УМКД Методика обучения технологии

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно федеральному образовательному стандарту основными объектами профессиональной деятельности Бакалавра по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы. Бакалавр педагогического образования должен быть подготовлен к педагогической и культурно-просветительской деятельности, что не возможно без специальной методической подготовки. В связи с этим в программу подготовки Бакалавров педагогического образования, профиля «Технология», вводится дисциплина «Методика обучения технологии».

Изучение данного курса актуализирует знания, полученные в ходе изучения психолого-педагогических дисциплин и дисциплин профессионального цикла. На занятиях расширяются и закрепляются знания, приобретенные в ходе изучения Факультативов «Методы активизации учебно-познавательной деятельности на уроках технологии» и «Проектная деятельность по технологии в образовательном процессе». Изучение данной дисциплины формирует компетенции, необходимые для успешного прохождения педагогической практики.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 – «Педагогическое образование» (квалификация (степень)"бакалавр"), профиль «Технология». Курс Б3Б3 «Методика обучения технологии» относится к базовой части профессионального цикла.

Цель изучения курса – формирование у студентов готовности к решению педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач в процессе преподавания образовательной области «Технология» в современной школе.

Задачи курса:

●формирование у студентов понятийно-терминологического аппарата теории и методики обучения технологии;

●формирование системы знаний о сущности педагогических теорий, лежащих в основе методики преподавания технологии;

●формирование системы знаний о целях, принципах, содержании, организационных формах, методах и средствах обучения, о современных технологиях обучения, о роли и задачах методической работы в школе;

●формирование умения проектировать цели и задачи обучения в единстве их содержательной и процессуальной сторон с использованием комплекса дидактических средств;

●формирование умений по организации и управлению деятельностью учащихся в процессе изучения различных разделов образовательной области «Технология», по организации учебно-материальной базы;

●развитие технологической и профессиональной культуры;

●развитие рефлексивных, коммуникативных и творческих способностей студентов;

●развитие специальных и педагогических способностей;

Вструктуре изучаемого курса выделяются следующие основные вопросы:

●нормативно-правовая база технологического образования

●теоретические основы преподавания технологии в школе;

●целевые установки и содержание образовательной области «Технология»;

●организационные формы, методы обучения;

●методика изучения отдельных разделов программы;

●методика проектирования курсов различного типа;

●технологическое образование школьников в системе дополнительного образования.

●учебно-материальная база при изучении технологии;

●современные образовательные технологии в технологическом образовании

школьников;

2

Итого:

●аудиторных – 178 часов.

●самостоятельная работа студентов – 119 часов.

Изучение курса в 5 семестре завершается зачетом, в 6 и 7семестрах - экзаменом.

В7 семестре предусмотрено выполнение курсовых работ по данной дисциплине.

2.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Основная литература

1.Буйлова Л.Н. Дополнительное образование в современной школе [Текст]/ Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова ; отв. ред. М.А. Ушакова. – М. : Сентябрь, 2005. – 189 с.

2.Булатова, О. С. Искусство современного урока [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.С. Булатова. – М.: Издательский центр «Академия». – 2008. – 254 с.

3.Джуринский А.Н. История педагогики и образования [Текст]: учебник для бакалавров /А.Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – 675 с.

4.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация [Текст]: учеб.пособие для пед. вузов /В.И.Загвязинский. – М.:Академия,2006. – 188с.

5.Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учеб.пособие для пед.вузов /Г..М.Коджаспирова,К.В.Петров М. Академия 2008. – 351 с.

6.Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.:Академия,

2007. – 80с.

7.Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.В.Буланова-Топоркова, А.В.Духавнева, В.С.Кукушин, Г.В.Сучков; ред.В.С.Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ; Феникс,

2010. – 333с.

8.Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Методическое пособие [Текст] / М.М. Поташник. – М.: Центр педагогического образования,

2009. – 448 с.

9.Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Бордовская Н.В. Бордовская Н.В.; ред. Н.В.Бордовская. – М.: КноРус, 2011. – 432 с.

10.Теория обучения [Текст]: учеб. пособие для вузов/ Андриади И.П. Андриади И.П.; ред. И.П.Андриади. – М.: Академия, 2010. – 335 с.

