54. Предпосылки гениальности в работах в.П.Эфроимсона

Исследованию гениальности, понимают как повышенная умственная активность (занимался Эфраимсон). Он использовал метод изучения болезней. То, что гениальность это результат взаимодействия социальной среды и биологического фактора Эфроимсон относил условия: 1) Становление в детско-подростково-юношеском периоде твердых ценностных установок. 2) Выбор чел-ком деятельности к которой есть дар. 3) хорошие условия для развития этого дара. 4) хорошие социальные условия для самореализации. Но большое значение в развитии и проявлении гениальности Эфроимсон отдал наследственности. 5 наиболее устойчивых комплексов: а)«синдром» гениальность - один из механизмов возникновения и передачи потомству повышенного интеллекта. Б)Синдром Марфана - особая форма гигантизма В)синдром Морриса, Г)Гипоманиакально-депрессивный психоз как стимул умственной \деятельности. Д)Гигантолобие и высоколобие. Гениальность в какой-то мере происходит от генетических механизмов, проявляется она в сверхконцентрации на данной деятельности и нередко сопровождается нарушениями физического и психического здоровья

5. Понятие нормы и индивидуальных различий в дифференциальной психологии

На понятие психолог. норма влияют по меньшей мере четыре фактора.1. Норма – статистическое понятие. Нормальным признается то, чего много. Нормы не абсолютны, они развиваются по разному, и получаются для разных групп по разному (возрастной, социальной и других). 2. Нормы обусловлены социальными стереотипами. Если поведение человека не соответствует общепринятому в данном обществе, оно воспринимается как отклоняющееся норме (ноги на столе Россия америка) 3. Нормы ассоциируются с психическим здоровьем. Ненормальным может считаться то, что требует обращения к клиницисту. 4. Представление о нормах определяется ожиданиями и собственным необобщенным опытом(1 ребен. к 1,5 лет разговар., 2 ребен. нет к 1,5 годам, значит 2 ребенок отстает в развитии) Индивидуальные различия – это название подхода к психологическим явлениям, основное внимание которого уделяется характеристикам или чертам в которых проявляются различия между отдельными организмами.

55. Интеллектуальные способности

Интеллектуальная способность определяется как индивидуальное свойство личности, которое дает условие успешности решения какой-либо задачи. Выделяются четыре основных аспекта функционирования интеллекта: конвергентные способности, дивергентные способности (или креативность), обучаемость и познавательные стили. 1. Конвергентные способности проявляются в показателях эффективности процесса переработки информации,(в правильности и скорости) нахождения единственного ответа в соответствии с требованиями заданной ситуации. 2. Дивергентные способности (или креативность) - это способность придумывать много разнообразных оригинальных идей. 3. Обучаемость - это величина и темп прироста эффективности интеллектуальной деятельности под влиянием тех или иных обучающих воздействий.

6. Методы исследования индивидуальных различий

Для ДП характерны: 1. Общенаучные методы (наблюдение, эксперимент).2. Собственно психологические методы — а) интроспективные (самонаблюдение, самооценка), б) психофизиологические, в) социально-психологические (беседа, интервью, анкетирование,),г) возрастно-психологические, д) тестирование. 3. Психогенетические методы(все они направлены на разрешение задачи определения доминирующих факторов (генетики либо среды) в формировании индивидуальных различий. а. Генеалогический метод — метод исследования семей, родословных (исследование Гальтона. б. Метод приемных детей (в исследование включают 1) детей, максимально рано отданных на воспитание биологически чужим родителям-воспитателям, 2) приемных и 3) биологических родителей. в. Близнецовый метод. 4. Математические методы. Использование методов статистического анализ. Используют следующие приемы статистического анализа: 1)дисперсионный анализ – можно определить меру индивидуального варьирования показателей. 2)индуктивная статистика. Основная задача – определять, насколько статистически значимы различия между выборками; 3)корреляционный анализ – помогает установить, можно ли узнать возможные значения одного показателя, зная величину другого