- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемой компетенции
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационные ресурсы
- •Образовательные технологии
- •1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.5. Содержание дисциплины
- •1. Концепция учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •2. Реализация системно-деятельностного подхода в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •3. Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы фгос средствами учебно-методического комплекса «Перспектива»
- •4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»
- •2.Рабочая (модульная) программа
- •2.1.Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание рабочей (модульной) программы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Лекции Тема «Дидактическая система деятельностного метода
- •Информационное сопровождение:
- •Практические работы Тема «Технология организации образовательного процесса,
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 3. Достижение планируемых результатов
- •Практические работы
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тема раздела (модуля) 4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе
- •Практические работы Тема «Оценка достижения планируемых результатов при освоении
- •Информационное сопровождение:
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Терминологический минимум
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Тематическое планирование внеаудиторной самостоятельной работы
- •Оценочные средства промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины Оценочные средства по всем формируемым компетенциям
- •Вопросы к зачету:
- •Методические материалы
Тема раздела (модуля) 4. Система мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе
«Перспектива». 26 часов
Учебные цели: познакомиться с особенностями проведения мониторинга результатов образовательного процесса (уровня обученности и организационно-рефлексивных (регулятивных) универсальных учебных действий) в рамках реализации учебно-методического комплекса «Перспектива»; овладеть технологией оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования средствами учебно-методического комплекса «Перспектива».
Практические работы Тема «Оценка достижения планируемых результатов при освоении
основной образовательной программы начального общего образования средствами учебно-методического комплекса «Перспектива». 2 часа
План:
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.
Оценка достижения личностных результатов в начальной школе средствами учебно-методического комплекса «Перспектива».
Оценка достижения метапредметных результатов в начальной школе средствами учебно-методического комплекса «Перспектива».
Оценка достижения предметных результатов в начальной школе средствами учебно-методического комплекса «Перспектива».
Информационное сопровождение:
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст] / А. Г. Асмолов и др. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 215 с.
Перспектива [Текст] : сб. рабочих программ: система учебников «Перспектива»: 1-4 классы: пособие для общеобразоват. учреждений / Л. Г. Петерсон, О. А. Железникова, Л. Ф. Климанова и др. – М. : Просвещение, 2011. – 368 с.
Петерсон, Л. Г. Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…» [Текст] / Л. Г. Петерсон, Ю. В. Агапов. – М. : АПКиППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2009. – 112 с.
http://www.prosv.ru/umk/perspektiva – сайт издательства «Просвещение» («Перспектива»)
http://www.sch2000.ru – сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…»
Темы для самостоятельного изучения. 24 часа
Основная цель системы мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 2 часа.
Мониторинг уровня обученности с использованием ИКТ в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов.
Мониторинг психического развития учащихся в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 4 часа.
Мониторинг организационно-рефлексивных УУД в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов.
Мониторинг деятельности учителя в учебно-методическом комплексе «Перспектива» – 6 часов.
Контрольные вопросы и задания по модулю
Какова основная цель системы мониторинга результатов образовательного процесса в учебно-методическом комплексе «Перспектива»?
Как проводится оценка достижения планируемых результатов в начальной школе?
Охарактеризуйте процедуру оценки достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в начальной школе средствами учебно-методического комплекса «Перспектива».
Что такое образовательный мониторинг?
Охарактеризуйте мониторинг уровня обученности с использованием ИКТ в учебно-методическом комплексе «Перспектива».
Охарактеризуйте мониторинг психического развития учащихся в учебно-методическом комплексе «Перспектива».
Охарактеризуйте мониторинг организационно-рефлексивных УУД в учебно-методическом комплексе «Перспектива».
Охарактеризуйте мониторинг организационно-рефлексивных УУД в учебно-методическом комплексе «Перспектива».