- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемой компетенции
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационные ресурсы
- •Образовательные технологии
- •1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.5. Содержание дисциплины
- •1. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •2. Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •3. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы фгос средствами учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •2.Рабочая (модульная) программа
- •2.1.Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание рабочей (модульной) программы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Лекции Тема «Дидактическая система деятельностного метода
- •Информационное сопровождение:
- •Практические работы Тема «Технология организации образовательного процесса,
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 3. Достижение планируемых результатов
- •Практические работы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе
- •Практические работы Тема «Оценка достижения планируемых результатов при освоении
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тематическое планирование внеаудиторной самостоятельной работы
- •Оценочные средства промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины Оценочные средства по всем формируемым компетенциям
- •Вопросы к зачету:
- •Методические материалы
Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
|
Компетенции |
Разделы (модули) дисциплины | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
СК-1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
По данному курсу предусмотрены аудиторная (лекционные и практические занятия) и внеаудиторная (самостоятельная) формы организации учебного процесса.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Трудоемкость в часах составляет:
аудиторной работы студентов – 10 часов (4 часа лекционных занятий, 6 часов практических занятий);
самостоятельной работы – 94 часа.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 часа.
Дисциплина изучается на 4 курсе бакалавриата во 2 семестре.
Текущая аттестация качества усвоения проводится путем оценки выполнения заданий на практических занятиях и в ходе самостоятельной работы. В ходе текущей аттестации оценивается качество усвоения студентами содержания учебной программы и уровень сформированности специальной компетенции. В процессе ее используются разнообразные методики изучения профессионального продвижения студента при изучении педагогических дисциплин: фронтальные опросы на лекциях, задания для самостоятельной работы по узловым вопросам дисциплины, анализ выполнения практических заданий.
Итоговая аттестация качества усвоения знаний осуществляется в форме зачета.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст] / А. Г. Асмолов и др. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 215 с.
Перспектива [Текст] : сб. рабочих программ: система учебников «Перспектива»: 1-4 классы: пособие для общеобразоват. учреждений / Л. Г. Петерсон, О. А. Железникова, Л. Ф. Климанова и др. – М. : Просвещение, 2011. – 368 с.
Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.
Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1 [Текст]. – М.: Просвещение, 2009. – 317 с.
Дополнительная литература
Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2006. – 304 с.
Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. М. Борытко ; ред. В. А. Сластенин, И. А. Колесникова. – М. : Академия, 2006. – 285 с.
Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…» [Текст] : метод. пособие / под ред. Л. Г. Петерсон. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2010. – 160 с.
Нечаев, М. П. Планирование управленческой деятельности завуча начальной школы [Текст] / М. П. Нечаев // Завуч начальной школы. – 2006. – № 6. – С. 9-14.
Педагогика [Текст] : учебник для вузов / под ред. Л. П. Крившенко. – М. : Проспект, 2008. – 429 с.
Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие / под общ. ред. В. С. Кукушина. – М. : ИКЦ «МарТ» : Ростов н/Д. : изд. центр «МарТ», 2006. – 336 с.
Петерсон, Л. Г. Типология уроков деятельностной направленности в образовательной системе «Школа 2000…» [Текст] / Л. Г. Петерсон, М. А. Кубышева. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2008. – 48 с.
Петерсон, Л. Г. Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…» [Текст] / Л. Г. Петерсон, Ю. В. Агапов. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2009. – 112 с.
Подласый, И. П. Педагогика начальной школы [Текст] / И. П. Подласый. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 400 с.
Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст] / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий. 2006. – В 2 т.
Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии [Текст] : монография / Л. Г. Петерсон, Ю. В. Агапов, М. А. Кубышева, В. А. Петерсон. – М. : АПКиППРО: УМЦ «Школа 2000…», 2006. – 92 с.
«Школа 2000…» Деятельностный метод обучения: модель подготовки студентов педколледжа. Вып. 6 [Текст]. – М. : УМЦ «Школа 2000…», 2006. – 272 с.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по математике в учебно-методическом комплексе «Перспектива» (книгопечатная продукция, печатные пособия, компьютерные и информационно-коммуникативные средства, технические средства обучения, учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование)