Список рекомендованої літератури

1. Барташніков О.О. Розвиток сенсорних здібностей і пам'яті у дітей 5-7 років / О.О.Барташніков, І.А.Барташнікова. – Тернопіль: Богдан, 1998. – 72 с.

2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 336с.

3. Венгер Л.А. Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

4. Вікова та педагогічна психологія: [навч. посіб.] / О.В. Скрипченко, Л. B. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.

5. М’ясоїд П.А. Загальна психологія / П.А.М’ясоїд. – К.: Вищ. шк., 1998. – 479с.

6. Максименко С. Д. Загальна психологія: [навч. посіб.] / С.Д. Максименко, В.О. Соловієнко. – К.: МАУП, 2000. – 256 с.

7. Немов Р. С. Психология: [учеб. для студ. высших пед. учеб. заведений]: Р.С. Немов. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение, 1995. – 422с.

8. Психологія: [навч. посіб.] / О.В. Винославська, О.А. Бреусенко-Кузнєцов, В.Л. Зливков та ін.; за наук. ред. О.В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352.

9. Винославська О.В. Психологія: [навч. посіб.] / О.В.Винославська. – К.: ІНКОС, 2005. – 372 с.

10. Гинецинский В.И. Общая психология: [учеб. пособ.] / В.И. Гинецинский. – М.: Просвещение, 2003. – 462 с.

11. Загальна психологія: [навч. посіб.] / М.Й.Варій. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 968 c.

12. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко, В. О. Соловієнко; за загальною редакцією акад. С. Д. Максименка – К.: Форум, 2004. – 702 с.

13. Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: [навч. посіб.] / М.В.Савчин, Л.П.Василенко. – К.: Академвидав, 2006. – 360с.

14. Трофімов Ю.Л. Психологія: [підруч. для студ. вищ. навч. закл.] / Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 2000. – 436 с.

15. Шиффман Х. Ощущение и восприятие / Х. Шифман. – СПб, 2003.– 564 с.

«Загальна психологія» (1 курс)

Практичне заняття № 12, 13

Пам’ять 4 год. План

1. Поняття пам'яті та її місце в системі психічних явищ.

2. Теорії пам’яті в психології.

3. Різновиди пам’яті, їх характеристика.

4. Процеси пам’яті, їх характеристика

5. Основні факти та закономірності психології пам’яті. Ефект Зейгарник. Крива забування Еббінгауза. Ремінісценція.

6. Розвиток пам'яті в онтогенезі. Мнемотехніка.

7. Методики дослідження пам’яті людини.

Питання для самоконтролю

1. Чи є пам'ять психічним процесом, який можна віднести до абстрактного пізнання?

2. У чому полягає відмінність між короткочасною та оперативною пам'яттю?

3. Якими є головні умови продуктивного запам'ятовування?

4. Як можна пояснити явище ремінісценції?

5. У чому виявляється головна відмінність образів та уявлень пам'яті від образів сприймання?

6. У чому виявляються індивідуальні відмінності пам'яті?

7. Чи є принципова різниця в механізмах мимовільного відтворення та персеверації?

8. Чи всі названі особливості пам'яті характеризують її індивідуальні відмінності: швидкість запам'ятовування, готовність до відтворення, тривалість зберігання, персеверація?

Питання для дискусїї

1. Чи можна стверджувати, що функція пам'яті вичерпується процесами фіксації та відтворення одержаних вражень?

2. Чи можна стверджувати , що пам'ять машини краще пам'яті людини?

3. З досвіду відомо, що, хвилюючись, людина може забувати раніше запам'ятоване. Яке фізіологічне пояснення можна дати цьому явищу?

4. Багато людей для кращого запам'ятовування вдаються до коротких занотувань. Чому такий прийом сприяє кращому запам'ятовуванню матеріалу?

5. Трапляється так, що тривала робота по запам'ятовуванню навчального матеріалу виявляється неефективною. Чим пояснити, що, по-перше, матеріал погано запам'ятовується, по-друге, створюється ілюзія його запам'ятовування?

6. Як психологічно та фізіологічно обґрунтувати положення К.Д. Ушинського про те, що «погана пам'ять» – це результат лінощів пригадувати?

7. Чи можна стверджувати, що при певному характері матеріалу механічне запам'ятовування буває доцільним .

8. Якими, на ваш погляд, є причини відсутності у людини емоційної пам'яті?

9. Чи може людина з поганою пам'яттю досягти великих успіхів у діяльності?