Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

книга для маши

.pdf
Скачиваний:
520
Добавлен:
20.05.2015
Размер:
3.47 Mб
Скачать

Сюжетно-рольові ігри

 

301

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Головний лікар

Медсестра

Пацієнт

Реєстратор

Організовує робо-

Приносить ме-

Записується на

 

ту; контролює

дичні карти

прийом до лікаря

 

 

хворих із реє-

 

 

 

стратури

 

 

 

 

 

Шофер

Дає вказівки про

Контролює

Їздить допомага-

 

доставку медика-

 

ти хворим у до-

 

ментів та облад-

 

машніх умовах

 

нання

 

 

 

 

 

 

ЛІКАРНЯ

Варіант ІІ

Мета: допомагати дітям налагоджувати взаємодію в спільній грі, розвернути сюжет; збагачувати словник; розвивати мовлення дітей; сприяти поповненню та зміцненню ігрових колективів; активізувати знання дітей про лікування хворих у домашніх умовах.

Ролі

Рольові дії

 

 

Лікар

Веде прийом; прослуховує; дивиться горло;

 

вимірює тиск; виписує рецепт

 

 

Медсестра

Виконує призначення лікаря; робить уколи;

 

ставить банки, гірчичники

 

 

Пацієнт

Приходить на прийом до лікаря; розповідає,

 

що його турбує; виконує рекомендації лікаря

 

 

Реєстратор

Заповнює карту хворого; дає талончик

 

 

Медсестра процедур-

Робить уколи, щеплення, інгаляції, прогрі-

ного кабінету

вання

 

 

Продавець в аптечно-

Відпускає ліки за рецептом лікаря

му кіоску

 

 

 

Побудова рольового діалогу

 

Медсестра

Процедурна

Працівник аптеч-

 

медсестра

ного кіоску

 

 

Лікар

Виконує вказів-

За направленням,

 

 

ки лікаря; допо-

виданим лікарем,

 

 

магає вести при-

проводить відпо-

 

 

йом хворих

відні процедури

 

 

 

 

 

302

 

745 ігор для дошкільників

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медсестра

Процедурна

Працівник аптеч-

 

медсестра

ного кіоску

 

 

 

 

 

 

Пацієнт

Виписує направ-

Робить уколи;

Викупляє ліки за

 

лення на обсте-

бере аналізи; ро-

рецептом

 

ження

бить інгаляції

 

 

 

 

 

Реєстратор

Бере карту хво-

 

 

 

рого; відносить її

 

 

 

до лікаря

 

 

 

 

 

 

Шофер

Виїжджає до

 

Дає вказівки про

швидкої

хворих додому

 

доставлення ме-

допомоги

 

 

дикаментів в ап-

 

 

 

течний кіоск

 

 

 

 

ПОЛІКЛІНІКА. ЛІКАРНЯ. МЕДИЧНІ ПРАЦІВНИКИ

Мета: розкривати значення діяльності медичного персоналу; формувати вміння творчо розвивати сюжет гри; виховувати почуття поваги до професії лікаря.

Ігровий матеріал: ігровий набір «Ляльковий лікар»: термометри, шприц, гірчичники, шпатель, стетоскоп, молоточок, піпетка, паличка для змащення йодом або маззю, вата, бинт, дзеркало для огляду носоглотки і вух, йод, краплі, мікстура, ліки для уколів, порошки, таблетки; саморобні іграшки з картону; предметизамінники.

Підготовка до гри: екскурсія в поліклініку; бесіда з медичним персоналом поліклініки; екскурсія до медичного кабінету в дитячому садку; читання творів «З людиною біда» Ю. Синіцина, казки «Лікар Айболить» К. І. Чуковського; перегляд фільму про лікарів і мультфільму «Лікар Айболить»; виготовлення атрибутів для гри.

Хід гри

Підготовку до гри вихователь розпочинає з екскурсії в поліклініку та бесіди з медичними працівниками. Підводить дітей до розуміння того, що лікарі стежать за станом здоров’я людей, лікують їх, розповідають, як уникнути тих чи інших захворювань.

У дитячому садку вихователь проводить із дітьми екскурсію до кабінету медичних працівників і показує їм різні медичні інструменти, пояснюючи їх призначення, показуючи, як ними користуються.

