- •Государственное образовательное учреждение
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Логика»
- •4. Структура и содержание дисциплины «Логика»
- •Тематический план
- •Содержание тем
- •Тема 1. Предмет и значение логики. История становления логики как академии ческой дисциплины.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 2. Логика и язык. Естественные и искусственные языки. Логические и лингвистические структуры.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 3. Исчисление высказываний. Логические связки. Таблицы истинности.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 4. Понятие как форма мышления. Отношения между понятиями.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 5. Операции над понятиями. Определение понятий и классификация.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 6. Суждение как форма мышления. Отношения между суждениями. Символический аппарат логики предикатов.
- •Практические задания
- •Тема 7. Модальные суждения. Модальные логические системы.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 8. Логические законы, их роль в аргументации и мышлении. Классические и неклассические логические системы.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 9. Умозаключение как форма логической мысли. Виды умозаключений.
- •Практические задания
- •Тема 10. Фигуры и модусы силлогизма. Дедуктивное умозаключение.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 11. Дилемма. Трудности, связанные с принятием решений.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 12. Индуктивное умозаключение и умозаключение по аналогии
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 13. Логические основы теории аргументации. Доказательство. Основы и приемы (корректные и некорректные) рационального спора.
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 14. Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория.
- •Практические задания
- •Литература
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости.
- •6.3. Требования к итоговой аттестации.
- •Вопросы к экзамену
- •6.4. Список интернет-ресурсов для работы на семинарах и самостоятельной работы.
- •6.5. Варианты контрольных работ. Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины «Логика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов (в том числе: лекций – 20 часов, семинаров – 36 часов, внеаудиторые занятия – 54 часа).
Тематический план
№ п/п |
Раздел Дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра (лек/сем) |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Аудиторная |
Лекции |
Семинары |
Внеауд.иторная самостоят. работа | |||||
1 |
Предмет и значение логики. История становления логики как академии ческой дисциплины. |
1 |
|
3 |
1 |
2 |
2 |
Практические задания |
2 |
Логика и язык. Естественные и искусственные языки. Логические и лингвистические структуры. |
1 |
|
3 |
1 |
2 |
4 |
Практическое задание |
3 |
Исчисление высказываний. Логические связки. Таблицы истинности. |
1 |
|
6 |
2 |
4 |
4 |
Решение задач |
4 |
Понятие как форма мышления. Отношения между понятиями.
|
1 |
|
3 |
1 |
2 |
2 |
Решение задач |
5 |
Операции над понятиями. Определение понятий и классификация.
|
1 |
|
4 |
2 |
4 |
4 |
Решение задач |
6 |
Суждение как форма мышления. Отношения между суждениями. Символический аппарат логики предикатов. |
1 |
|
4 |
2 |
2 |
4 |
Решение задач |
7 |
Модальные суждения. Модальные логические системы. |
1 |
|
4 |
2 |
2 |
2 |
Решение задач |
8 |
Логические законы, их роль в аргументации и мышлении. Классические и неклассические логические системы. |
1 |
|
5 |
1 |
4 |
2 |
Практическое задание |
9 |
Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений. |
1 |
|
4 |
2 |
2 |
4 |
Решение задач |
10 |
Фигуры и модусы силлогизма. Дедуктивное умозаключение. |
2 |
|
8 |
2 |
2 |
8 |
Решение задач |
11 |
Дилемма. Трудности, связанные с принятием решений. |
1 |
|
3 |
1 |
2 |
4 |
|
12 |
Индуктивное умозаключение и умозаключение по аналогии. |
1 |
|
3 |
1 |
2 |
4 |
Решение задач |
13 |
Логические основы теории аргументации. Доказательство. Основы и приемы (корректные и некорректные) рационального спора. |
1 |
|
3 |
1 |
4 |
4 |
Практическое задание |
15 |
Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория.
|
1 |
|
3 |
1 |
2 |
4 |
Практическое задание |
|
ИТОГО |
|
|
56 |
20 |
36 |
54 |
|
Содержание тем
Тема 1. Предмет и значение логики. История становления логики как академии ческой дисциплины.
Логика – наука о законах и формах правильного, познающего мышления. Предмет логики – форма мысли. Понятие о логической форме. Истинность и правильность. Истинность мысли как соответствие мысли своему предмету. Логическая правильность рассуждения как соответствие правилам, законам мысли.
Создание логики как важнейший этап становления как гуманитарной культуры и управления. Зависимость появления логики как науки от социально-политического контекста. Особенности государственного управления Афин: Народное собрание и Народный суд их влияние на состязательность выступлений граждан. Софистика и ее роль в становлении логики. Наиболее известные софизмы.
Создание Аристотелем логической системы как «оружия против уловок софистов», средства разоблачения их приемов и уловок.
Роль средневековой философии в становлении логики. Роль философии Нового Времени в становлении логики. Учение Ф.Бэкона о «призраках» сознания. Роль математического анализа в появлении математической логики, бинарное исчисление Г.Ф. Лейбница. Роль логики в становлении кибернетики.