Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальная психология. Учебник для вузов физической культуры
.pdf
– 161 –
возникать устойчивая ориентация на преимущественное восприятие негативных свойств окружающих, чем позитивных. А такое
восприятие ведет к ухудшению взаимоотношений.
Кроме личностной предрасположенности к восприятию ситуаций как конфликтных, существенное влияние оказывают ситуативные факторы, например, настроение как динамическое
эмоциональное состояние. Настроение оказывает большое влияние на ход мышления в нестандартных случаях.
Таким образом, на возникновение конфликтных взаимоотношений в групповой деятельности влияют две группы факторов –
субъективные (личностные особенности) и объективные (ситуационные). А. А. Реан при изучении влияния этих факторов,
предлагает исходить из принципа дополняемости действия ситуационных (обеспечивающих вариативность) и трансситуационных (обеспечивающих постоянство поведения) факторов, утверждая, что в большинстве случаев детерминирующими факторами являются личностные факторы, тогда как ситуативные играют роль модулятора (определяя вариативность проявления
личностных факторов). На наш взгляд, если ситуативными факторами можно управлять, снижая их влияние, то гораздо сложнее обстоит дело с личностными факторами, неподдающимися
коррекции. В этой связи при комплектовании состава туристских групп необходимо их учитывать.
Таким образом, совместимость выступает важнейшим фактором формирования межличностных взаимоотношений в группе. Выделены критерии совместимости, обусловливающие межличностные взаимоотношения. Подбор состава группы с учетом
совместимости ее членов будет способствовать формированию
благоприятных взаимоотношений, психологического климата и
работоспособности группы.
8.3. Совместимость как фактор результативности
групповой деятельности
– 162 –
Изучение влияния межличностных взаимоотношений на
учебную деятельность студентов позволило установить следующее. Качество профессиональной подготовки специалистов
зависит от ряда условий, одним из которых выступают межличностные взаимоотношения между студентами. Уровень успеваемости студентов находится в прямо пропорциональной зависимости от характера межличностных взаимоотношений, а последние в свою очередь зависят от психологической совместимости членов группы. Подобная тенденция проявляется и в
учебной деятельности школьников.
Исследования в области деятельности научных коллективов
показали, что при наличии дифференциации ролевых отношений в
коллективе наблюдается высокая работоспособность группы и
эффективность выполняемой деятельности. Подобные результаты
были выявлены при исследовании педагогического коллектива.
Срабатываемость гомогенных и гетерогенных групп существенно зависит от содержания личностных характеристик, служащих референтом однородности. Разнородность по эмоциональным
качествам, склонности к риску, характерологическим особенностям оказывает положительное влияние на работоспособность
группы. Разнородность по чертам межличностного поведения
(взаимной подозрительности, враждебности) влияет отрицательно.
Имеется положительная взаимосвязь между эмоциональными взаимоотношениями членов группы акробатов и их срабатываемостью при совместной деятельности. Подобные результаты были получены и при исследовании производственных коллективов.
Имеются и другие результаты, свидетельствующие об отсутствии связи между межличностными взаимоотношениями и
результативностью групповой деятельности. Результаты эксперимента, проведенного на старшеклассниках, свидетельствуют о
том, что при разнообразных вариациях ситуации работоспособ-
– 163 –
ность группы не изменяется и оказывается независимой от характера межличностных взаимоотношений в группе.
В некоторых исследованиях была установлена криволинейная зависимость между эмоционально-положительной контактностью и эффективностью групповой деятельности. Благоприятные межличностные взаимоотношения в группе могут оказывать
двоякое влияние на деятельность – положительное и отрицательное. Критическим моментом здесь считается степень близости межличностных взаимоотношений. При умеренно положительной эмоциональной контактности проявляется позитивная
корреляция между характером взаимоотношений и совместной
деятельностью. При чрезмерной близости – негативное влияние.
Важным фактором срабатываемости людей в процессе групповой деятельности считается взаимопонимание, под которым
понимается декодирование (расшифровка) партнерами сообщений друг другу. При этом значение этих сообщений с точки зрения воспринимающего информацию соответствует их значению
с точки зрения коммуникатора (передающего информацию).