Сюжетно-рольові ігри

303

 

 

Після екскурсій вихователь проводить бесіду за картиною «Лікар і пацієнт». У цій бесіді вихователь закріплює враження дітей, розширює їх знання, підкріплює інтерес до теми, що необхідний для проведення гри.

Після цього вихователь пропонує дітям допомогти йому у виготовленні атрибутів для гри. Кожна дитина отримує матеріал, з якого можна виготовити атрибути до гри (намальовані кружечки (таблетки), пляшки (йод, мікстура, краплі), термометр тощо). Кожна дитина по контурах вирізує намальовані предмети, а для порошків і таблеток склеює коробочки.

Коли атрибути для гри будуть готові, вихователь демонструє дітям ігрові способи використання виготовлених ними предметів, обіграє кожний із них, показує, як ставити картонний термометр, як робити укол тощо. Під час гри діти засвоюють назви медичних інструментів.

Разом із дітьми вихователь обладнує кабінет «лікаря» і «приймальню», де «пацієнти» чекатимуть своєї черги. Під час першої гри роль «лікаря» бере на себе вихователь. Він показує дітям не тільки ігрові прийоми, але й ігрові можливості ролі, що також надзвичайно важливо, допомагає їм налагодити контакт під час гри. Вихователь у ролі «Лікаря» розмовляє з «пацієнтами», учить дітей вести необхідну під час гри бесіду, що визначає і спрямовує багато ігрових дій.

Наступного дня вихователь уже може доручити роль «лікаря» і «медичної сестри» дітям групи, а на себе бере роль «першого пацієнта». З’явившись на прийом першим, він допомагає своєю бесідою увійти до ролі ще недосвідченому «лікареві», підтримує його питаннями, порадами. Надалі необхідно стежити, щоб діти мінялися ролями, щоб найпривабливіша для них роль «лікаря» не діставалася щоразу одній і тій самій дитині.

Рекомендації до гри

Згодом вихователеві можна вводити у гру різні спеціальності лікарів: окуліста, терапевта, хірурга тощо.

Через деякий час для розвитку гри з дітьми можна розглянути малюнки, що зображають дітей, які лікують різних звірят. Це дасть змогу організувати нові ігри: «Лікар Айболить», «Зоопарк».

304

745 ігор для дошкільників

 

 

ШКОЛА

Мета: створювати умови для практичної реалізації інтересу дітей до школи, до діяльності вчителя, його взаємин з учнями; підтримувати у дітей бажання вчитися, бути старанними; створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень про доброзичливі, гуманні стосунки, взаємозалежність і відповідальність у спільній справі.

Ролі

Рольові дії

 

 

Учитель

Веде урок; запитує дітей; пише на дошці; перевіряє зо-

 

шити; ставить оцінки

 

 

Учні

Сидять за партою; пишуть у зошитах та на дошці; від-

 

повідають на питання; підводять руки

 

 

Директор

Дає розпорядження вчителям; орієнтує на уроки; скла-

 

дає розклад уроків; розподіляє учнів за класами

 

 

Охоронець

Охороняє школу від хуліганів; стежить за дисциплі-

 

ною на перервах; перевіряє змінне взуття

 

 

Побудова рольового діалогу

 

Учень

Батько

Учитель іншого

 

класу

 

 

 

Учитель

Відповідає на

Цікавиться успіха-

Дають поради;

 

уроці; виконує до-

ми своєї дитини;

розмовляють

 

ручення; пише під

проводжає у клас;

про роботу

 

диктування; слу-

приходить на бать-

 

 

хає вчителів

ківські збори

 

 

 

 

 

Учень

Спілкуються на

Запитує про успіш-

Звертається

 

перервах; діляться

ність; допомагає

з проханням;

 

інформацією; до-

вивчати уроки; дає

робить заува-

 

помагають у на-

поради

ження

 

вчанні

 

 

 

 

 

 

Директор

Виконує доручен-

Просить перевести

Скаржиться на

 

ня, отримані вчи-

в інший клас; ді-

окремих учнів;

 

телем

знається про зара-

дотримується

 

 

хування в школу

вказівок

 

 

 

 

Охоро-

Показує учнів-

Повідомляє, з яко-

Просить про-

нець

ський квиток на

го питання він

пустити кого-

 

вході; дотримуєть-

прийшов

небудь

 

ся правил поведін-

 

 

 

ки в школі

 

 

 

 

 

 

Сюжетно-рольові ігри

305

 

 

ШКОЛА

Мета: навчати дітей реалізовувати і розвивати сюжет гри; ознайомлювати і привчати дошкільників до режиму шкільного життя.

