Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технологии социальной работы. Часть 1. Учебно-методическое пособие
.pdf
61
перспектив развития государственно-правовых процессов, их темпов и
особенностей, что в современных условиях становится важной функцией
юридической науки, выделяется в самостоятельную область научнопрактической деятельности с целью укрепления законности,
совершенствования процесса правотворчества и законодательства. Объектом
юридического прогнозирования являются государство и право.
Возможность дать оценку проведенному прогнозному исследованию
предоставляется лишь по прошествии того отрезка времени, на которое был
рассчитан данный прогноз.
1. Какова цель социального прогнозирования?
2. Какое место в социальном прогнозировании занимает
информационный аспект? Какие требования предъявляются к информации,
используемой в технологиях социального прогнозирования?
3. Каково содержание социального прогнозирования?
4. Какие уровни социально-прогнозных технологий принято выделять?
5. Назовите этапы социального прогнозирования.
Приведите 2-3 примера демографических (социально-экономических,
психологических и др.) прогнозов, которые взаимосвязаны с социальной
работой и требуют внедрения инновационных технологий социальной работы.
1. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное
пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.
2. Технология социальной работы : учеб. пособие для студентов высш.
учеб. заведений / под ред. И.Г. Зайнышева. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
3. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. проф.
Е.И. Холостовой. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
62
1. Дудченко B.C. Инновационные технологии: Учебно-методическое
пособие. – М., 1996 – 440 с.
2. Социальные технологии: Толковый словарь. – М., 1994. – 286 с.
3. Теория и практика социальной работы: Методические материалы / Отв.
ред.Попов А.М., Холостова Е.И. -М.: Ин-т соц. работы, 1997.-113 с.
2.4 Моделирование и проектирование в социальной работе
Моделирование
— воспроизвести данные, оценивающие
натуральные нагрузки, ход работы объекта, а также исследовать его внутренние
процессы.
Потребность в моделировании возникает в том случае, когда
исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно,
слишком дорого или требует слишком длительного времени— это как раз и
относится к социальным объектам, представленным отдельными людьми,
социальными группами, обществом в целом.
Моделирование – многофункциональное исследование, применяющееся
для определения или уточнения характеристик, существующих или вновь
конструируемых объектов. Модель должна иметь сходство с оригиналом, но не
быть его полным аналогом (это основное условие), так как в этом случае
моделирование теряет смысл. Социальная модель может представлять собой
математическое уравнение, графическое отображение различных факторов,
таблицы взаимозависимых признаков (событий, явлений) и т.д.
В отличие от физической, социальная модель не копирует изучаемый
объект или явление, а преобразует значения одних признаков социального
,явления или процесса, выбранных в качестве независимых, в значения других
63
признаков, выбранных в качестве зависимых.
Моделирование социальных отношений и структур позволяет создать
множество вариантов моделей, учитывающих влияние тех или иных
социальных факторов (в их различных сочетаниях) на исследуемые процессы в
социальной сфере.
Поэтому на начальном этапе необходимо определить наиболее значимую
проблему и цели ее исследования.
.
противоречия между процессом развития и стремлением к стабилизации,
между возникающими потребностями и способами их удовлетворения и т.д.
— это понимание значимости данной
проблемной ситуации, целесообразность ее решения, мотивы и интересы
людей, заинтересованных в ее разрешении.
Наиболее распространенными методами моделирования в социальной
сфере являются разработка, анализ и исследование модели проблемной
ситуации, моделей нововведений (инновационных моделей), эвристических
моделей и специальных математических моделей.
:
– уровень жизни пенсионеров в ближайшие 5—10 лет;
– оценка состояния высшего образования и его тенденции;
– женщина и семья в условиях социальных реформ;
– моделирование духовно-нравственного поведения личности в условиях
рыночных отношений;
– компьютерная система в прогнозировании и моделировании здоровья
населения в условиях экологической опасности;
– моделирование системы переквалификации работников в условиях
рыночных отношений;
– прогнозирование и моделирование экономики здравоохранения;
– профессиональная модель социального работника;
– нравственная модель социального работника;
– моделирование экологии человека; уровень преступности и др.
64
1. В каких случаях возникает потребность в социальном моделировании и
какова его цель?
2. Что является основой социального моделирования?
3. Назовите объективные и субъективные факторы проблемной ситуации.
1. Опишите нравственную модель социального работника.
2. Напишите эссе на тему «Моделирование духовно-нравственного
поведения личности в условиях трансформации общеста»
1. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное
пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.
2. Технология социальной работы : учеб. пособие для студентов высш.
учеб. заведений / под ред. И.Г. Зайнышева. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
3. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. проф.
Е.И. Холостовой. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
1. Дудченко B.C. Инновационные технологии: Учебно-методическое
пособие. – М., 1996 – 440 с.
65
2. Социальные технологии: Толковый словарь. – М., 1994. – 286 с.
3. Теория и практика социальной работы: Методические материалы / Отв.
ред.Попов А.М., Холостова Е.И. -М.: Ин-т соц. работы, 1997.-113 с.
2.5 Социальная адаптация в аспекте социальной работы
Адаптация занимает существенное место в содержании социальной
работы. Она характеризует, с одной стороны, процесс взаимодействия объекта
социальной работы с социальной средой, а с другой — является отражением
определенного результата социальной работы, который может выступать
критерием ее эффективности.
В современной научной литературе адаптации
рассматриваются в нескольких направлениях: биологическом, медицинском,
педагогическом, психологическом, социологическом, кибернетическом.
социальной адаптацией
.
В процессе адаптации человек выступает объектом воздействия
социальной среды и активным субъектом, осознающим влияние этой среды.
Фактически все элементы человеческой культуры участвуют в
формировании личности через механизм адаптации, которая является
неотъемлемой составной частью, необходимой доминантой социального
развития.
