- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемой компетенции
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационные ресурсы
- •Образовательные технологии
- •1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.5. Содержание дисциплины
- •1. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •2. Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •3. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы фгос средствами учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •2.Рабочая (модульная) программа
- •2.1.Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание рабочей (модульной) программы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Лекции Тема «Дидактическая система деятельностного метода
- •Информационное сопровождение:
- •Практические работы Тема «Технология организации образовательного процесса,
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 3. Достижение планируемых результатов
- •Практические работы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе
- •Практические работы Тема «Оценка достижения планируемых результатов при освоении
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тематическое планирование внеаудиторной самостоятельной работы
- •Оценочные средства промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины Оценочные средства по всем формируемым компетенциям
- •Вопросы к зачету:
- •Методические материалы
Терминологический минимум
Оценка, оценка достижения планируемых результатов, образовательный мониторинг, мониторинг результатов образовательного процесса, мониторинг уровня обученности, мониторинг психического развития, организационно-рефлексивные УУД, мониторинг организационно-рефлексивных УУД, мониторинг деятельности учителя.
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. М. Борытко ; ред. В. А. Сластенин, И. А. Колесникова. – М. : Академия, 2006. – 285 с.
Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…» [Текст] : метод. пособие / под ред. Л. Г. Петерсон. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2010. – 160 с.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст] / А. Г. Асмолов и др. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 215 с.
Перспектива [Текст] : сб. рабочих программ: система учебников «Перспектива»: 1-4 классы: пособие для общеобразоват. учреждений / Л. Г. Петерсон, О. А. Железникова, Л. Ф. Климанова и др. – М. : Просвещение, 2011. – 368 с.
Петерсон, Л. Г. Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…» [Текст] / Л. Г. Петерсон, Ю. В. Агапов. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2009. – 112 с.
Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.
«Школа 2000…» Деятельностный метод обучения: модель подготовки студентов педколледжа. Вып. 6 [Текст]. – М. : УМЦ «Школа 2000…», 2006. – 272 с.
http://www.lseptember.ru – Первое сентября
http://www.metodisty.ru – профессиональное сообщество педагогов
http://www.openclass.ru – Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
http://www.pedsovet.org – Всероссийский интернет-педсовет
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.prosv.ru/umk/perspektiva – сайт издательства «Просвещение» («Перспектива»)
http://www.sch2000.ru – сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.standart.edu.ru– Новые образовательные стандарты
http://www.ug.ru – «Учительская газета»
Тематическое планирование внеаудиторной самостоятельной работы
Темы, кол-во часов |
Вопросы |
Форма сам. работы |
Литература |
Форма отчетности |
Модуль «Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»: Новое качество российского образования: условия перехода – 4 часа. Сущность и значение перехода российской школы к ФГОС НОО второго поколения: исторический контекст – 6 часов. Состав учебно-методического комплекса «Перспектива» – 4 часа. Реализация идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов. |
|
Составление глоссария Написание эссе Анализ документа Работа с УМК |
|
– Глоссарий – Эссе по темам «Сущность и значение перехода российской школы к ФГОС НОО второго поколения: исторический контекст», «Новое качество российского образования: условия перехода» – Анализ реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – Конспект «Состав учебно-методического комплекса «Перспектива»
|
Модуль «Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»: Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС – 4 часа. Система дидактических принципов обучения, воспитания и поддержки здоровья детей, адекватных требованиям ФГОС к созданию развивающей информационно-образовательной среды – 6 часов. Типология уроков деятельностной направленности (открытия новых знаний, рефлексии, обобщения и систематизации знаний, развивающего контроля) – 6 часов. Создание информационно-образовательной среды при реализации технологии деятельностного метода обучения (учебный процесс, воспитательный процесс, управление сохранением и поддержкой здоровья детей, создание информационной образовательной среды) – 8 часов. Система подготовки и методического сопровождения учителей – 2 часа. |
|
Подготовка к семинару Составление глоссария Конспектирование Составление кластера Анализ ситуаций Анализ уроков Проектирование уроков Составление маркированного текста
|
|
– Выступление на семинаре – Глоссарий – Кластер «Система дидактических принципов обучения, воспитания и поддержки здоровья детей, адекватных требованиям ФГОС к созданию развивающей информационно-образовательной среды» – Анализ ситуаций – Анализ уроков – Конспекты уроков – Совместные проекты (в минигруппах) «Представление фрагментов занятий» – Маркированный текст по теме «Создание информационно-образовательной среды при реализации технологии деятельностного метода обучения»
|
Модуль «Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ФГОС средствами учебно-методического комплекса «Перспектива»: Планируемые результаты начального общего образования – 4 часа. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования средствами учебно-методического комплекса «Перспектива» – 10 часов: – в процессе формирования познавательных УУД (4 часа); – в процессе формирования регулятивных УУД (3 часа); – в процессе формирования коммуникативных УУД (3 часа). Достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования средствами учебно-методического комплекса «Перспектива» – 10 часов: – на занятиях по русскому языку (2 часа); – на занятиях по математике (2 часа); – на занятиях по литературному чтению (2 часа); – на занятиях по окружающему миру (2 часа); – на занятиях по технологии (2 часа). |
|
Подготовка к семинару Составление глоссария Разработка проектов Подготовка к дебатам Анализ ситуаций
|
|
– Выступление на семинаре – Глоссарий – Совместные проекты (в минигруппах) «Достижение планируемых результатов ООП НОО средствами учебно-методического комплекса «Перспектива» – Дебаты по теме «Достижение планируемых результатов ООП НОО средствами учебно-методического комплекса «Перспектива» – Анализ ситуаций
|
Модуль «Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»: Основная цель системы мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 2 часа. Мониторинг уровня обученности с использованием ИКТ в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов. Мониторинг психического развития учащихся в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 4 часа. Мониторинг организационно-рефлексивных УУД в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов. Мониторинг деятельности учителя в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов.
|
|
Подготовка к семинару Составление глоссария Конспектирование Подготовка к деловой игре
|
|
– Выступление на семинаре – Глоссарий – Конспект «Мониторинг результатов образовательного процесса в рамках реализации учебно-методического комплекса «Перспектива» – Деловая игра
|