- •МОДУЛЬ 1: Введение в предметную область
- •1.1 Цели и задачи дисциплины
- •1.2 Проблемы подготовки учителя информатики
- •1.3 Требования к уровню подготовки учителя информатики
- •1.4 Необходимые условия подготовки квалифицированного учителя информатики
- •1.5 Вопросы для самоконтроля
- •1.6 Задания для самостоятельной работы
- •Глоссарий
- •МОДУЛЬ 2: Новая парадигма образования в условиях информатизации
- •2.1 Парадигмы образования
- •2.1.1 Традиционная парадигма образования
- •2.1.2 Необходимость новой парадигмы образования
- •2.1.3 Цель, задачи, принципы создания новой парадигмы
- •2.1.4 Модель новой парадигмы образования
- •2.2 Вопросы для самоконтроля
- •2.3 Задания для самостоятельной работы
- •МОДУЛЬ 3: Инновационные технологии обучения и контроля в условиях информатизации образования
- •3.1 Необходимость новых технологий обучения и контроля
- •3.2 Технологии компьютерного обучения и контроля
- •3.2.1 Из истории развития технологий компьютерных обучения
- •3.2.2 Возможности технологии компьютерного обучения
- •3.2.3 Компьютерный контроль и компьютерное тестирование
- •3.2.4 Субъекты образовательного процесса в компьютерных средах обучения
- •3.2.5 Теоретические основы технологии компьютерного обучения и контроля
- •3.3 Мультимедийные технологии в образовании
- •3.4 Технологии компьютерного дистанционного обучения
- •3.4.1 Общие вопросы технологии дистанционного обучения
- •3.4.2 Необходимые условия развития системы ДО
- •3.4.3 Дистанционные образовательные технологии в школе
- •3.4.4 Программно-методическое обеспечение технологии ДО*
- •3.4.5 Модели организации обучения по технологии ДО
- •3.5 Технологии открытого и опережающего образования
- •3.6 Вопросы для самопроверки
- •3.7 Задания для самостоятельной работы
- •МОДУЛЬ 4: Компьютерные средства обучения
- •4.2 Характеристики обучения в компьютерных средах
- •4.3 Дидактические принципы применения компьютерных средств обучения
- •4.4 Классификация компьютерных средств обучения
- •4.4.1 Краткое описание программного обеспечения
- •4.4.2 Классификация компьютерных средств обучения
- •4.5 Организация занятий в компьютерных средах обучения
- •4.6 Вопросы для самопроверки
- •4.7 Задания для самостоятельной работы
- •МОДУЛЬ 5. Педагогические коммуникации в условиях информатизации образования
- •5.1 Введение в проблему коммуникации в образовательной среде
- •5.2 Функциональные и дидактические возможности компьютерных средств коммуникации
- •5.3 Инструментальные средства для обеспечения коммуникационного взаимодействия
- •5.4 Некоторые этические проблемы в компьютерной среде коммуникации и обучения
- •5.5 Методика применения компьютерных коммуникативных средств
- •5.6 Вопросы для самопроверки
- •5.7 Задания для самоконтроля
- •МОДУЛЬ 6: Формирование и развитие единой информационно-образовательной среды
- •6.1 Обоснование необходимости формирования и развития ЕИОС
- •6.2 Типы информационно-образовательных сред
- •6.2.1 Закрытые информационно-образовательные среды
- •6.2.2 Открытые информационно-образовательные среды
- •6.3.1 Задачи ЕИОС в образовательном процессе
- •6.3.2 Подходы к формированию и развитию ЕИОС
- •6.3.3 Требования и принципы создания и развития ЕИОС
- •6.3.4 Алгоритм формирования и развития ЕИОС
- •6.3.5 Региональный ресурсный центр
- •6.4 Образовательный портал – технологическая основа ЕИОС
- •6.4.1 Принципы создания образовательного портала
- •6.5 Примеры использования коммуникационных технологий в образовании
- •6.5.1 Российский портал открытого образования
- •6.5.2 Сайт кафедры – интегрирующий фактор образовательного процесса
- •6.5.3 Школьный сайт
- •6.6 Система видеоконференций – перспектива развития ЕИОС
- •6.7 Вопросы для самоконтроля
- •6.8 Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Периодика
- •Приложение А
- •2. Условия и принципы создания и ведения регионального портала образовательного сообщества
- •2.2 Принципы создания и развития региональнеого портала образовательного сообщества
- •3 Основные функции регионального портала образовательного сообщества
- •4 Целевые группы пользователей и участников портала
- •5 Функции субъектов портала
- •6 Основные виды ресурсов портала
- •7 Организационная структура портала
- •8 Этапы развития портала
- •Приложение Б
- •Приложение В
- •Основные публикации автора по рассматриваемой проблеме
- •Научные работы
- •Патенты
Приложение А
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель Научно-методического Совета портала, ректор ОГУ
___________________ В.П. Ковалевский «___» ________________ 2006 г
КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПОРТАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СООБЩЕСТВА ОРЕНБУРГСКОЙ
ОБЛАСТИ
Согласовано: |
Согласовано: |
Министр образования |
Председатель Совета ректоров |
Оренбургской области |
вузов Оренбургской области |
_____________________А.В.Ковалев |
_________________ С.А. Павловичев |
«____» _____________ 2005 г. |
|
|
«____» _______________ 2005 г. |
Согласовано: |
Согласовано: |
|
|
