МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)

Кафедра всеобщей истории

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры:

«12» сентября 2013 г.

Зав. кафедрой ____________ Виноградов Н.Б.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

История

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профили: Начальное образование. Иностранный язык (английский)

Начальное образование. Дошкольное образование

Составитель:

канд. ист. наук, доцент каф. всеобщей истории

Гуськова Н.С.

Челябинск-2013

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины

3. Образовательные технологии

4. Материально – техническое обеспечение дисцыплины

5. Содержание курса

6. Рабочая программа

   1. Тематическое планирование дисциплины

   2. Содержание (модульной) рабочей программы

7. Письменные контрольные работы

8. Контрольные вопросы по курсу

1. Пояснительная записка

1.2 Анализ компетенций по кафедре истории, культурологии, социологии и права

№ п/п	Дисциплина	Направление подготовки (профиль)	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)	Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции
1	История (базовая часть) Актуальные проблемы истории мировой цивилизации; Актуальные проблемы истории России; История Урала (КПВ)	Социальная работа, профессиональное обучение (по отраслям); педагогическое образование (все профили), лингвистика, народная художественная культура, информационные системы и технологии, менеджмент, социальное (дефектологическое) образование, экология и природопользование, психологическое образование.	ОК-1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбора путей ее достижения	Должен знать: - основные взаимодействия человека и общества; - содержание преподаваемого предмета. Должен уметь: - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности. Должен владеть: - Технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.	Знать: место исторической науки в современном мире; анализ актуальных и спорных исторических вопросов. Уметь: устно и письменно излагать исторический материал; поддерживать дискуссию. Владеть: навыками культуры общения.
2	История (базовая часть) Актуальные проблемы истории мировой цивилизации; Актуальные проблемы истории России; История Урала (КПВ)	Социальная работа, профессиональное обучение (по отраслям); педагогическое образование (все профили), лингвистика, народная художественная культура, информационные системы и технологии, менеджмент, социальное (дефектологическое) образование, экология и природопользование, психологическое образование.	ОК-14. Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям	Должен знать: - основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; - содержание преподаваемого предмета. Должен уметь: - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности. Должен владеть: - Технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.	Знать: место исторической науки в современном мире; роль и место истории среди других гуманитарных дисциплин. Уметь: Аргументировано отстаивать собственную точку зрения; поддерживать дискуссию. Владеть: навыками работы с различными источниками, в том числе письменными, изобразительными и др.
3	История (базовая часть) Актуальные проблемы истории мировой цивилизации; Актуальные проблемы истории России; История Урала (КПВ)	Социальная работа, профессиональное обучение (по отраслям); педагогическое образование (все профили), лингвистика, народная художественная культура, информационные системы и технологии, менеджмент, социальное (дефектологическое) образование, экология и природопользование, психологическое образование.	ОК-15. Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;	Должен знать: - основные взаимодействия человека и общества; - основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; - содержание преподаваемого предмета. Должен уметь: - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности. Должен владеть: - технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.	Знать: создание и развитие традиционного общества и государства; развитие российской империи в XVIII начале XX вв.; Советское государство: опыт и уроки; Развитие современной России. Уметь: устно и письменно излагать исторический материал. Владеть: Навыками работы с исторической литературой и историческими источниками; работать с электронными каталогами и библиотеками.
4	История (базовая часть) Актуальные проблемы истории мировой цивилизации; Актуальные проблемы истории России; История Урала (КПВ)	Социальная работа, профессиональное обучение (по отраслям); педагогическое образование (все профили), лингвистика, народная художественная культура, информационные системы и технологии, менеджмент, социальное (дефектологическое) образование, экология и природопользование, психологическое образование.	ОПК-2. Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Должен знать: - способами профессионального самопознания и саморазвития; - основы просветительской деятельности; Должен уметь: - учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; Должен владеть: - способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны.	Знать: основные научно-теоретические проблемы современной исторической науки; историю родного края. Уметь: устно и письменно излагать исторический и краеведческий материал. Владеть: навыками работы с исторической и краеведческой литературой и историческими источниками.
5	История (базовая часть) Актуальные проблемы истории мировой цивилизации; Актуальные проблемы истории России; История Урала (КПВ)	Социальная работа, профессиональное обучение (по отраслям); педагогическое образование (все профили), лингвистика, народная художественная культура, информационные системы и технологии, менеджмент, социальное (дефектологическое) образование, экология и природопользование, психологическое образование.	ПК-10. Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.	Должен знать: - способами профессионального самопознания и саморазвития; - основы просветительской деятельности; Должен уметь: - учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; Должен владеть: - способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны.	Знать: основные научно-теоретические проблемы современной исторической науки; механизмы взаимодействия истории России и мировой цивилизации; историю родного края. Уметь: устно и письменно излагать исторический и краеведческий материал. Владеть: навыками работы с исторической и краеведческой литературой и историческими источниками; навыками организации воспитательного процесса.

2. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины.

   1. Список основной литературы.

1. Греков Б.Д. Киевская Русь./Б.Д. Греков. – М., 1953.

2. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь./ Л.Н. Гумилев. – М., 2003.

3. История России с древнейших времен до 1817г. Хрестоматия/ составители В.Д. Ботнер, Н.В. Коршунова. – Челябинск; Изд – во. гос. пед. Ун-та. 2009.

4. История России (март 1817 – начало XXI века): Хрестоматия/ сост. В.Д. Павленко, Г.К. Павленко. – Челябинск. Изд – во ЧГПУ. 2010.

Рабочая программа.

Тематическое планирование курса для студентов

заочной формы обучения.

№ Модуля	Название модуля
		Всего	Аудиторная работа		Самостоятельная работа (Конт. работа)
			Лекции	Практические занятия
	Древняя Русь и образование Московского государства Российская империя в XVIII – XX вв. Советское государство: опыт и уроки (1917 – 1991 гг.) История современной России.	2 2 4 4	2 2 2	2 2 2	№ 1-9 №10-27 №28 – 41 № 42 - 43
	Итого	12	6	6	№1-43

Древняя Русь и образование Московского государства (2 часа)

Практическое занятие 1.

Тема: Образование Московского государства. (2 ч.)

План.

1. Начало объединения русских земель вокруг Москвы. Даниил Александрович, Иван Калита, Дмитрий Донской.

2. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и ликвидация их зависимости от монголов. Иван III, Василий III.

3. Социально – экономическое развитие и политическое устройство Московского государства в XVI в. Иван IV Грозный.

Список литературы.

1. Вернадский Г.В. Россия в средние века / Г. Вернадский. - Тверь, 1997. – с. 352.

2. Жадько Е.Г. Правители России / Е.Г. Жадько. – Изд. 3^е. – Ростов н/Д/ 2008. с. 96 – 105, 114 – 117, 137 – 144, 147 – 148, 152 – 158, 160 – 164, 166 – 173, 174 – 175.

3. История России с древнейших времен до 1817г. Хрестоматия/ составители В.Д. Ботнер, Н.В. Коршунова. – Челябинск; Изд – во. гос. пед. Ун-та. 2009 – с. 35 – 61.

4. Ключевский В.О. Курс русской истории: Соч. В 9 т. – М., 1988. Т.2. – с 5 – 9, 19 – 26, 99, 102 – 110, 113 – 124, 265 – 313.

5. Карамзин Н.М. История государства Российского. / Н.М. Карамзин. М., 2010. – с. 175 – 212, 261 – 389.

6. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. /Н.И. Костомаров М., 1991. С. 108 – 330.

7. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории/ С.Ф. Платонов. – Соч.: В.: В 2 т. – СПб., 1993. – Т.1.С. 180 -212.

8. Торопцев А.П. Рюриковичи от Ивана Калиты до Ивана Грозного. – М., 2007.

Российская империя в XVIII – XX в.

Лекция 1.

Тема. Проблемы модернизации Российской империи в XVIII в.

( 2 часа).

План.

1. Реформы Петра I и проблемы европеизации России.

2. От абсолютизма Петра I к просвещенному абсолютизму Екатерины II. Особенности и общие тенденции.

3. Социальная борьба в Российской империи.

Список литературы.

1. Анисимов Е.В., Эйдельман Н.О. Борьба за власть. Страницы политической истории России XVIII в. / Е.В. Анисимов. Н.О. Эйдельман. - М., 1988.

2. Жадько Е.Г. Правители России / Е.Г. Жадько. Изд 3^е. – Ростов н/Д. 2008. – с. 199 – 204, 212 – 214.

3. История России с древнейших времен до 1917 г: хрестоматия / составители В.Д. Ботнер, Н.В. Коршунова. – Челябинск: Изд – во Челяб. гос . пед. ун-та. 2009. – с. 79 – 154.

4. Ключевский В.О. Курс русской истории / В.О. Ключевский: - Соч в 9 т. М., 1989 – Т – 4. С 183 – 204.