Ігровий матеріал: будівельний матеріал, зошити, підручники, ручки, олівці, дзвінок, портфелі, пенали, картон.

Підготовка до гри: екскурсія в школу; бесіда з працівниками школи: учителем, директором, прибиральницею, спостереження за їх працею; розглядання і читання дитячих книг за темою «Школа»; перегляд фільму або мультфільму про шкільне життя; бесіда за картиною «На уроці»; виготовлення ігрових атрибутів: портфелів, пеналів, маленьких зошитів, альбомів для малювання, маленьких паличок, картонних фігурок.

Ігрові ролі: учитель, учні, директор, прибиральниця.

Хід гри

Підготовку до гри вихователь може розпочати з бесіди про те, що діти через рік підуть у школу: «Хто добре лічитиме, гратиме, відповідатиме на питання, добре поводитиметься, той піде до школи».

Про екскурсію до школи вихователь попереджає дітей за декілька днів, щоб вони чекали її, щоб у них створився особливий, піднесений, навіть трошки урочистий настрій.

В и х о в а т е л ь. Мине чотири дні, і ми підемо на екскурсію до школи. Необхідно добре поводитися. У школі ми з вами подивимося, як учні сидять на уроках, учаться, як відпочивають після уроків на перерві.

Під час екскурсії вихователь звертає увагу на те, як сидять діти за партами, як акуратно складені зошити, підручники. Дошкільники слухають, як дзвенить дзвінок, закріплюють знання про те, що дзвінок є сигналом початку та завершення уроків. Через декілька днів під час прогулянки вихователь може підійти з дітьми до школи і розповісти їм, що школа нова, красива, світла; її будували будівельники для того, щоб дітям у ній було зручно навчатися, а також наголошує на тому, що школу потрібно берегти.

На заняття діти виготовляють атрибути для гри «Школа». На початку гри вихователь пропонує дітям «побудувати шко-

лу». Дітям можна дати малюнок зі зразком, можна розраховувати на вигадку дітей. Коли «школа буде побудована», слід «улаштува-

306

745 ігор для дошкільників

 

 

ти в ній клас і коридор», потім «обладнати клас», «розставивши

вньому парти і стіл для вчителя», що зроблені з будівельного матеріалу або склеєні з картону.

Після цього вихователь роздає дітям картонні фігурки.

Ви х о в а т е л ь. Ви — «тата» і «мами». Це ваші «діти». Їм слід учитися в школі. Потрібно придбати в магазині портфелі, зошити, альбоми, олівці, пластилін, пенал; у перукарні підстригти «дочку» або «сина»; «відвідати лікаря», щоб він подивився, чи здорові ваші діти. Якщо «дочка» або «син хворі», необхідно «вилікувати» їх, а потім вести до «школи». Потім «тата» і «мами» повинні «привести дітей до школи», тому що «діти ще не знають дорогу».

Після цього гра розпочинається. Діти йдуть до «магазину за покупками», потім до «перукарні», «поліклініки». Коли «тата» і «мами» приводять своїх «дітей до школи», то там їх зустрічає «вчитель» (перший раз цю роль бере на себе вихователь). «Учитель» вітається з «дітьми», знайомиться з ними і говорить, що вона їх навчатиме. Після цього пропонує «батькам» попрощатися з «дітьми» і відводить їх до «школи», де пояснює їм, показуючи «клас», що вони тут учитимуться писати, малювати, ліпити, потім веде їх у «коридор», «залу» та ін., дорогою розповідаючи, що і де вони робитимуть.

У класі «вчитель» розсаджує «дітей» за парти, вішає їх портфелі на місце і «починає урок». Під час перерви «діти» виходять із «класу», ходять «коридором», граються, «снідають у буфеті» тощо.

Діти беруть участь у грі з картонними ляльками, спостерігають за тим, що робить вихователь. Гра в «Школу» завершується тим, що «дітей» відпускають додому, їх зустрічають «батьки», вони «готують із дітьми уроки».