Полная социальная адаптация человека включает
совокупность физиологических реакций,
лежащая в основе приспособления организма к изменению окружающих
условий и направленная к сохранению относительного постоянства его
внутренней среды (гомеостаза).
66
Социальная адаптация —
процесс управляемый. Управление им может осуществляться не только в русле
воздействия социальных институтов на личность в ходе ее производственной,
внепроизводственной, допроизводственной, постпроизводственной
жизнедеятельности, но и в русле самоуправления. Последнее предполагает
требовательное, самокритичное отношение человека к самому себе, к своим
мыслям и поступкам.
-
Для технологии социальной работы важен так называемый «социальный
блок», включающий адаптирование к реальной социальной действительности
размеров пособий по безработице, уровню зарплаты, пенсий и пособий. Они
должны отвечать не только физиологическим, но и социокультурным
потребностям человека. Нельзя говорить о полноценной социальной адаптации
человека, если он беден или влачит нищенское существование или является
безработным.
это приспособление к системе образования,
обучения и воспитания, которые формируют систему ценностных ориентиров
индивида.
– это процесс психологической
включённости личности в системы социальных, социально-психологических и
профессионально - деятельностных связей и отношений, в исполнение
соответствующих ролевых функций.
Процесс психологической адаптации личности характеризуется
активностью человека, которая выражается в целенаправленности его действий
по преобразованию действительности.
67
, выраженные в разной степени и идущие
параллельно:
1) ,
2) , приспособляющая среду
к индивиду.
В системе психологической адаптации большую роль играют
терапевтические (психотерапевтические) методы воздействия:
– дискуссионная терапия;
– интеракционно - коммуникативные методы (психодрама,
гештальттерапия, трансактный анализ);
– методы, основанные на невербальной активности (арттерапия,
музыкотерапия, пантомима, хореотерапия и т.д.),
– групповая (индивидуальная) поведенческая терапия,
– суггестивные методы.
Психологическая поддержка является частью более широкой программы
социальной помощи индивидам по ликвидации кризисных ситуаций и
оказанию помощи человеку или группе лиц (правовая, психологическая,
сексологическая, информационная и др.).
– это приспособление индивида к новому
виду профессиональной деятельности, новому социальному окружению,
условиям труда и особенностям конкретной специальности. Успех
профессиональной адаптации зависит от склонности адаптанта к конкретной
профессиональной деятельности, совпадения общественной и личной
мотивации труда и других причин.
1)
68
проявляется в неудовлетворенности человека условиями его самореализации
без достаточного осознания путей выхода из существующего положения.
2)
проявляется в конструировании идеальных моделей воображаемой
деятельности без реального их воплощения.
3) выражается в формировании
жизненных планов личности, целенаправленной жизнедеятельности.
— , когда адаптирующийся индивид
улавливает лишь правила поведения, но система ценностей социума внутренне
им не признается;
— когда как социальная среда, так и
индивид признают равноценность эталонов поведения в отношении друг друга;
— — связана со
взаимными уступками: индивид признает и принимает систему ценностей
среды, но и представители этой среды признают некоторые его ценности;
— когда
индивид отказывается от прежних образцов и ценностей и полностью
принимает новые.
В практике социальной работы технология регулирования адаптивными
процессами приобретает особую значимость в стационарных социальных
учреждениях для детей и взрослых, например, в домах-интернатах для
престарелых.
Основные этапы технологии социальной адаптации и виды деятельности
социального работника на каждом этапе представлены на рисунке 2.10
69
1
2
3
Связан с определением правового
статуса человека, попавшего в трудную жизненную ситуацию,
с проведением социальной диагностики, предполагающей
ознакомление с его личностными особенностями
Его содержание
включает ознакомление с ценностями, традициями,
социальными нормами, помогающими новому участнику
адаптироваться к реальным условиям учреждения
социального обслуживания населения
Он осуществляется
через участие в социальной деятельности, приобретение
нового социального опыта, знаний, умений и навыков
-
– характеризуется способностью клиента
разрешить любую проблемную ситуацию, возникающую в
естественных условиях социальной среды, а также умением
самому предложить свою помощь нуждающемуся в ней
человеку
4
Технология социальной адаптации — это
последовательность действий и способов взаимодействия
специалиста по социальной работе и клиента в конкретных
формах организации социальной работы (индивидуальные
беседы, коллективно-творческие дела, занятия по трудотерапии,
социальные тренинги, игры и др.), обеспечивающая развитие
умения объекта социальной работы преобразовывать или
устранять проблемную ситуацию
Последовательность реализации процесса социальной
адаптации клиента
2.10 -
1. Раскройте сущность и содержание социальной адаптации.
2. Какие виды адаптации включает в себя полная социальная адаптация?
3. Назовите и проанализируйте методы социальной адаптации,
применяемые в социальной работе.
4. Назовите основные этапы технологии социальной адаптации и
раскройте их содержание.
1. Приведите примеры случаев, в которых основная социальная помощь
заключается в адаптации.
70
2. Используя схему этапов технологии социальной адаптации (рис.2.10),
составьте программу адаптации пожилого человека к условиям стационарного
дома – интерната (осужденного, отбывшего наказания к новым условиям ;
выпускника дома-интерната для сирот к самостоятельной жизни и т.п. – на
выбор).
1. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное
пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.
2. Технология социальной работы : учеб. пособие для студентов высш.
учеб. заведений / под ред. И.Г. Зайнышева. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
3. Технологии социальной работы : учебник / под общ. ред. проф.
Е.И. Холостовой. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
1. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С.
Сорвина. – М., 2002. – 345 с.
2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/За ред.
проф. А.Й. Капської. -К.: Центр навчальної літератури, 2004. -352 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]