6. Дальнейшее развитие психологических школ (40-60 гг. Хх в.)
Психология как наука о ФАКТОРАХ, ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ и МЕХАНИЗМАХ ПСИХИКИ - появляются новые направления (в которых предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциальная психология).
Появляютсяновые методы – опрос, экспериментальные методы изучения интеллекта, в том числе искусственного.
Дальнейшее развитие теоретических концепций в русле основных проблем психологии, развитие и совершенствование психотерапевтических технологий)
7. Современная психология (60-е г. – кон.Хх в.)
предмет психологии развивается в рамках отдельных психологических школ. Совершенствуются методы экспериментального исследования психики, появляются разнообразные диагностические методики. Наблюдается тенденция к объединению, СИНТЕЗУ наиболее значимых достижений отдельных психологических школ.
Таким образом, предмет изучения в психологии трансформировался на протяжении веков:
Психология – как наука о душе
Психология – как наука о сознании
Психология - как наука о поведении
Психология - как наука о факторах, закономерностях и механизмах психической жизни человека
Основные зарубежные психологические направления (школы)
В конце XIX в. – нач. XX в. возникло множество направленией (школ) психологии, каждая из которых пыталась объяснить все психологические явления в терминах единой всеохватывающей системы (парадигмы).
Зарубежная психология представлена целым рядом направлений и школ:
Структурализм (к. ХIХ в.)
Функционализм (к. ХIХ – н. ХХ вв.)
Бихевиоризм (н. ХХ в.):
Необихевиоризм
Социобихевиоризм
Глубинная психология (к. ХIХ в.- н. ХХ в.):
Психоанализ
Аналитическая психология
Индивидуальная психология
Когнитивная психология (60-е г. ХХ в.)
Гештальт-психология (20-30гг.ХХ в.)
Гуманистическая психология (60-е г. ХХ в.)
1.Структурализм - общееобозначение ряда направлений в социально-гуманитарном познанииXX в., связанных с выявлением структуры, т.е. совокупности отношений между элементами целого, сохраняющих свою устойчивостьприразличного рода преобразованиях и изменениях.
Родоначальниками структурализма как школы или системы психологии можно считать английских философов XVIII и XIX вв. Формально его возникновение связывают с именем Вильгельма Вундта и относят к концу XIX в.
В лаборатории Вундта экспериментально изучались многие важные проблемы: время реакции, смешение цветов, последовательные образы, психофизика и словесные ассоциации. Вундт обрисовал природу психических явлений, определил, что именно следует изучать психологу и как обрабатывать результаты экспериментального исследования.
Тинченер «привез» психологию Вундта в США, где он называл эту систему структурализмом. Он модифицировал и дополнил ее основные положения.
Представители: ВилгельмВундт, Эдвард Брадфорд Титченер
Предмет изучения: структура сознания
Основные теоретические положения:
Психология – наука об опыте, зависящем от испытывающего его субъекта.
Сознание имеет собственный строй и материал, скрытый за поверхностью его явлений.
Структура сознания представлена тремя категориями:
ощущение
образ
чувство
Методы: интроспекция и эксперимент. В анализе опыта интроспекции отводилась особая роль.
Функционализм - подход в психологии, сложившийся в конце XIX — начале ХХ вв.
Представители: Уильям Джеймс,Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер