- •Конспект лекций
- •Раздел 1. Психология как наука.
- •Тема 1. Наука, объект, предмет научного исследования
- •Тема 2. Объект, предмет психологии
- •Тема 3. Методы психологического исследования
- •Тема 3. Возникновение и развитие психологии как науки
- •6. Дальнейшее развитие психологических школ (40-60 гг. Хх в.)
- •7. Современная психология (60-е г. – кон.Хх в.)
- •Представители: ВилгельмВундт, Эдвард Брадфорд Титченер
- •Предмет рассмотрения: изучение посредством, каких психических функций индивид приспосабливается к изменчивой среде, способы более эффективного приспособления. Теоретические положения:
- •Представители: (когнитивный бихевиоризм - э. Толмен, оперантный бихевиоризм - б. Скиннер и др.).
- •Основные идеи психоанализа:
- •Фрейд выделил человеческие комплексы(сам термин комплекс введен Карлом Густавом Юнгом)
- •Теоретические положения:
- •Представители:Дж. Келли, д. Миллер, у. Найссер
- •Развитие отечественной психологии в развитии отечественной психологии можно выделить два этапа: первый этап
- •Второй этап
- •Тема 4. Разделы (отрасли) психологии
- •Психометрические исследования половых различий в познавательных особенностях:
- •Тема 2. Психика и организм Психика как объект изучения в психологии
- •1.2.2. Возникновение психики в филогенезе
- •1.2.3. Сознание – высшая форма развития психики
- •3) Свойства сознания
- •4)Филогенез сознания
- •1. Выключенное сознание
- •2. Расстроенное сознание
- •Тема 3. Психические процессы, состояния, свойства
- •Ощущение
- •Восприятие
- •Представление
- •Воображение
- •Мышление
- •Виды нарушений речи:
- •Внимание
- •Работе с таблицей Шульте за 60 сек. Эмоциональные психические процессы
- •Волевые психические процессы
- •Происходит в нескольких направлениях
- •1. Определение:
- •2.Физиологические основы состояний
- •1. Характеристики направленности личности
- •2. Связь с мотивационной сферой
- •Раздел 1.4. Психология личности
- •Раздел 1.5. Возрастная психология.
- •1.5.1. Возрастная психология как отрасль психологии.
- •1.5.2. Развитие психики в онтогенезе
- •1.5.3. Исследование проблем онтогенеза в западных теориях развития
- •1.5.4. Исследование критических возрастов в отечественной психологии
- •Раздел 1.6. Социальная психология
- •Непараметрическая процедура
- •Достоинства непараметрической процедуры:
- •Недостатки непараметрической процедуры:
- •Параметрическая процедура
- •Навыки эффективного общения:
- •Функции общения
- •Модели педагогического общения:
Тема 3. Возникновение и развитие психологии как науки
История психологии - наука, изучающая закономерности формирования и развития взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса.
Источниками для истории психологии служат труды ученых, архивные материалы, воспоминания об их жизни и деятельности, а также анализ историко-социологических материалов и даже художественной литературы, помогающей воссоздать дух определенного времени.
В развитии психологии можно выделить несколько периодов:
Донаучный период (до VII-VI вв. до н.э.)
«анимизм» (от лат. «анима» — дух, душа) - философское учение, основанное на вере во всеобщую одухотворенность мира: душа присутствует в природе везде, где есть движение и теплота.
Детский анимизм - представления детей, согласно которым даже неживые объекты обладают одушевленностью. По данным американского психолога М.Берзонски, это явление наиболее характерно для детей 5 летнего возраста и пропадает вместе с дальнейшимсоциальнокогнитивным развитием)
Философский период(VII-VI вв. до н.э. - ХVIII- ХIХ вв.н.э.) – психология развивалась в рамках философии, как единой науки-мировоззрения:
Психология как наука о ДУШЕ:
Античная психология (душа – источник активности.Специальных методов исследования нет., используются методы других наук: математики, физики, медицины и пр., определяются основные проблемы психологии, связанные с исследованием познания, активности тела, способов регуляции поведения):
«атомизм» - согласно учению выдающегося древнегреческого мыслителя Демокрита, мир представляется состоящим из множества мельчайших, неделимых частиц — атомов, которые обладают разной величиной и подвижностью. Наиболее мелкие и самые подвижные из них — это атомы души. Динамикой движения атомов души в учении объяснялись многие из тех явлений, которые изучаются и в современной психологии: восприятие, память, мышление, сновидения и др.
идеологическоеобъяснение душевных явлений представлено в трудах Платона и его последователей: классификация душевных явлений, их разделение на разум, мужество (в современном понимании — воля) и вожделение (в нынешней трактовке — мотивация). Каждый тип душевных явлений размещали в разных частях тела: разум — в голове, мужество — в груди, вожделение — в брюшной полости. Преобладание той или иной части души у человека связывалось с его индивидуальностью и соотносилось с социальным происхождением)
Учение о душе как независимый раздел философии впервые было выделено и оформлено Аристотелем, а его трактат «О душе» можно рассматривать как одно из первых научно-психологических произведений
Психология средневековья (исследуется прежде всего чувственное познание мира)
Появляется собственно психологический метод – метод интроспекции. Развиваются психофизические исследования, появляются первые работы по психологии масс).
Психология как наука о СОЗНАНИИ:
Психология возрождения и Нового времени (предмет изучения - сознание, его содержание и пути формирования. Развиваются сенсуалистический и рационалистический подход к изучению психики.
Первые теории эмоций и теории рефлекса.
Первые попытки ввести в предмет психологии бессознательное)
3. Ассоцианическая психология(кон. ХVIII – нач.-сер. ХIХ вв.)
Психология как наука о ПОВЕДЕНИИ (предмет изучения – сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств, то есть познавательные процессы, и в конце периода – поведение)
Методы изучения – интроспекция, логика, первое применение методов естественных наук, в частности метода проб и ошибок при формировании поведения.
Появляются первые психологические школы, новые подходы к предмету и методам, происходит дальнейшее развитие концепций бессознательного.
4. Экспериментальная психология(сер.ХIХ – нач. ХХ вв.)
Предмет изучения – элементы психики, отождествляемые с сознанием.
Методы – экспериментальный, интроспекции, а также анализ творческой деятельности как человека так и народа в целом. Появляются первые тесты.
Появляются новые данные о психических процессах (прежде всего памяти).
Появляются новые подходы в психологии и первые симптомы методологического кризиса.
5. Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30гг.ХХ в.)
Появление нескольких предметов в психологии (вначале элементы психики (структурализм), поток сознания (функционализм), затем глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение (бихевиоризм), структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции и деятельность (советская психология).
Появляются новые методы (психоанализ, проективные методы, связь между стимулом и реакцией (бихевиоризм), экспериментальное исследование познавательных процессов и потребностей (гештальтпсихология), инструментальный метод (советская психология).
Появляются первые концепции личности, теории сознания, теории научения и развивающего обучения.
Происходит деление психологии по отраслям.