Данный фактор приобретает высокую значимость в тех видах
совместной деятельности, в которых требуется точность и быстрота выполняемых действий.
Совместимость и срабатываемость в спортивной деятельности. Совместно выполняемая спортивная деятельность,
характерная для таких видов спорта, как футбол, хоккей, теннис,
спортивная акробатика, туризм и др., является той чувствительной социальной средой, в которой совместимость членов спортивной команды проявляется наиболее ярко. На результаты выступлений спортсменов в командных видах спорта и на эффективность тренировочных занятий существенное влияние оказывают психологические факторы и, в частности, совместимость
спортсменов. Невнимание тренеров к проблеме совместимости,
пренебрежение ею при комплектовании рабочих спортивных
– 164 –
групп приводит к возникновению конфликтов, распаду спортивных групп и команд.
Спортивная деятельность характеризуется влиянием различных стресс-факторов на тренировках и соревнованиях, воздействие которых снижает взаимопонимание партнеров, ухудшает
психологический климат, что сказывается негативно на результативности деятельности спортсменов. Особенно остро эта проблема стоит в спорте высших достижений, в видах спорта командно-игрового характера (волейбол, баскетбол, теннис, хоккей и т. п.). Неблагоприятная обстановка на тренировочных занятиях, психологический дискомфорт на соревнованиях сказываются отрицательно на настроении спортсменов, создавая нервозность, вызывая эмоциональную неустойчивость, неудовлетворенность действиями партнера. Все это сказывается на спортивной мотивации, результативности тренировочной и соревновательной деятельности как отдельных спортсменов, так и команды в целом. На наш взгляд, одним из сильно действующих
факторов здесь выступает несовместимость партнеров по совместной деятельности.
Формирование межличностных взаимоотношений в спортивных командах осуществляется в соответствии с общими закономерностями, выявленными психологами при исследовании
формальных организаций. На формирование взаимоотношений в
спортивной команде существенное влияние оказывает статус
(положение) спортсмена в команде, который в свою очередь определяется уровнем спортивного мастерства и рядом личностных качеств, характеризующих отношение спортсмена к коллективу. Характерно, что уровень спортивного мастерства спортсмена и складывающиеся межличностные взаимоотношения с
другими членами команды могут не совпадать: тот или иной
компонент статуса может иметь различную степень выраженности. Идеальным вариантом здесь выступает соответствие спортивного мастерства характеру взаимоотношений. Взаимоотно-
– 165 –
шения будут прочными в том случае, если участники общения
имеют примерно одинаковый статус.
Анализ выступлений теннисистов на турнире свидетельствует
о том, что 79 % из них, являющихся победителями в парном разряде, никогда не были победителями в одиночных играх. Число
теннисистов, занявших первые места в одиночных и парных играх, составило всего 10 %. На основании этих результатов можно
говорить о довольно высокой значимости совместимости игроков
для совместной игры. Подобные результаты были получены при
исследовании совместимости в командных видах гребли.
Далеко не всегда являются эффективными в групповых видах спорта группы, составленные из победителей в одиночных
соревнованиях. Кроме уровня спортивного мастерства важным
фактором здесь выступает совместимость партнеров по совместно выполняемой спортивной деятельности. В игровых видах
спорта критерии совместимости одни, в других видах спорта –
другие критерии. В этой связи при комплектовании спортивных
групп необходимо выявить критерии совместимости партнеров и
комплектовать состав спортивной группы с учетом этих критериев. Лишь выполнив эту работу, можно ожидать успешную
срабатываемость членов группы и прогнозировать достижение
командой высоких спортивных результатов.
