Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии

Цель: раскрыть условия возникновения и основные этапы развития учительской профессии.

Задачи: студенты должнызнатьисторико-педагогические факты и события, раскрывающие генезис учительской профессии; основные педагогические идеи представителей античности и эпохи Возрождения, сущность схоластического и гуманистического направлений в образовании; типы школ в странах восточной и западноевропейской цивилизаций, типы средневековых школ, цели обучения и воспитания в различных типах учебных заведений;уметьпоказывать культурное воздействие Византии на государства Востока, Западной и Восточной Европы; анализировать и сопоставлять основные педагогические идеи и взгляды философов, общественных деятелей и выдающихся педагогов, сыгравших особую роль в сфере образования.

Основные понятия:педагог, дидаскал; гуру; софисты; риторы; учителя-схоласты, учителя-гуманисты; «дома табличек» (эддубы), царские школы, семейные школы, лесные школы, школы вед; ученичество; конфуцианство; кастовое воспитание; эллинская культура; афинская система воспитания; мусические и гимнастические (палестры) школы; гимнасии; эфебии; римская система образования; риторическая школа; «семь свободных искусств»; «семь рыцарских добродетелей»; церковные (монастырские, соборные, приходские) школы; городские (латинские) школы; гимназии; грамматические (публичные) школы; коллеж; школы иеронимитов (братьев общей жизни); школы иезуитов; дворцовые школы; университет.

Персоналии:Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит, Цицерон, Квинтилиан, Ф. Рабле, М. Монтень, Р. Агрикола, Х. Л. Вивес, В. де Фельтре, Т. Мор, Э. Роттердамский, Т. Кампанелла, М. Лютер, И. Штурм, Ф. Меланхтон, В. Ратке.

Форма изучения: семинарское занятие с использованием мультимедийных технологий и элементов дисскусии, самостоятельная работа.

I. Теоретическая часть План

1. Возникновение профессии «учитель» в странах Древнего Востока. «Ученичество» - как особый вид взаимодействия наставника и воспитанника. Этико-педагогические идеи Конфуция.

2. Эллинская культура и образование. Педагог, софисты, образовательные идеалы античности (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит).

3. Идеал учителя в римской школе. Цицерон и Квинтилиан о требованиях к учителю.

4. Семейное воспитание и школьное обучение в Риме.

5. Генезис учительской профессии в эпоху средневековья. Учителя-схоласты и учителя-гуманисты.

6. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Практика обучения религиозных братств – опыт «братских школ».

7. Гимназия И. Штурма - первое учебное заведение нового типа.

Основная литература

1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.