Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
GOSY.docx
Скачиваний:
19
Добавлен:
31.03.2015
Размер:
577.5 Кб
Скачать

Пять стилей лидерства модели в.Врума-п.Йеттона

Автократические

Консультативные

Полное участие

А

Б

В

Г

Д

Лидер принимает решение самостоятельно, используя только имеющуюся у него информацию

Лидер получает информацию от последователей, но решение принимает самостоятельно; последователи участвуют в принятии решения лишь как источник необходимой информации

Лидер консультируется с каждым из последователей индивидуально, не собирая их в проблемную группу; решение принимает самостоятельно

Лидер консультируется с группой в целом, а затем принимает решение, которое может и не отражать мнение подчиненных

Лидер излагает проблему группе; в результате совместного обсуждения идет поиск альтернативных вариантов решения и достигается консинсус; при этом лидер не навязывает свое решение, а принимает то, которое выбрала группа

Одна из современных моделей ситуационного подхода – «теория жизненного цикла» П.Херси и К.Бланшара, согласно которой степень проявляения власти лидера зависит от уровня «зрелости» его последователей.

«Зрелость» рассматривается как стремление к достижению поставленной цели, наличие опыта при выполнении конкретной задачи, уровень образования, способность брать на себя ответственность. При этом выделяются четыре категории развития подчиненных:

D1низкий уровень компетенции и высокая мотивация: подчиненные выполняют новое для них задание, они не знают точно, как оно должно выполняться, но воодушевлены тем, что могут принести пользу;

D2невысокий уровень компетенции и низкий уровень мотивации: подчиненные начали понимать, как должна быть выполнена работа, но они частично утратили мотивацию к работе;

D3более менее высокий уровень компетенции, но мотивация может отсутствовать: подчиненные развили требуемые навыки, но они не уверены, что смогут самостоятельно сделать работу;

D4высокий уровень компетенции и высокая степень мотивации: у подчиненных есть все необходимые навыки для выполнения работы и мотивации к труду.

В зависимости от уровня «зрелости» подчиненных выделяются следующие лидерские стили:

Лидерские стили по п.Херси и к.Бланшару

Категории развития подчиненных

Степень зрелости

подчиненных

Лидерский стиль

Характеристика

D1

Низкая

«указующий»

Лидер должен больше ориентироваться на задачу и меньше на взаимоотношения между людьми

D2

Средняя (подчиненные хотели бы принять ответственность, но пока не могут этого сделать)

«поддерживающий»

Лидер ориентируется на задачу, дает конкретные указания, инструкции, поддерживая в то же время желания, энтузиазм и инициативность у подчиненных

D3

Достаточно высокая (подчиненные уже могут, но еще не хотят отвечать за выполнение задачи)

«участвующий»

Лидер ориентирован в большей мере на людей и в меньшей на задачу; лидер может повысить мотивацию подчиненных, привлекая их к принятию решений и оказывая помощь

D4

Высокая (подчиненные могут и хотят нести ответственность)

«делегирующий»

Со стороны лидера наблюдается низкая ориентированность и на задачу, и на людей

Недостатки этой теории состоят в упрощении деления лидерских стилей, отсутствии последовательного методов измерения уровня зрелости подчиненных и неясности того, будут ли способны руководители вести себя на практике так же гибко, как того требует модель.

В соответствии с «континиумом лидерского поведения» Танненбаума-Шмидталидер выбирает один из семи образцов поведения в зависимости от силы воздействия трех факторов: самого лидера, его последователей и создавшейся ситуации (рис. 5).

Демократический стиль

Ориентация на отношения

Авторитарный стиль

Ориентация на работу

Источник власти

Область свободы действий для последователей

Область

применения власти лидером

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]