Під час подальшого проведення гри вихователь пропонує дітям пограти самостійно. Потім вихователь може запропонувати дітям грати в «школу» без ляльок. Діти розподіляють ігрові ролі — «учитель», «учні», «директор», «вахтер», «прибиральниця»; вони домовляються про те, що всі ролі розігруватимуть по черзі. Потім обговорюють, які у них сьогодні будуть уроки.

Гра починається. «Учитель веде уроки», «ставить оцінки», «учні виконують усі його вимоги»; «директор» присутній на «уроці», стежить за його ходом, за поведінкою «учнів» і робить записи

всвоєму зошиті; «прибиральниця прибирає коридор», «вахтер» дає дзвінок.

Сюжетно-рольові ігри

307

 

 

Після проведення всіх уроків за розкладом ролі діти міняються ролями.

Рекомендації до гри

Після кожної гри вихователеві слід проводити обговорення. Якщо в розігруванні ролей діти припускаються помилки, порушують внутрішні правила гри, наприклад, «учитель кричить на дітей», часто їх «карає», «директор» і «прибиральниця» не знають, що їм робити в ігрових ролях, то вихователь налаштовує дітей на правильнішу і цікавішу рольову поведінку. Краще, якщо вихователь візьме на себе роль «директора». Це дозволить збагачувати зміст гри безпосередньо в уявній ситуації.

МАГАЗИН

Мета: допомагати дітям налагоджувати взаємодію в спільній грі, розвернути сюжет; розвивати інтерес і пошану до професії продавця; учити визначати потрібний асортимент товарів, необхідних для гри; добирати й виготовляти товари для магазину; навчати діяти в таких ситуаціях, що активізують характерні стосунки продавців, вантажників, покупців; спрямовувати дітей на цільове використання покупок в інших за сюжетами іграх.

Ролі

Рольові дії

 

 

Завідувач мага-

Організовує роботу працівників магазину; робить

зину

заявки на отримання товарів; звертає увагу на

 

правильність роботи продавця і касира; розмовляє

 

з покупцями

 

 

Покупці

Перераховують касирові, що вони хочуть придба-

 

ти і скільки; розплачуються грошима; одержують

 

чек від касира, за ним одержують товар

 

 

Продавець

Видає товар за чеком; звіряє за ним кількість то-

 

варів; уважно ставиться до покупців

 

 

Касир

Запитує у покупця, що він хоче придбати і скіль-

 

ки; пробиває чек (малює на чеку відповідну кіль-

 

кість паличок); видає його; дає здачу

 

 

Шофери

Доставляють певну кількість різноманітних това-

 

рів; отримують заявки на їх отримання від завіду-

 

вача магазину

 

 

Працівники

Вивантажують одержаний товар на склад; розно-

 

сять по відділах

 

 

308

 

745 ігор для дошкільників

 

 

 

 

Побудова рольового діалогу

 

 

 

 

 

 

 

Завідувач магазину

Покупець

Працівник

 

 

 

 

Продавець

Організовує

Пред’являє

Приносить

 

роботу; контролює

чек; робить

товар зі скла-

 

правильність

замовлення;

ду

 

і акуратність роботи

одержує товари;

 

 

 

перевіряє кількість

 

 

 

 

 

Покупці

Розмовляють із

Установлюють

 

 

покупцями (чи

чергу;

 

 

подобається їм

спілкуються;

 

 

магазин; які

дотримуються

 

 

покупки хочуть

правил поведінки

 

 

зробити тощо)

в суспільному

 

 

 

місці

 

 

 

 

 

Робітник

Організовує роботу;

 

 

 

контролює

 

 

 

 

 

 

Касир

Організовує і кон­

Просить видати

 

 

тролює роботу;

чек; називає, що

 

 

перевіряє звітність

хоче придбати

 

 

 

і скільки; платить

 

 

 

гроші; отримує

 

 

 

чек

 

 

 

 

 

Шофер

Дає вказівку про

 

Вивантажує

 

доставку певних

 

привезений

 

товарів; підписує

 

товар; спіл-

 

шляховий лист;

 

куються

 

контролює

 

 

 

 

 

 

СУПЕРМАРКЕТ

Мета: учити дітей дотримуватися культури поводження у магазині; активізувати взаємини співробітництва у досягненні спільної мети, відповідальність дітей перед іншими, бажання зробити приємне.