Исследование совместимости и срабатываемости в спортивной деятельности предусматривает выход на практическое использование полученных результатов, а именно на комплектование спортивных групп. Так, при комплектовании акробатических
составов предлагается учитывать совместимость индивидуальнопсихологических особенностей партнеров следующим образом:
1) адекватные сочетания силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов, при этом наиболее эффективным
считается сочетание средних уровней этих показателей;
2) различные сочетания умеренных и низких уровней личностной тревожности;
– 166 –
3) сочетание экстраверт – интроверт(ы);
4) гомогенные сочетания по признакам рациональностьиррациональность, при этом наиболее благоприятным считается
сочетание рационалов;
5) наличие в составе спортсмена этического типа с интровертной направленностью;
6) сочетание лидер – ведомый(ые);
7) идентичное восприятие временных интервалов.
Как показала Е. В. Кулагина (2001) в своем педагогическом
эксперименте, учет совместимости индивидуально-психологических особенностей акробатов-групповиков при комплектовании спортивных составов позволяет ускорить процесс срабатываемости группы, создать благоприятный психологический климат и успешно выступать на соревнованиях.
При обосновании комплектования пар в настольном теннисе автором показано, что наиболее рациональным сочетанием
по экстраверсии является экстраверсия – интроверсия, менее
рациональным интроверсия – интроверсия. Нежелательным
будет сочетание экстраверт – экстраверт. Кроме этих характеристик значимыми выступают следующие: сенсомоторное реагирование – точность реакции на движущийся объект, чувство
времени, быстрота вероятностного прогнозирования; свойства
внимания: распределение и переключение. По данным свойствам партнеры должны быть подобны (одинаковая выраженность
свойств). Такие личностные характеристики как стиль мышления (алгоритмический и эвристический) и экстраверсия – интроверсия должны быть противоположными у игроков.
Значимыми показателями при комплектовании экипажей в
командных видах гребли являются следующие: низкая совестливость, импульсивность – собранность, низкие показатели покорности – доминантности, социабельности – самостоятельности
(16-ФЛО Кэттелла).
– 167 –
Эффективность совместной деятельности и формирование
оптимальных межличностных взаимоотношений обусловлены
тремя видами совместимости: социальной, психологической и
психофизиологической. Эти три вида совместимости проявляются во всех видах деятельности, в том числе и спортивной. Для
срабатываемости членов группы не является обязательным наличие совместимости по всем трем видам. Полная совместимость членов группы предполагает оптимальное сочетание всех
ее видов и наличие определенного соотношения между ними, их
взаимодополняемость. В различных видах спортивной деятельности тот или иной вид совместимости выступает на первый
план, становится ведущим и обусловливает эффективность совместной деятельности. Значимость вида совместимости будет
определяться особенностями спортивной деятельности, ее задачами, требованиями к личности.
Когда встает вопрос комплектования спортивных групп, составов, звеньев, экипажей и т. п., важным моментом для тренера
являются особенности совместно выполняемой спортивной деятельности, организация взаимодействия партнеров.
Более приемлемой для теоретических и практических целей
мы считаем классификацию Е. В. Ратушиной, Г. Д. Бабушкина,
выделяющих следующие три вида совместной деятельности:
1) последовательно выполняемая совместная деятельность,
имеющая место в спортивных играх (командных и парных);
2) синхронно выполняемая совместная деятельность (бесконтактная). Этот вид деятельности характерен для отдельных
элементов парного фигурного катания, спортивной акробатики,
художественной гимнастики (командные упражнения), синхронного плавания, синхронных прыжков на батуте, командной
гребли и т. п.;
3) одновременно выполняемая совместная деятельность
(контактная). Этот вид деятельности имеет место в спортивной
– 168 –
акробатике (пары, тройки, четверки), в отдельных элементах фигурного катания (поддержки, броски).
Каждый из этих видов совместной деятельности, а также
каждый вид спорта имеет свои специфические особенности. В
этой связи необходим поиск критериев совместимости для каждого конкретного вида спортивной деятельности и на этой основе осуществление комплектования спортивных групп.
