1. Характеристики направленности личности

• Широта или узость (характеризует круг интересов личности.Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью)

• Уровень направленности — общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).

• Интенсивность - связана с её эмоциональнойокраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.

• Устойчивость - характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.

• Действенность - определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

• Ориентиры направленности:

• на себя,

• на общение,

• на дело.

2. Связь с мотивационной сферой

• В основе направленности человека лежат потребности, то есть состояния, отражающие нужды в чём-либо.

• биологические (отражающие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.)

• социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе:

- материальные (в одежде, жилье и т. п.)

- духовные (познавательные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в общении).

Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания:

• установки (не осознаваемая готовность воспринимать окружающий мир под определённым углом зрения и реагировать определённым образом, без полного объективного анализа конкретной ситуации, формируется как на основе личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей)

• влечения (недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет)

• интересы (избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности, являются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека, они дают о себе знать как положительный эмоциональный фон, который окрашивает процесс познания, определяются общественно-историческими и индивидуальными условиями его жизни)

• склонности (мотивы, в которых ярко выражена потребность личности в определённой деятельности, довольно часто постоянные, устойчивые и действенные интересы перерастает в склонности)

• желания (мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к действию, часто направлен на объект, в возможности достижения которого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна)

• стремления(побуждение, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности личности, могут приобретать различные психологические формы, такие как мечта — созданный фантазией образ желаемого; страсть — мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодолимой силой; идеал — мотив, в котором выражена потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец)

• мировоззрения (система взглядов человека на мир, его закономерности., отражает общественное бытие, служит высшим регулятором поведения.Придавая стойкость и твёрдость характеру, сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонностей.)

• Убеждения (система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений — это знания о мире, определённое его понимание)

• Намерение (стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, но и средства их достижения).

СПОСОБНОСТИ

1. Определение

Способности - это индивидуальные признаки личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого родадеятельности.

2. Основные характеристики

• не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам (ЗУН)

• обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности

• являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

3. Условия формирования способностей

В отечественной психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внес Б. М. Теплов.

• Сами по себе способности не могут быть врождёнными. Врождёнными могут быть только задатки.

• Задатки - некоторые анатомо-физиологические особенности. Задатки лежат в основе развития способностей, а способности являются результатом развития.

• Способность формируется в постнатальном онтогенезе

• Способности формируются в деятельности.

4. Способности и индивидуальные различия

• они у каждого человека разные

• каждый человек имеет индивидуально-своеобразное сочетание способностей, и успешность его деятельности определяется наличием того или иного сочетания способностей.

• одни способности могут заменяться другими — схожими по проявлениям, но отличающимися по своему происхождению.

• на успешность одной и той же деятельности могут влиять разные способности, поэтому, отсутствие одной способности может быть скомпенсировано наличием другой.

5. Способности и склонности

Склонности - определённые отношения человека к деятельности.

Склонности и способности тесно взаимосвязаны:

• Склонности представляют собой мотивационный компонент деятельности, без наличия склонности определённая деятельность может и не начаться, и способность, соответственно не сформируется.

• если не будет успешной деятельности, склонности человека не будут опредмечены.

6. Способности и одарённость

Одаренность — это комплексное явление:

• связана с выполнением человеком определённой деятельности, то есть одарённость состоит из различных способностей.

• одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха.

• кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков.

7. Виды способностей

1. Общие

2. Специальные:

• Учебные (определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности)

• Творческие (создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и произведений, словом — индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности.)

• математические

• конструктивно-технические

• музыкальные

- Технические (игре на данном музыкальном инструменте или пение)

- Слуховые (музыкальный слух).

• литературные

• художественно-изобразительные

• физические способности

8. Уровни развития способностей:

• репродуктивный

• реконструктивный

• творческий

9. Стадии развития способностей:

1. Задатки

2. Способности

3. Одаренность

4. Талант

5. Гениальность

ХАРАКТЕР

1. Определение

Характер(греч. (χαρακτηρ) - примета, отличительное свойство, отличительная черта, черта, знак или печать) — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.

