- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемой компетенции
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационные ресурсы
- •Образовательные технологии
- •1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.5. Содержание дисциплины
- •1. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •2. Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •3. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы фгос средствами учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •2.Рабочая (модульная) программа
- •2.1.Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание рабочей (модульной) программы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Лекции Тема «Дидактическая система деятельностного метода
- •Информационное сопровождение:
- •Практические работы Тема «Технология организации образовательного процесса,
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 3. Достижение планируемых результатов
- •Практические работы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе
- •Практические работы Тема «Оценка достижения планируемых результатов при освоении
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тематическое планирование внеаудиторной самостоятельной работы
- •Оценочные средства промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины Оценочные средства по всем формируемым компетенциям
- •Вопросы к зачету:
- •Методические материалы
Информационные ресурсы
http://teacher.fio.ru – Учитель. ru
http://vestnik.edu.ru– журнал «Вестник образования»
http://www.direktor.ru – «Директор школы»
http://www.edu.ru – Российское образование. Федеральный портал
http://www.informika.ru/text/index.html – «informika», официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.lseptember.ru – Первое сентября
http://www.metodisty.ru – профессиональное сообщество педагогов
http://www.mon.gov.ru – Министерство образования РФ
http://www.nsportal.ru – социальная сеть работников образования
http://www.openclass.ru – Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
http://www.pedsovet.org – Всероссийский интернет-педсовет
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.prosv.ru/umk/perspektiva – сайт издательства «Просвещение» («Перспектива»)
http://www.sch2000.ru – сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.standart.edu.ru– Новые образовательные стандарты
http://www.ug.ru – «Учительская газета»
Вспомогательные информационные источники
Журналы:
– «Начальная школа»;
– «Начальная школа плюс До и После»;
– «Завуч начальной школы»;
– «Современный урок»;
– «Педсовет»;
– «Школьные технологии».
Образовательные технологии
В учебно-образовательном процессе используются: кейс-технология, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология эссе, технология проектной деятельности, технология «Дебаты», технология обучения в сотрудничестве.
1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Изучение дисциплины не предусматривает использование лабораторного оборудования, специально оборудованных кабинетов, измерительных и вычислительных комплексов.
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
– технические средства обучения (мультмедиапроектор, компьютер);
– раздаточный материалдля работы индивидуально и в подгруппах;
– конспекты и(или) записи уроков;
– материально-техническое обеспечение образовательного процесса по математике в учебно-методическом комплексе «Перспектива».
1.5. Содержание дисциплины
1. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»
Новое качество российского образования: условия перехода. Сущность и значение перехода российской школы к ФГОС НОО второго поколения: исторический контекст. Состав учебно-методического комплекса «Перспектива». Ведущие целевые установки и компоненты учебно-методического комплекса «Перспектива» в контексте ФГОС НОО. Реализация идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учебно-методическом комплексе «Перспектива».
2. Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС. Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» (Л.Г. Петерсон) как средство реализации современных целей образования. Технология организации образовательного процесса, реализующая деятельностный метод. Система дидактических принципов обучения, воспитания и поддержки здоровья детей, адекватных требованиям ФГОС к созданию развивающей информационно-образовательной среды. Типология уроков деятельностной направленности (открытия новых знаний, рефлексии, обобщения и систематизации знаний, развивающего контроля). Создание информационно-образовательной среды при реализации технологии деятельностного метода обучения (учебный процесс, воспитательный процесс, управление сохранением и поддержкой здоровья детей, создание информационной образовательной среды). Система подготовки и методического сопровождения учителей.