Ролі

Рольові дії

 

 

Завідувач ма-

Добирає товари для супермаркету (продовольчі та

газину

промислові); керує розвантаженням і вантаженням

 

товару; видає товар у різні відділи продавцям

 

 

Водій

Веде машину, дотримуючись усіх правил дорожнього

 

руху; одержує товар від товарознавця; завантажує

 

і розвантажує його

 

 

Сюжетно-рольові ігри

309

 

 

 

 

Ролі

Рольові дії

Продавці проОтримує товар за своїм профілем; розкладає на відовольчих тотрині; обслуговує покупця (бере гроші, видає здачу, варів і промисчек, товар)

лових товарів

Покупці

Купують потрібний їм товар; оплачують покупку;

 

складають покупки в сумку; дотримуються правил

 

поведінки в громадських місцях

Побудова рольового діалогу

 

Товарознавець

Охоронець

Продавці

 

 

 

 

Завідувач

Замовляє по те-

Вітає; надає допо-

Розподіляє товар

магазину

лефону товар;

могу

за відділами; ви-

 

бере накладну

 

дає зарплату

 

 

 

 

Продавці

 

Звертаються з про-

Спілкуються між

 

 

ханням охороняти

собою про кіль-

 

 

товар під час обід­

кість проданих

 

 

ньої перерви

товарів, їх якість

 

 

 

 

Водій

Отримує і видає

 

 

 

товар, замовле-

 

 

 

ний завідувачеві;

 

 

 

рахує його і за-

 

 

 

писує в наклад-

 

 

 

ній

 

 

 

 

 

 

Покупці

 

Стежить за гро-

Розповідають про

 

 

мадським поряд-

якість запропо-

 

 

ком; робить заува-

нованих товарів;

 

 

ження; перевіряє

рекламують їх;

 

 

вміст великих

радять, що при-

 

 

сумок

дбати

 

 

 

 

МАГАЗИН

Мета: учити дітей реалізовувати і розвивати сюжет гри; закріплювати знання про функціонування магазину; формувати навички культурної поведінки в суспільних місцях.

Ігровий матеріал: іграшкові терези, прилавки, каси, папір, олівці, рахівниці, пластилін, природний матеріал, предметизамінники, одяг для продавців, сумки, гаманці.

Підготовка до гри: етична бесіда про поведінку дітей у суспільних місцях, у тому числі в магазині; екскурсія до магазину; бесіда з продавцем; виготовлення атрибутів для гри.

310

745 ігор для дошкільників

 

 

Ігрові ролі: директор магазину, продавці, касири, покупці, шофери.

Хід гри

Вихователь повідомляє, що діти йдуть на екскурсію до магазину, після цього проводить етичну бесіду про правила поведінки в магазині. На екскурсії діти зустрічаються і розмовляють із продавцем, самостійно роблять покупки.

Повернувшись у групу та обговоривши екскурсію, вихователь організовує роботу декількох фабрик — швейного, іграшкового обладнань, а також хлібобулочного комбінату.

Діти під керівництвом вихователя вирізують із паперу і розфарбовують одяг для ляльок, клеять маленькі зошити, роблять із пластиліну і природного матеріалу іграшки, різні вироби, «печуть хліб, булки, тістечка, торти» тощо.

Перед початком гри, після розподілу ролей і обговорення плану гри, вихователь ще раз нагадує, як повинен «покупець» розмовляти з «продавцем», а «продавець» — із «покупцем», і пропонує одну з головних умов гри: без слів «будьте добрі», «будь ласка», «спасибі» товари не відпускатимуться.

Далі починається гра. «Директор» оголошує про відкриття нового «магазину» і привітно зустрічає «покупців». Після цього «покупці» розходяться по «відділах магазину»: одні «купують одяг», другі — «продукти», треті — «канцелярські товари». Відбувається «жвава торгівля».

Усі «товари» мають ціни, але закруглені таким чином, щоб дошкільникам було легше рахувати, у межах того програмового матеріалу, що вивчається в дитячому садку. У грі використовуються маленькі терези для зважування продуктів (пісок, дрібні камінчики, інший природний матеріал). Через деякий час вихователь може запропонувати дітям помінятися ролями.

Рекомендації до гри

Гру в «Магазин» можна поєднувати з іншими іграми, такими як: «Сім’я», «Завод», «Фабрика», «Ферма», «Шофери» та ін.