46. Обзор газеты «Советская Сибирь» - «Больше внимания высшей школе»

27 апреля 1938 г.

По количеству высших учебных заведений Новосибирская область одна из наиболее богатых не только в Сибири, но и во всем Союзе.

Только в двух городах нашей области – Томске и Новосибирске находится свыше пятнадцати высших учебных заведений, в которых учатся тысячи студентов. Это не считая институтов по переподготовке кадров и научно-исследовательских институтов, в свою очередь подготавливающих десятки и сотни специалистов.

Инженеров, врачей, агрономов, архитекторов, педагогов – специалистов самых разнообразнейших профессий, закончивших такие высшие учебные заведения, как Томский государственный университет, Новосибирский строительный институт, институт инженеров транспорта и другие, можно встретить не только на Дальнем Востоке, в Восточной Сибири, Красноярском, Алтайском краях, но и в Смоленске, Свердловске, Казани, во многих других краях и областях нашей необъятной Родины.

Новосибирская область не только главным образом индустриальная – она заслуженно может считаться и кузницей кадров, готовящей высококвалифицированных специалистов почти для всех отраслей социалистического строительства.

Политическое значение подготовки высококвалифицированных специалистов огромно. В постановлении «О работе высших учебных заведений и о руководстве высшей школой» от 24 июня 1936 года СНК СССР и ЦК ВКП(б) указывали:

«В условиях победы социализма, когда кадры, овладевшие техникой, решают все», к высшим учебным заведениям должны быть предъявлены новые, более высокие требования, обеспечивающие подготовку высококвалифицированных, политически воспитанных, всесторонне образованных и культурных кадров, обладающих «знанием всех тех богатств, которые выработало человечество» (Ленин), и способных полностью освоить новейшие достижения науки, использовать технику до дна и по-большевистски связать теорию с практикой, сочетать производственный опыт с наукой».

Это указание партии и правительства требовало от каждого высшего учебного заведения прежде всего коренного улучшения всего учебно-воспитательного процесса, обязывало также партийные, советские и хозяйственные организации как можно ближе стать к повседневной работе высшей школы, оказать ей всемирную поддержку, помочь ей добиться в кратчайшие сроки коренного улучшения всего дела подготовки кадров.

Прошло около двух лет со времени опубликования этого постановления Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б). За этот отрезок времени высшие школы добились немалых успехов в упорядочении и лучшей организации всей учебно-воспитательной работы. Однако успехи эти недостаточны. Подготовка кадров во многих высших учебных заведениях нашей области далеко еще не отвечает тем требованиям, которые им предъявляются.

Оценка успеваемости значительного количества студентов в зимние семестры показала, что качество лекций, лабораторной работы студентов в ряде вузов продолжает оставаться на недостаточно высоком уровне. Это свидетельствует о том, что педагогические коллективы высших учебных заведений не всегда серьезно, внимательно, с необходимой заботой относятся к насущнейшим нуждам своих учащихся. В некоторых вузах до сего времени не сумели наладить как следует производственную практику студентов, отрывая ее от теоретической подготовки. Продолжают иметь место и недисциплинированность, расхлябанность в студенческой среде.

Во многих высших учебных заведениях области в нынешнем учебном году ряд кафедр оставался без должного руководства из-за неумения обеспечить их профессурой. Это сказывалось и сказывается сейчас отрицательно на качестве получаемых знаний. Учебное хозяйство некоторых вузов не приведено в порядок: лаборатории, кабинеты недооборудованы, нет учебных приборов, нужных учебных пособий. Значительного улучшения требует и культурно-бытовое обслуживание студенчества.

Особого внимания заслуживает невысокое качество преподавания социально-экономических наук, имеющее место на некоторых курсах отдельных вузов. Очевидно, не все директора высших учебных заведений как следует осознали всю важность глубокого изучения каждым студентом таких дисциплин, как ленинизм, история, диалектический и исторический материализм, политическая экономия. А между тем, именно эти дисциплины имеют первостепенное значение для молодежи в овладении большевизмом. Необходимо приковать внимание учащихся высших школ к этим наукам, формирующим мировоззрение советского студенчества, как активного строителя социализма.

Цит. по: Советская Сибирь (Новосибирск). – 1938. – 27 апр.