Глоссарий

Дистанционное обучение – новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем отдалены от преподавателя в пространстве и (или) во времени, в то же время они имеют возможность поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

Представляет интерес определение понятия «дистанционное обучение», сформулированное Ассоциацией США. «ДО – это приобретение знаний и умений благодаря связке информации и учения, включающей в себя все технологии и другие формы обучения на расстоянии» .

Единое информационно-образовательное пространство – реальность,

организованная и управляемая единой выработанной концепцией, подходами и механизмами реализации общей стратегии существования, развития и достижения целей повышения культурного, образовательного и профессионального уровней субъектов, объединенных на единой информационнотехнологической основе для программно-дидактического обеспечения образовательного процесса субъектов выделенного пространства (Красильникова В.А.).

Информация (от лат. informatio – ознакомление, разъяснение, представление, понятие): 1) сообщение, осведомление о положении дел, сведения о чем-либо, передаваемые людьми; 2) уменьшаемая, снимаемая неопределенность в результате получения сообщений; 3) сообщение, неразрывно связанное с управлением, сигналы в единстве синтаксической, семантической и прагматической характеристиками; 4) передача, отражение разнообразия в любых объектах и процессах (неживой и живой природы) (ФЭС, с.217).

В широком смысле информация – это отражение реального мира; в узком смысле информация – это любые сведения, являющиеся объектом хранения, передачи, преобразования и управления.

Информатизация – организованный социально-экономический и науч- но-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов. (Федеральный закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации». М.: 1995 г.)

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых

информационных технологий, ориентированных на реализацию психологопедагогических целей обучения и воспитания (Каланова Ш.М.)

Интерактивный (interactive) - диалоговый. Режим работы пользователя с системой (программой), который предполагает обмен командами (запросами) и ответами системы (приглашениями). Современный компьютер и соответствующее программное обеспечение позволяют в интерактивном (диалоговом) режиме отлаживать программы, просматривать и модифицировать изображения на экране дисплея, вводить ответы на запросы системы, выполнять другие виды работ (Красильникова В.А.).

Интерактивный режим обучения – диалоговый режим работы субъектов образовательного процесса, предполагающий активное взаимодействие обучающегося с системой, имитирующей деятельность педагога через различные средства обучения, контроля, навигации, другое (Красильникова В.А.).

Информационно-образовательная среда (ИОС) – многоаспектная це-

лостная, социально-психологическая реальность, предоставляющая совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, обеспечивающих сопровождение познавательной деятельности и доступа к информационным ресурсам (Красильникова В.А.).

Информационно-предметная среда – разновидность информационно-

образовательной среды, ориентированной, в первую очередь, на обеспечение информационных потоков и работы с ними в определенной предметной области (Красильникова В.А.).

Мультимедиа технологии – способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудио эффекты, мультипрограммирование различных ситуаций под единым управлением интерактивного программного обеспечения (Кирмайер М.)

Средства мультимедиа - комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю общаться с компьютером, используя самые разные для него среды: графику, гипертексты, звук, анимацию, видео. (Воронов М.В., Блинов А.Н., Пименов В.И.).

Компьютерные технологии обучения – это совокупность методов,

приемов, способов, средств создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педаго-

га по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью (Красильникова В.А.).

Компьютерно-опосредованная коммуникация - новое междисципли-

нарное направление теории и практики коммуникации, в котором исследуется использование людьми электронных сообщений для формирования понимания в разнообразных средах, контекстах и культурах (Розина И.Н.).

Педагогическая коммуникация в компьютерной среде - развивающееся педагогическое научное направление, в котором исследуется использование участниками образовательного процесса компьютерных средств для формирования понимания в компьютерной образовательной среде в соответствующих обучению контексте, информационной и коммуникативной культуре (Розина И.Н.).

Образовательный ПОРТАЛ - сложный человеко-машинный про- граммно-информационный комплекс, предназначенный для аккумуляции готовой, а также для подготовки, размещения и использования распределенной научной, научно-методической, образовательной и другой информации, ориентированной на совершенствование организации и управления образовательным процессом в разных учреждениях и обеспечения категорий пользователей (Красильникова В.А.).

Парадигма - (греч. paradeigma -пример, образец) - 1) понятие, используемое в философии для характеристики взаимоотношений духовного и реального мира 2) совокупность предпосылок, определяющих конкретное научное исследование (знание) и признанных на данном этапе, используется для обозначения ведущих представителей и методов получения новых данных в периоды развития знания. Часто заменяется понятием "кapmинa мира" (Философский энциклопедический словарь - http://lib.ccssu.crimea.ua/liba/index.php).

Обучение - целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т.д. … (СЭС,

С.923).

Технология (от двух греческих слов technë – искусство, мастерство, умение и слова …логия – наука, учение) – это совокупность методов обработки, изменения состояния, свойства, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. Задача технологии как науки - выявление физ., хим., механич. и др. закономерностей с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов (СЭС, С. 1341).

Из ранее рассмотренных рассуждений попытаемся вывести определение «технологии обучения».

Технология обучения - совокупность методов, приемов, средств, обеспечивающих: 1) осуществление целенаправленного, организованного, планомерно и систематически осуществляемого процесса овладения знаниями, умениями и навыками в конкретной области знаний, научных достижений, техники; 2) формирование условий для реализации потребностей процесса обучения, самообучения и самоконтроля (Красильникова В.А.).