Существенное значение в совместимости и срабатываемости
имеет структура ролевых взаимоотношений в группе. Так, причиной хорошей обучаемости группы является оформленная
структура ролей. В спортивных командах выделяются различные
роли: социальная, межличностная, функциональная. Более существенной для спортивной команды является функциональная
роль игрока, которая проявляется в том поведении, которое
ожидается от спортсмена другими участниками команды в соответствии с распределением соревновательных функций (нападающий, защитник, разыгрывающий и т. д.). Важным моментом
в срабатываемости является то, чтобы эта роль была принята и
усвоена игроком. В противном случае возможно проявление
конфликтного поведения со стороны этого игрока. Правильное
распределение ролевых функций, основанное на учете индивидуальности игрока, его подготовленности, ряде личностных качеств, обусловливает эффективность групповой деятельности.
Важным фактором при дифференциации ролевых функций,
а также для эффективности групповой деятельности является
лидерство. Лидерство выступает как способ и средство организации групповой деятельности. В то же время оно может рассматриваться и как определенный механизм, извлекающий дополнительные скрытые возможности команды. Оптимальное
развитие процесса лидерства и определенные сочетания в системе лидер-исполнитель можно рассматривать как фактор совместимости и срабатываемости спортивной группы. Так, в акробатическом составе наиболее оптимальным является сочетание ли-
– 169 –
дер – исполнитель (ведомый). Отсутствие лидера в группе считается неблагоприятным симптомом.
Существует две основные лидерские роли: 1) роль инструментального или делового лидера, действия которого направлены преимущественно на решение поставленной перед группой
задачи; 2) роль экспрессивного (эмоционального) лидера. Его
действия направлены преимущественно на межличностные
взаимоотношения. В спортивной практике нередки случаи, когда
обе эти роли выполняет один и тот же спортсмен.
Таким образом, совместимость выступает важнейшим фактором срабатываемости партнеров по совместной деятельности
и служит основой для комплектования спортивных групп и достижения высоких спортивных результатов.
Психофизиологическая совместимость проявляется при выполнении совместных технических действий (контактных и бесконтактных, одновременно выполняемых и последовательно выполняемых) в туристских связках (установка палатки, страховка
при подъемах и спусках и др.).
Психологическая совместимость проявляется в процессе
общения спортсменов. Проявления совместимости обнаруживаются в поведении спортсменов, в реакциях на замечания и действия партнеров.
Социально-психологическая совместимость проявляется в
способах и средствах достижения целей, в ориентации на различные ценности, в понимании значимости спорта для человека и т. п.
Функционирование спортивной группы как автономного
образования в значительной степени обусловливается совместимостью ее членов, влияющей на срабатываемость и психологический климат. Именно психологический климат в спортивной
группе является своеобразной средой (условием) для нахождения в ней членов группы или ухода в другой коллектив.
Особое значение в психологии спорта имеет совместимость
тренеров при управлении одной спортивной командой (в хоккее,
– 170 –
баскетболе, волейболе, футболе и т. п.). На основании анализа
психологической литературы и наблюдений за совместной деятельностью тренеров по управлению спортивными командами
нами выделены факторы, обусловливающие успешность их совместной деятельности. В этой связи выделяются и уровни совместимости (Г. Д. Бабушкин, 2008).
Первый, высший уровень – социально-идеологический.
Предполагает единство моральных и этических ценностей, убеждённость, патриотизм. Поскольку элементы социально-идеологической совместимости являют собой стержневую подструктуру личности, то этот уровень будет иметь главное значение в иерархии уровней совместимости тренеров.
Второй, нижележащий уровень – социально- психологический – предусматривает сходство взглядов, отношений к себе,
партнёру, коллективу, а также единство мнений, интересов,
установок.
Третий уровень – психологический, предполагает сходство
по одним чертам характера (ответственность, озабоченность делами, тревожность и т. д.) и взаимодополняемость по другим
чертам (возбудимость, решительность, спокойствие и т. д.).
Четвёртый уровень – психофизиологический, предполагает
различия по возрасту и темпераменту.
Пятый уровень – профессиональный, предусматривает различия в социально-психологическом статусе, который занимают
тренеры в руководстве командой.
В системе уровней совместимости верхние, социальноидеологический и социально-психологический, занимают ведущее
место в совместной деятельности, могут регулироваться сознанием тренеров и управляться извне, т. е. со стороны руководства.
Вопросы для самопроверки
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]