. г); 26. в); 27. б); 28. б); 29. а); 30. г);

31. а); 32. в); 33. г); 34. б); 35. г); 36. в); 37. в); 38. б); 39. в); 40. б);