Лабораторное занятие №2

Тема. Целеобразование в учебно-воспитательном процессе.

Содержание образования школьников с нарушениями зрения

Цели

1. Учить дифференцировать цели образовательные, развивающие, воспитательные.

2. Упражнять студентов в экспертизе формулировок образовательных, развивающих и воспитательных целей.

3. Отрабатывать умение наблюдать за ходом урока, конспектировать его.

4. Анализировать урок с точки зрения целеполагания.

5. Определять в уроке виды работы, обеспечивающие реализацию целей.

6. Формировать умение выявлять и определять компоненты содержания урока.

7. Формировать умение выявлять структуру содержания урока.

8. Формировать умение анализировать содержание урока.

Задания

1. Просмотрите и законспектируйте урок в начальной школе.

Примерная схема рабочего конспекта урока с текущим тематическим анализом целеполагания

1. Класс

2. Тема

3. Цели

4. Оборудование

Текущий тематический анализ	Ход урока
Осуществляется в соответствии с поставленной целью и выбранными показателями анализа	Четко выделяются этапы урока в зависимости от его структуры (I, II, III). На каждом этапе выделяются виды работы (1,2,3). Подробно расписываются вопросы учителя. По мере возможности ответы учащихся. Анализируются задачи каждого этапа и каждого вида работы.

2. Проведите идентификацию целей урока. Проведите экспертизу формулировок целей урока, внесите предложения по их корректировке.

Формулировка цели урока	Вид цели	Скорректированная формулировка цели урока

3. Определите виды работы в уроке, обеспечивающие реализацию целей.

4. Выполните устный анализ целеполагания урока. Выполните письменный анализ целеполагания урока (домашнее задание).

5. Просмотрите и законспектируйте урок в начальной школе.

Примерная схема рабочего конспекта урока с текущим тематическим анализом содержания

5. Класс

6. Тема

7. Цели

8. Оборудование

Текущий тематический анализ	Ход урока
Осуществляется в соответствии с поставленной целью и выбранными показателями анализа	Четко выделяются этапы урока в зависимости от его структуры (I, II, III). На каждом этапе выделяются виды работы (1,2,3). Подробно расписываются вопросы учителя. По мере возможности ответы учащихся. Анализируются задачи каждого этапа и каждого вида работы.

6. Определите компоненты содержания образования, отрабатываемые на уроке.

Компоненты содержания образования	Описание компонентов содержания образования, отрабатываемых на уроке
знания
умения и навыки
отношения

7. Составьте структурно-логическую схему (схемы) содержания урока.

8. Выполните устный анализ содержания урока. Выполните письменный анализ содержания урока (домашнее задание).

Лабораторная работа оформляется письменно и сдается на проверку преподавателю

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №2