- •Нноу впо «Московский гуманитарный университет»
- •Программа дисциплины
- •Квалификация специалиста: «Психолог. Преподаватель психологии»
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы психодиагностики
- •Тема 2. Стандартизация теста
- •Тема 3. Основные этапы конструирования теста
- •Тема 4. Статистический анализ экспериментальных данных
- •Тема 5. Компьютерная психодиагностика
- •Раздел 3. Диагностика когнитивной сферы личности
- •Тема 1. Диагностика внимания и сенсомоторных реакций
- •Тема 2. Диагностика ощущений и восприятия
- •Тема 3. Психодиагностика памяти и мнемических способностей
- •Тема 4. Психодиагностика мышления
- •Тема 5. Диагностика интеллекта, умственного развития, общих и специальных способностей
- •Тема 6. Диагностика креативности и творческого потенциала личности
- •Тема 3. Психодиагностика темперамента и психодиманических свойств личности
- •Тема 8. Диагностика особенностей межличностных отношений и общения
- •Раздел 5. Возрастная психодиагностика
- •Тема 1. Диагностика психического развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве
- •Тема 2. Диагностика готовности к школе
- •Тема 3. Диагностика познавательных процессов и уровня развития в младшем школьном возрасте
- •Тема 4. Диагностика познавательных процессов и личности в среднем, старшем школьном и юношеском возрасте
- •Тема 5. Психодиагностика зрелой личности
- •Тема 6. Специфика психологической диагностики пожилых людей
- •Раздел 6. Специальные области психодиагностика
- •Тема 1. Диагностика детей с аномальным психическим развитием
- •Тема 2. Клиническая психодиагностика
- •Раздел 7. Практические аспекты психодиагностики
- •Тема 1. Области практического использования психодиагностики
- •Тема 2. Профессионально-этические аспекты психодиагностики
- •Тема 3. Особенности психодиагностического исследования и обследования
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы психодиагностики
- •Тема 1. Общее содержание и назначение психодиагностики как науки
- •Тема 2. Этапы становления психодиагностики как научной дисциплины
- •Тема 3. Основные диагностические процедуры и их классификация
- •Раздел 2. Психометрические основы психодиагностики
- •Тема 1. Психометрические требования к психодиагностическим методикам. Стандартизация теста.
- •Тема 2. Основные этапы конструирования теста
- •Тема 3. Компьютерная психодиагностика
- •Раздел 3. Диагностика когнитивной сферы
- •Тема 1. Диагностика внимания и сенсомоторных реакций
- •Тема 2. Диагностика ощущений и восприятия
- •Тема 3. Психодиагностика памяти и мнемических способностей
- •Тема 4. Психодиагностика мышления
- •Тема 5. Диагностика интеллекта, умственного развития, общих и специальных способностей
- •Тема 6. Диагностика креативности и творческого потенциала личности
- •Тема 7 Одаренность и проблемы ее диагностики
- •Раздел 4. Психодиагностика личностных особенностей
- •Тема 1. Комплексные (типологические) личностные опросники
- •Тема 2. Проективные методы исследования личности
- •Тема 3. Психодиагностика темперамента и психодинамических свойств личности
- •Тема 4. Методы диагностики психических состояний
- •Тема 5. Психодиагностика мотивационной сферы личности
- •Тема 6. Психодиагностика самосознания личности
- •Тема 7. Психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности
- •Тема 8. Диагностика особенностей межличностных отношений и общения
- •Раздел 5. Возрастная психодиагностика
- •Тема 1. Диагностика психического развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве
- •Тема 2. Диагностика готовности к школе
- •Тема 3. Диагностика познавательных процессов и уровня развития в младшем школьном возрасте
- •Тема 4. Диагностика познавательных процессов и личности в среднем, старшем школьном и юношеском возрасте
- •Тема 5. Психодиагностика зрелой личности
- •Тема 6. Специфика психологической диагностики пожилых людей
- •Раздел 6. Специальные области психодиагностики
- •Тема 1. Диагностика детей с аномальным психическим развитием
- •Тема 2. Клиническая психодиагностика
- •Раздел 7. Практические аспекты психодиагностики
- •Тема 1. Области практического использования психодиагностики
- •Тема 2. Профессионально-этические аспекты психодиагностики
- •Тема 3. Особенности психодиагностического исследования и обследования
- •2. Темы заданий аналитического характера для самостоятельной проработки
- •Этапы работы над рефератом:
- •Содержание работы должно отражать:
- •Требования к оформлению и защите реферативных работ
- •1. Общие положения:
- •2. Требования к тексту.
- •3. Типовая структура реферата.
- •4. Требования к защите реферата.