5. Коняев Н.Н. Романовы. Расцвет и гибель династии/ Н.Н. Коняев. – М., 2007.

6. Коршунова Н.В. Проекты реформ в России (вторая половина XVIII – первая четверть XIXв.)/ Н.В. Коршунова. -Челябинск. 2009. – с. 50 – 287.

7. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории / С.Ф. Платонов. - М. 1993. – с. 446 – 543.

8. Медушевский А.Н. Утверждения абсолютизма в России. /А.Н. Медушевский. - М., 1994.

9. Павленко Н.П. Тайны Петровской эпохи. – М., 2007.

10. Родина, 2010, №2. Спец. выпуск: Эпоха Екатерины Великой, XVVIII век.

11. Щищов А. Тайны эпохи Екатерины II. – М., 2007.

Советское государство: опыт и уроки (1917 – 1991 гг.)

Лекция 1.

Тема: Генезис политической системы советского общества.

(2 часа)

План.

1. Становление и развитие советского государства в 1917 – 1930-е гг.

2. СССР в период Великой Отечественной войны, противоречивость развития стран в послевоенный период.

3. Распад СССР и его геополитические последствия.

Список литературы.

1. Анатомия революции. 1917г. в России: массы, партии, власть. – СПб. 1995.

2. Вознесенский Н.А. Военная экономика СССР в период Великой Отечественной войны./Н.А. Вознесенский. – М. 1979. С. 484 – 604.

3. Великая война // Родина, 2008. №5.

4. История России ХХ – начала XXI века./ А.С. Барсенков, А.И. Вдовин; под ред. Л.В. Милова. – М., 2010.С. 247 – 477, 513 – 559, 760 – 826.

5. История России (март 1817 – начало XXI века): Хрестоматия/ сост. В.Д. Павленко, Г.К. Павленко. – Челябинск. Изд – во ЧГПУ. С. 15-16, 34-35, 77-78, 91-92, 143-144, 235 – 236, 209, 296 – 297.

6. Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте/А.Ф. Керенский. – М., 1993.

7. Ленин В.И. Грозящая катастрофа и как с ней бороться // Полн. собр. соч. Т.34.С.151 – 199.

8. Ленин В.И. О продовольственном налоге.// Полн. собр. соч. Т.43. С. 205 – 245.

9. Ленин В.И. Страничка из дневника. // Полн. собр. соч. Т.45, с. 363 – 368.

10. Непомнящий Н. Тайны советской эпохи от Хрущева до Горбачева/ Н.Непомнящий. – М., 2005.

11. Родзянко М.В. За кулисами царской власти / М.В. Родзянко. – М., 1991.

12. Шевякин А.П. Разгром советской державы. От «оттепели» до перестройки./ А.П. Шевякин. – М., 2005.

Практическое занятие. 1.

Тема: Советский союз в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945.

План.

1. Нападение фашистской Германии на СССР. Мобилизация сил и средств страны на отражение агрессии. Крушение гитлеровского блицкрига.

2. Коренной перелом в ходе войны.

3. Завершение войны с фашистской Германией. Победа на Дальнем Востоке. Источники Победы, итоги и уроки.

Список литературы.

1. Великая война // Родина, 2008, 35.

2. Вознесенский Н.А. Военная экономика СССР в период Великой Отечественной войны/ Н.А. Вознесенский. – М., 1979. – с 484 – 604.

3. Великая Отечественная и Вторая мировая войны в контексте XX – XXI веков: в 2^х ч. // Материалы международной научн. – практ. конф. – Челябинск, ЧГПУ. 2010.

4. История Урала: Учеб. пособ. (регион. компонент). – Челябинск, ЧГПУ. – 2002. С. 177 – 199.

5. История России ХХ – начала XXI века. / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин; под. ред. Л.В. Милова. – М., 2010. С. 513 – 575.

6. История России (март 1917 – начало XXI века): хрестоматия / сост. В.Д. Павленко, Г.К. Павленко. - Челябинск, ЧГПУ. 2010. С. 91-92, 102, 144, 157 – 163.

7. Кожинов В. Великая война России. Почему непобедим русский народ. – М., 2010.

8. Переписка председателя Совета министров СССР с президентом США и премьер – министром Великобритании во время Великой Отечественной войны. – М., 1976. – Т. 1-2.

История современной России.

Лекция 1.

Тема: Россия в начале XXI века.

(2 часа)

1. Смена парадигмы после августа 1991 г.

2. Становление российской государственности.

3. Социально – экономические реформы начала XXI в. и курс на модернизацию страны.