Председатель Комитета по связи и |
Председатель Комитета по науке, |
информатизации администрации |
высшей и средней профессиональной |
Оренбургской области |
школе администрации Оренбургской |
|
области |
________________ В.И. Чайковский |
_____________________ В.М. Петин |
«____» _____________ 2005 г. |
«___» ________________ 2005 г |
Оренбург 2005
1.Обоснование необходимости создания и развития регионального портала
Стремительно развивающаяся научно-техническая революция требует глобальных изменений в развитии процесса информатизации всех сфер жизни общества. Во всех развитых и в большинстве развивающихся странах осуществляются программы широкомасштабной информатизации образования. В 2005 году Президентом РФ В.В. Путиным выделены четыре приоритетных направления развития нашей страны. Одной из принятых программ является национальная программа развития системы образования в современных условиях информатизации практически всех сторон жизни мирового сообщества. Основой нового подхода развития системы образования является активное использование современных информационных технологий для создания единой образовательной информационной среды (ЕОИС) всей системы образования страны. Региональные образовательные среды являются системообразующими компонетами ЕОИС системы образования государства. Выполнение задач, поставленных Президентом и правительством в области образования, требует более активная работа всех институтов государственной власти Оренбургской области и образовательных учреждений по выполнению федеральной целевой программы «Развитие образования». Логическим продолжением выполнения программы развития единой образовательной среды области является создание информационного портала образовательного сообщества Оренбуржья.
Проблема конструирования единой образовательной информационной среды всего образовательного пространства актуальна и для выполнения новой национальной программы развития системы образования.
Создание единой образовательной информационной среды и основного ее компонента – регионального портала - позволит поднять уровень качества образования, обеспечить обмен лекциями и программнометодическими материалами ведущих специалистов, повысить профессиональный уровень педагогов и учителей школ, создать более благоприятные условия совместного сотрудничества специалистов различных образовательных учреждений, будет способствовать привлечению к творческой деятельности студентов и учащихся. Развитие системы образования определяется необходимостью непрерывного, гибкого, модульного, самостоятельного, опережающего образования, независимого от времени и места его получения (компьютерные и дистанционные образовательные технологии).
Переход к новым формам организации и информационного обеспечения образовательного процесса требует разработки специальной инфраструктуры поддержки и обучающихся, и педагогов. Вариантом такой поддержки в области должен стать региональный портал образовательного сообщества Оренбуржья. Анализ состояния образования в Оренбуржье показывает, что перспективное развитие регионального образования, определе-
ние стратегической сущности и тактической значимости образовательной политики в каждом городе, в каждом районе, в каждом образовательном учреждении связано с созданием организационных и технологических основ ЕОИС.
Решение названных проблем в масштабах области невозможно без координации усилий всех заинтересованных сторон, прежде всего министерства образования Оренбургской области, Оренбургского государственного педагогического университета (ОГПУ), Оренбургского государственного университета (ОГУ), гимназий, лицеев, школ и других образовательных учреждений города и области.
Понятийный аппарат
Информационно-образовательная среда (ИОС) – многоаспектная целостная, социально-психологическая реальность, обеспечивающая совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, предоставляющих необходимое обеспечение познавательной деятельности и доступа к информационным ресурсам.
Образовательный ПОРТАЛ является сложным человеко-машинным программно-информационным комплексом, предназначенным для аккумуляции готовой, а также для подготовки, размещения и использования распределенной научной, научно-методической, образовательной и другой информации для совершенствования организации и управления образовательным процессом в разных учреждениях и обеспечения категорий пользователей.
Цель и задачи
Основная цель создания и развития портала – информационно-
методическая поддержка образовательного сообщества Оренбургской области. Региональный портал образовательного сообщества должен стать комплексным, открытым инструментом накопления и использования распределенных образовательных ресурсов, эффективным средством формирования имиджа образовательной системы Оренбуржья.
В практической деятельности региональный образовательный портал является системой сайтов, созданных образовательными структурами Оренбуржья, имеющий функциональную связь с общероссийскими образовательными порталами.