- •Задание (план) выполнения курсовой работы
- •5.Диагностика психических процессов
- •7. Психологическая готовность к школьному обучению
- •8. Психодиагностика детей подросткового и юношеского возраста
- •9. Психодиагностика взрослых и пожилых людей
- •10. Особенности нейропсихологической диагностики
- •Для продуктивной работы по освоению психодиагностики в помощь студентам предлагаются следующие Интернет-ресурсы:
- •Контрольная работа №
- •Москва 2011 Лист регистрации изменений, вносимых в умк дисциплины
Тема 6. Диагностика креативности и творческого потенциала личности
Проблема диагностики креативности и творческого мышления. «Модель структуры интеллекта» Дж. Гилфорда как основа для диагностики креативности. Диагностика креативности в отечественной психологии. Специфика диагностики креативности у детей и взрослых. Метод оценки продуктов творческой деятельности, тест Торренса, тестовая батарея Гилфорда-Торренса, тест Медника.
Тема 7. Одаренность и проблемы ее диагностики
Определение «одаренность». Рабочая концепция одаренности. Категории одаренных лиц. «Интеллектуальная одаренность» М.А. Холодной. Специфика развития познавательной сферы одаренных детей. Диагностические показатели одаренности детей. Специфика использования психометрических тестов в работе с одаренными детьми. Психолого-педагогический мониторинг как способ идентификации одаренных детей.
Раздел 4. Психодиагностика личностных особенностей
Тема 1. Комплексные (типологические) личностные опросники
Место комплексных личностных опросников в общей классификации опросников. Преимущества и недостатки комплексных личностных опросников. Минесотский многофакторный опросник (MMPI) и его варианты (СМИЛ, СМОЛ, Мини-мульт). Патохарактерологический опросник (ПДО) Личко. Опросник Шмишека.
Тема 2. Проективные методы изучения личности
Общая характеристика формальных признаков и принципов построения проективных психодиагностических процедур, их отличие и тестовых. Проблема стандартизации, нормативных критериев и формализованных способов обработки результатов. Задачи и сферы применения.
Проективные методики в клинике неврозов, кризисных и стрессовых состояний. Значение проективных методик для прикладной психологии.
Влияние классического психоанализа на разработку концептуальных схем анализа и интерпретации психодиагностических данных. Концепции «проекции» в обосновании проективного метода. Проективный метод в контексте концепции «личностного смысла» как способ проникновения в структуру самосознания личности, выявления индивидуально-типологических особенностей и образа «Я».
Виды проективных методов. Базовые проективные методики: тест чернильных пятен Г. Роршаха, тематический апперцептивный тест (ТАТ), тест фрустрации С. Розенцвейга, тест Сонди; методики экспрессии (рисуночные): «Нарисуй дерево», «Кинестетический рисунок семьи», «Несуществующее животное»; методики импрессии: тест М. Люшера, ЦТО Е.Ф. Бажина. Структура и материал, процедура проведения и схема обработки результатов.
Тема 3. Психодиагностика темперамента и психодиманических свойств личности
Основные свойства нервной системы. Аппаратурные методы диагностики свойств нервной системы. Бланковые методики диагностики лабильности и силы нервной системы в мыслительно-речевой деятельности. Опросник типов нервной системы Я. Стреляу для оценки трех базовых характеристик темперамента. Опросник структуры темперамента (ОСТ) В. М. Русалова для оценки четырех наследственных характеристик темперамента. Опросник Д. Кейрси для определения выраженности четырех типов темперамента.
Тема 4. Методы диагностики психических состояний
Специфика содержания понятия «психические состояния». Отличие «психических состояний», «эмоциональных состояний» и «функциональных состояний». Опросники диагностики стрессовых состояний, диагностика агрессивности, стратегий реагирования на стрессовые ситуации, эффективности психологических защит и ресурсов личности. Методика «Рельеф психического состояния личности» А.О. Прохорова.
Тема 5. Психодиагностика мотивационной сферы личности
Движущие силы поведения и деятельности человека. Потребности и мотивы. Измерение мотивации достижения и мотивации избегания неудач. Тест юмористических фраз (ТЮФ) А. Г. Шмелева. Методика «Уровни мотивации поведения». Мотивационный тест Хеккаузена. Диагностика мотивации аффилиации.
Тема 6. Психодиагностика самосознания личности
Самосознание как объект психодиагностики. Значение диагностики самосознания в контексте основных тенденций развития современной психологической науки. Методы измерения локуса контроля. Методы диагностики особенностей самооценки. Опросник самоотношения (МИСС) С. Пантилеева. Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС).
Тема 7. Психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности
Методы диагностики эмоциональной сферы личности. Диагностика эмоциональных свойств, состояний, реакций личности. Диагностика уровня эмпатии. Диагностика эмоциональной экспрессии и эмоционального интеллекта. Психофизиологические методики выявления эмоциональных состояний.
Диагностика тревожности, депрессивности и эмоционального расстройства. Диагностика стрессовых состояний, поведения и способов преодоления стресса. Методики диагностики невротических состояний. Диагностика состояния фрустрации. Методики диагностики профессионального выгорания (сгорания).
Проблема диагностики воли в контексте личностных особенностей субъекта. Недостаток методик диагностирующих волевой процесс.