Список литературы.

1. Баландин Р.К. Миронов С.С. Тайны смутных эпох./ Р.К. Баландин, С.С. Миронов. – М., 2007.

2. Блант М. Финансовый кризис/ М. Блант. – М., 2009.

3. История России ХХ – начала XXI века. / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин: под ред. Л.А. Милова. – М. 2010. С. 826 – 926.

4. История России (март 1917 – начало XXI века): хрестоматия/ сост. В.Д. Павленко, Г.К. Павленко. – Челябинск, ЧГПУ. – 2010.С. 307 – 346.

5. История России: от Рюрика до Путина IX – XXI вв./ отв. ред. А.Я. Перехов. – М. 2005. С. 618 – 651.

6. Конституция Российской Федерации. – М., 2008.

7. Кара – Мурза с. Манипуляция продолжается. Стратегия разрухи. М., 2011.

8. Хасбулатов Р. Полураспад СССР. Как развалили Сверхдержаву/ Р. Хасбулатов. – М. 2011.

9. Шутов А.А. На руинах великой державы или агония власти. / А.А. Шутов. – М. 2004.

Практическое занятие 1.

Тема: От СССР к современной России

(2 часа)

План.

1. Кризис власти и распад СССР.

2. Экономические преобразования в современной России.

3. Формирование и развитие новой политической системы.

Список литературы.

1. Баландин Р.К. Миронов С.С. Тайны смутных эпох./ Р.К. Баландин, С.С. Миронов. – М., 2007.

2. Блант М. Финансовый кризис/ М. Блант. – М., 2009.

3. История России ХХ – начала XXI века. / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин: под ред. Л.А. Милова. – М. 2010. С. 826 – 926.

4. История России (март 1917 – начало XXI века): хрестоматия/ сост. В.Д. Павленко, Г.К. Павленко. – Челябинск, ЧГПУ. – 2010.С. 307 – 346.

5. История России: от Рюрика до Путина IX – XXI вв./ отв. ред. А.Я. Перехов. – М. 2005. С. 618 – 651.

6. Конституция Российской Федерации. – М., 2008.

7. Кара – Мурза с. Манипуляция продолжается. Стратегия разрухи. М., 2011.

8. Соловей В., Соловей Т. Несостоявшаяся революция. Исторические смыслы русского национализма. / В. Соловей, Т. Соловей. – М. 2009.

9. Хасбулатов Р. Полураспад СССР. Как развалили Сверхдержаву/ Р. Хасбулатов. – М. 2011.

10. Шутов А.А. На руинах великой державы или агония власти. / А.А. Шутов. – М. 2004.

Письменные контрольные работы.

Одной из форм самостоятельного изучения курса истории является контрольная работа студентов. Она поможет лучше овладеть предметом, получить углубленные знания по одному из его основных разделов, приобрести определенные навыки в работе с источ­никами и другой литературой, научиться обобщать, самостоятельно из­лагать и правильно оформлять материал. Тему работы Вы выбираете самостоятельно из числа рекомендованных в этом учебно – методическом комплексе. После чего нужно поработать с указанной литературой, сделать необходимые вы­писки, ссылки на источники и потом приступать к написанию конт­рольной работы.

Она должна иметь примерно следующую структуру: 1. Введение (обоснование темы, ее значимости, показ различных точек зрения, если они существуют, краткая характеристика использованной в работе ли- тературы).2. Главная часть, то есть содержание всех пунктов плана кон- трольной работы. З. Выводы и заключение по всей работе.4. Список ис­пользованной литературы. Работу необходимо писать своими словами, в соответствии с составленным планом. Основное требование сводится к тому, чтобы каждый вопрос получил полное, логическое и убедитель­ное освещение, чтобы переход от одного пункта плана к другому, от одной мысли к другой вытекал из предыдущего. Сноски по цитируемой литературе необходимо делать внизу страницы и отделять их от основ­ного текста. Важно при написании работы использовать примеры и фак­ты из истории Урала, своего города, района и т.д. Ценным источником может быть периодическая печать, в том числе местная, а также науч­ные журналы. Контрольная работа проверяется преподавателем ка­федры, рецензия высылается студенту. Если она не будет зачтена, сту­дент обязан с учетом замечаний доработать ее и представить для повтор­ного рецензирования. В отдельных случаях контрольная работа может быть заменена собеседованием. Студенты могут получить необходимую помощь преподавателя в виде консультаций во время сессии. В соответствии с учебными планами по курсу отече­ственной истории студенты сдают экзамен.