1. Классификация характеров:

• По отношению:

• К миру:

• Идейный(человек имеет сложившуюся и устойчивую систему на окружающую его среду жизнедеятельности: они м.б. материалистические, идеалистические или дуалистические)

• Безыдейный(система взглядов отсутствует, что обостряет подверженность внешнему воздействию)

• К делу:

• Деятельный(целеустремленный (ставит пред собой цели и добивается их) или нецелеустремленный (человек берется за многое, но этим энтузиазм и ограничивается)

• Бездеятельный

• К людям:

• Общительный(избирательно общительный или беспринципный (ненадежный, чаще с теми, с кем выгодно)

• Замкнутый

• К себе:

• Альтруист

• Эгоист

• К вещам:

• Аккуратный

• Бережливый

• Неряшливый

• др.

• По силе:

• Сильный(поступки и действия человека соответствуют его взглядам и принципам.Его поведение можно предвидеть, том числе и в нестандартных, экстремальных, стрессовых обстоятельствах)

• Слабый

• По устойчивости:

• Устойчивый(проявляется в условиях длительных пере напряжений и отрицательных воздействий социальной и природной среды)

• Неустойчивый

• По чертам:

• Общим:

• Нравственные

• Эстетические

• Политические

• Этнические

• Религиозные

• Семейно-бытовые

• Профессиональные

• И др.

• Специфическим:

• Интеллектуальные(любознательность, заинтересованность, аналитичность ума или наоборот, тугодумие, инертность мышления и др.)

• Эмоциональные(впечатлительность, горячность, экспансивность, инертность, мнительность и др.)

• Волевые(настойчивость, решительность, самообладание, самостоятельность, целеустремленность и др.)

3. Теории характера

1. Характер зависит от телосложения (подход нем. Психолога - Э.Кречмера)

• астеники (от греч.ἀσθενές — слабый) Описание: худые, с удлинённым лицом, длинными руками и ногами, плоской грудной клеткой и слабой мускулатурой. Соответствующий тип характера — шизотимики — люди замкнутые, серьёзные, упрямые, трудно приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах психики склонны к шизофрении.

• атлетики (от греч.ἀθλητικός — свойственный борцам). Описание: высокие, широкоплечие, с мощной грудной клеткой, крепким скелетом и развитой мускулатурой. Соответствующий тип характера — иксотимики — люди спокойные, невпечатлительные, практичные, властные, сдержанные в жестах и мимике; не любят перемен и плохо к ним приспосабливаются. При расстройствах психики склонны к эпилепсии.

• пикники (от греч.πυκνός — плотный, толстый) . Описание: среднего роста, полноватые или склонные к ожирению, с короткой шеей, большой головой и широким лицом с мелкими чертами. Соответствующий тип характера —циклотимики — люди общительные, контактные, эмоциональные, легко приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах психики склонны к маниакально-депрессивному психозу.

По уровню проявления черт характера:

• средние («нормальные»),

• выраженные (акцентуированные) - крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт

• выходящие за рамки нормы (психопатии).

1. Свойства характера

• определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами).

5. Связь с темпераментом

• темперамент – не предопределяет черт характера

• между темпераментом и свойствами характера существует тесная взаимосвязь.

• от темперамента зависят динамические особенности проявления характера. (например, общительность у сангвиника и флегматика будет проявляться по-разному)

• темперамент влияет на развитие отдельных черт характера (одни свойства темперамента способствуют формированию определенных черт характера, другие противодействуют)

• в зависимости от типа темперамента ребенка необходимо использовать индивидуальные приемы воздействия на него, чтобы воспитать нужные свойства характера.

• обратная зависимость проявлений темперамента от его характера (благодаря определенным чертам характера человек может сдерживать нежелательные при данных обстоятельствах проявления темперамента)