- •Лабораторное занятие №2
- •Примерная схема рабочего конспекта урока с текущим тематическим анализом целеполагания
- •Примерная схема рабочего конспекта урока с текущим тематическим анализом содержания
- •Тема. Целеобразование в учебно-воспитательном процессе.
- •Учить дифференцировать цели образовательные, развивающие, воспитательные.
- •Отрабатывать умение наблюдать за ходом урока, конспектировать его.
- •Методические материалы к лабораторному занятию №2
- •2. Интерпретация целей в целевые установки.
- •3. Конспектирование уроков. Виды конспектов.
- •Ход урока
- •5. Ход урока
- •4. Разбор конспектов.
- •Практическое занятие №2
- •2. Интерпретация целей в целевые установки.
Тема. Целеобразование в учебно-воспитательном процессе.
Содержание образования незрячих и слабовидящих.
Цели.
Учить дифференцировать цели образовательные, развивающие, воспитательные.
Упражнять студентов в интерпретации образовательных, развивающих и воспитательных целей в целевые установки для учащихся.
Формировать умение конкретизировать цели.
Формировать умение производить дидактическую проработку урока.
Отрабатывать умение наблюдать за ходом урока, конспектировать его.
Формировать умение анализировать урок с точки зрения целеобразования и содержания.
Задания.
Заполнить таблицу «Конкретизация целей». Определить коррекционно-образовательную, коррекционно-развивающую и коррекционно-воспитательную цели. Показать логику их конкретизации на примере отдельного предмета.
Предмет, класс.
Цели к предмету
|
Цели к теме |
Цели к уроку |
Цели к фрагменту урока (этапу) |
Образовательная
Развивающая
Воспитательная
|
|
|
|
Примечание. При заполнении таблицы необходимо использовать учебные программы и учебники (предпочтительнее брать предметы: «Русский (белорусский) язык, чтение», «Математика», «Человек и мир».
Интерпретировать данные к просмотренному уроку цели в целевые установки.
Данные цели
|
Целевые установки |
|
|
Выполнить дидактическую проработку содержания просмотренного урока.
4. Законспектировать урок (с текущим анализом). Выполнить его тематический анализ с точки зрения целеобразования.
Примечание. Примерную схему тематического анализа целей урока смотри в «Методических рекомендациях по педагогической практике (тифлоотделение, 4 курс).
5. Законспектировать урок (с текущим анализом). Выполнить его тематический анализ с точки зрения содержания.
Примечание. Примерную схему тематического анализа содержания урока смотри в «Методических рекомендациях по педагогической практике (тифлоотделение, 4 курс).
Методические материалы к лабораторному занятию №2
1. Идентификация и дифференциация целей
Формулировка цели |
Вид цели |
Правильн. форм. |
1. Сформировать систему представлений о плодах и корнеплодах. |
|
|
2. Воспитывать интерес к сельскохозяйственному труду по уходу за овощами. |
|
|
3. Учить составлять простые числовые выражения. |
|
|
4. Упражнять в нахождении неизвестного в тройке величин с опорой на 2 известных. |
|
|
5. Развивать познавательный интерес |
|
|
6. Развивать умение обследовать натуральные объекты ладонно-пальцевым способом. |
|
|
7. Упражнять в решении задач на движение с использованием алгоритма. |
|
|
8. Отрабатывать умение планировать деятельность. |
|
|
9. Воспитывать аккуратность при оформлении математических записей. |
|
|
10. Развивать умение обследовать овощи на полисенсорной основе. |
|
|
11. Закрепить знания о правилах личной гигиены (при употреблении в пищу овощей) |
|
|
12. Воспитывать умение «обсуждать коллективно» в процессе работы над примерами и задачей. |
|
|
13. Закреплять умение резать ножницами (по кругу) |
|
|
14. Формировать представление о цветовой гамме как одного из показателей эстетики внешнего вида одежды. |
|
|
15. Развивать логическое мышление, операционную сторону. |
|
|
16. Развивать произвольность внимания путем создания проблемных ситуаций. |
|
|
17. Развивать связную речь. |
|
|
18. Воспитывать самостоятельность на уроке |
|
|
19. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ |
|
|
20. развивать умение дифференцировать звуки (твердые и мягкие звуки на слух). |
|
|
21. Воспимтывать положительное отношение к животным. |
|
|
22. Упражнять в логическом запоминании |
|
|
23. Формировать потребность содержать свое рабочее место в порядке (правила хранения на рабочем месте книг и тетрадей) |
|
|