Психологическая коррекция

Раздел 1. Ведение в психологическую коррекцию.

Особенности психокоррекционного процесса; виды психокоррекции;

основные принципы психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста; этапы коррекционно-развивающей работы. (лекция – 2 часа).

Основная литература.

1. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2001. – 220 с.

2. Практическая психология образования: Учеб. Пособие для вузов /И.В. Дубровина, А.Д.Андреева, Н.И. Гуткина и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003. – 480 с.

3. А.С. Спиваковская. Принципы, задачи и общая характеристика психологической коррекции как особого психологического эксперимента/ Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2002. – с.140 – 156.

Раздел 2.

Особенности составления и написания коррекционно-развивающих программ.

Общая характеристика психокоррекционной программы; структура программы; принципы отбора психокоррекционных упражнений и построения специальных занятий. (лекция – 1 час, практика 1 час).

Основная литература.

1. Методические рекомендации по составлению и написанию коррекционно-развивающих программ./ учебно-методическое пособие. Составители: В.Г. Маралов, Н.В. Макарова., ЧГУ, 2003.

Раздел 3.

Методика проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

Структура коррекционно-развивающего занятия; технологии, используемые в ходе коррекционного занятия (суггестивные методы коррекции, психогимнастика, игровые методы коррекции, проективный рисунок и др.). (лекция – 2 часа, практика – 4 часа)

Основная литература

1. Маралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. НМЦ управления образования мэрии Г. Череповец, 1995. – 97 с.

2. М.И. Чистякова. Психогимнастика /Под ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 160с.

3. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками /Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р., Королева Е.Г., Пяткова О.М.; под общей ред. Битяновой М.Р. – СПБ.: Питер, 2002. – 304 с.

Раздел 4.

Теоретические основы психокоррекции

Динамический, бихевиористический, гуманистический, личностно-деятельностный подходы как теоретическая основа психокоррекции (возможности использования элементов психоанализа, приемов антиципации, десенсибилизации, методов социального и оперантного научения в работе с детьми дошкольного возраста). (Практикум - 6 часов).

Основная литература.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2000.

Раздел 5.

Психологическая коррекция личностного развития детей дошкольного возраста

Общая характеристика проблем личностного развития дошкольников и пути их коррекции (детские страхи и способы их коррекции, преодоление детской агрессивности и неорганизованности, коррекция эмоциональной сферы, преодоление обиды и обидчивости, преодоление трудностей в общении и межличностном взаимодействии и др.)

Анализ существующих коррекционно-развивающих программ.

(лекции – 8 часов)

Основная литература:

1. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2002 – 128 с.

2. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. – СПб., 1993.