2.2.Дополнительная литература

1.Бабина С.Н. Интеграция технологического и физического образования учащихся школ(научно-методические основы и педагогический опыт реализации): Монография / С.Н. Бабина. – М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2002. – 320с.

2.Барсукова Л.Я. Современные организационные формы обучения в свете требований приоритетного национального проекта "Образование": материалы регион.научнопрактич.конф.9 апр.2009 г.г.Златоуст / ред.Л.Я.Барсукова; Челяб.гос.пед.ун-т. – Златоуст: Издво Челяб.гос.пед.ун-та, 2009. – 186с.

3.Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженернопедагогических институтов и индустриально-педагогических колледжей.- Екатеринбург:Издво»Деловая книга», 1999.- 214с.

4.Гузеев В.В. Преподавание. От теории к мастерству [Текст]/ В.В. Гузеев. – М.: НИИ шк. Технологий, 2009. – 286с.

5.Джуринский А.Н. История педагогики и образования [Текст]: учебник для бакалавров /А.Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – 675 с. Дополнительное образование детей [Текст]: учеб.пособие для вузов/ Ред. О.Е. Лебедев . – М.: Владос, 2000. – 256с.

6.Евладова Е. Б Организация дополнительного образования детей: практикум /Е.Б. Евладова,Л.Г. Логинова.– М.:ВЛАДОС, 2003.– 251с

8

7.Загвязинский В.И. Теория обучения[Текст]: cовременная интерпретация: учeб.пособие для пед.вузов/ В.И.Загвязинский. – М.: Академия, 2006. – 188с.

8.Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб.пособие для вузов/ В.И.Звонников, М.Б.Челышкова. - М. Академия, 2009. - 223 с.

9.Зеер Э. Ф. Профориентология : теория и практика : учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер, Н. О. Садовникова, А. М. Павлова. - М. : Акад. проект ; Екатеринбург : Деловая кн.,

2004. - 190 с.

10.Коваленко В.И. Дидактический материал по трудовому обучению: 5-7 кл.: Технология обработки древесины: Кн.для учителя/ В.И. Коваленко. - М.: Просвещение, 2000. – 193с.

11.Колесникова И. А. Педагогическое проектирование [Текст]: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. – М: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.

12.Кравченя Э.М. Технические средства обучения [Текст]:учеб.пособие для вузов[Текст]/ Э.М. Кравченя . – Минск: Вышейная школа, 2005. – 304с.

13.Креативная педагогика [Текст]: методология, теория, практика/ под ред. проф. В. В. Попова, акад.РАО Ю. Г. Круглова .- 2-е изд. испр. и доп. - М. : Бином, 2011. – 319с.

14.Кульневич С.В. Анализ современного урока [Текст]: практ.пособие/ С.В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. – Ростов н/Д : ТЦ Учитель, 2002. – 175 с.

15.Кучеряева, Л.А. Проектирование и диагностика современного урока [Текст] / Л.А. Кучеряева. – М.: Сентябрь. – 2010. –224 с.

16.Лизинский В.М. О методической работе в школе[Текст] / В.М. Лизинский. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. - 160 с.

17.Личностно-ориентированный урок [Текст]: конструирование и диагностика / М.И. Лукьянова, Н.А. Разина, Т. Н. Абдуллина [и др.]. - М. : Центр. – М.: Пед. поиск, 200. – 176 с.

18.Логвинов И.И. Дидактика: история и современные проблемы [Текст]/ И.И.Логвинов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 205 с.

19.Ломов А.И. Деятельность образовательного учреждений по охране труда и технике безопасности /А.И.Ломов; ред.М.А.Ушакова.-М.:Сент.,2010.–159 с

20.Маркуцкая, С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. 5-9 классы. Обслуживающий труд/ С.Э. Маркуцкая. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 94с.

21.Методика обучения технологии [Текст] : 5-9 кл. / А. К. Бешенков [и др.]. - 3-е изд., стер.

-М.: Дрофа, 2007. – 220с.

22.Методика профессиональной ориентации школьников в условиях современного рынка труда: учеб.-методическое пособие / Т.Е. Ефимова, Н.А. Суркова. – Челябинск, Изд-во ЧГПУ,

2010. – 111с.

23.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е. С. ПолатНовые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.] ; ред. Е. С. Полат. - 3- е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 269 с

24.Носкова О.Г. Психология труда [Текст]/Носкова О.Г. – 3-е изд., стер. - М.: Академия,

2007. - 384 с.

25.Омарова В.К. Современные парадигмы образования[Текст]/Омарова В.К. – Павлодар,

2009. –153с.

26.Осмоловская И.М. Как организовать дифференцированное обучение [Текст]: монография / И.М. Осмоловская ; Отв. ред. Ушакова М.А. - М. : Сентябрь, 2002. - 159 с.

27.Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст]:

Пособие для учителей и студентов педагогических вузов/ Ю.Н. Пахомова. – 3-е изд., испр. и

доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 112 с.

28.Петрова Л.И. Основы управления педагогическими системами [Текст]: учеб. Пособие/ Л.И. Петрова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349с.

29.Петрусинский В.В. Игры для активного обучения [Текст] / В.В. Петрусинский, Е.Г. Розанова. – М.: Владос, 2007. – 125с.

9

30.Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект.-М.: Просвящение, 2010 . – 96с.

31.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся[Текст]/ И.С. Сергеев .

–М.: АРКТИ, 2008. – 80 с.

32.Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). Монография. - Брянск: Изд-во БГПУ, 2001, - 214с.

33.Скакун, В.А. Основы педагогического мастерства [Текст]: учеб. пособие / В.А.Скакун.

— М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008. - 208 с.

34.Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст]/ Н.К. Смирнов. – М.: Аркти, 2005. – 319с.

35.Современное образование: теория и практика [Текст]: вестник Балт. пед. акад./ Волков И.П. Давиденко Д.Н. Большакова З.М. Волков И.П. Давиденко Д.Н. Большакова З.М. [ред. И.П. Волков и др.]; Челяб. гос. пед. ун-т. – СПб. СПб. гос. ун-т физ. культуры, 2011. – 169с.

36.Современный урок [Текст] : научно-практ.пособие для учителей, методистов, студ.пед.учеб.заведений / С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. - Ростов-н/Д : Учитель, 2005 - .ч.2 : Не совсем обычные и совсем необычные уроки. - 288 с.

37.Технологии современной дидактики в процессе управления методической работой в школе / Под ред. д.п.н., проф. Л.П. Ильненко .- М. : АРКТИ, 2006.- 200 с

38.Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроке: рекомендации, конспекты уроков/ авт. – сот. С.П. Шурупов. – Волгоград: Учитель, 2011. – 127с.

39.Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе: Методология разработки и практики и практика проведения. – М.:Дашков и К, 2002. – 360с.

40.Управление качеством образования /Под редакцией М. М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2006г. - 448 стр.

41.Философия [Текст]: учебник / В.Д. Губин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. – 2-е изд., перераб. и доп. - М: Тон-Остожье, 2000. – 387.

42.Философия [Текст]/Спиркин А.Г. 2-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – 736 с.

43.Фреймовые опоры [Текст]:методическое пособие / Р.В. Гурина, Е.Е. Соколова, О.А. Литвиненко и др. – М.: НИИ шк. Технологий, 2007. – 96с.

44.Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования[Текст]:Учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И.И. Фришман. – 2-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 160 с.

45.Чернявская, А.П. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учебно-методическое пособие/ Чернявская, А.П., Гречин, Б.С.. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ. –

2008. – 98 с.

46.Чошанов М.А. Инженерия обучающих технологий [Текст] / М.А.Чошанов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 239 с.

47.Шишов С. Е. Школа: мониторинг качества образования[Текст]/ Шишов С. Е., Кальней В. А. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.

48.Яковлев Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов[Текст]/ Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. – Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. – 316 с

2.2.Электронные ресурсы

1.Бердюгина Е.Д. Профориентационная работа в школе (методические рекомендации)[Электронный ресурс]/ Бердюгина Елена Дмитриевна//Фестиваль 1 сентября. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/412720/

2.Вахтина Е.А. Дидактический дизайн как механизм реализации теории социального

конструктивизма в инженерном образовании // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 12