Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современная теория обучения общенаучная интерпретация. Учебное пособие для вузов и системы последипломного профессионального образования преподавателе.pdf
Литература для начинающих исследователей проблем дидактики высшей школы
ные проблемы повышения эффективности учебновос
питательного процесса в высшей школе. Л., 1987.
Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Ромашова Л.И.
Взгляд в XXI век // Высшее образование в России.
М., 1993. № 4. С. 55–68.
Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образова
ние // Высшее образование в России. М., 1994. № 2.
С. 13–28.
Шукшунов В.Е. О проблемах реформирования об
разования в Российской Федерации. М., 1997.
Шукшунов В.Е., Овсянников А.Л. Стратегия и так
тика рефоромирования системы образования в России:
Докл. на общем собрании Междунар. акад. наук высш.
шк. М., 1998.
Ястребова Е.Б. Так развивается познавательная
самостоятельность // Вестник высшей школы. М., 1983.
№ 9. С. 71–74.
181
ЛИТЕРАТУРА ПО МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ
Бабанский Ю.Ж., Журавлев В.И., Розов В.К. и др.
Введение в научное исследование по педагогике: Учеб
ное пособие для студентов пед. институтов / Под ред.
В.И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. С. 239.
Ботвинников А.Д. Организация и методика педа
гогических исследований. М., 1981. С. 43.
Внедрение достижений педагогики в практику
школы / Под ред. В.Е. Гмурмана. М.: Педагогика, 1981.
С. 144.
Герасимов Н.Г. Структура научного исследования:
Философский анализ познавательной деятельности
в науке. М.: Мысль, 1985. С. 215.
Герщунский Б.С. Россия: образование и будущее
(кризис образования в России на пороге XXI века).
Челябинск, 1993. С. 240.
Гинецинский В.И. Основы теоретической педаго
гики. СПб., 1992. С. 288.
Диссертационный совет: вопросы оформления до
кументов и аттестации: Метод рекомендации. Екатерин
бург: Издво Уральского гос. проф.пед. унта, 1998.
С. 85.
Загвязинский В.И. Методология и методика соци
альнопедагогического исследования. Тюмень, 1995.
С. 98.
Загузов Н.И. Докторские диссертации по педагоги
ке: 1937–1994 гг.: Научносправочное издание. М.:
Краснодар, 1995. С. 100.
Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по
педагогике. М.: ОреблЛайн, 1998. С. 192.
Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: Гносео
логический анализ. М.: Высшая школа, 1985. С. 230.
Карлов Н.В. Путь познания. М.: Воскресенье, 1998.
С. 256.
Кондаков Н.И. Логический словарьсправочник. М.:
Наука, 1975. С. 720.
Копнин П.В. Гносеологические и логические осно
вы науки. М.: Мысль, 1974. С. 568.
182
Литература по методологии педагогики
Коржуев А.В., Попков В.А. Очерки прикладной ме
тодологии процесса вузовского обучения. М.: Издво
МГУ, 2001. С. 352.
Краевский В.В. Методология педагогического ис
следования. Самара: Издво Самарского ГПУ, 1994.
С. 164.
Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это
такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград:
Перемена, 1996. С. 86.
Кыверялг А.А. Методы исследований в профессио
нальной педагогике. Таллин: Валгус, 1980. С. 334.
Леднев B.C., Краевский В.В., Полонский В.М., Штуль
ман Э.А. Требования к диссертациям по педагогиче
ским наукам. М.: ВАК (Экспертный совет по педагоги
ке и психологии), 1990. С. 20.
Новиков A.M. Как работать над диссертацией: По
собие для начинающего педагогаисследователя. 2е
изд., перераб. и доп. М.: Педагогический поиск, 1996.
С. 12.
Новиков A.M. Методология образования. М.: Эгвес,
2002. С. 320.
Новиков A.M. Научноэкспериментальная работа в
образовательном учреждении. 2е изд. М., 1998. С. 134.
Полонский В.М. Оценка качества научнопедагоги
ческих исследований. М.: Педагогика, 1987. С. 144.
Попков В.А., Коржуев А.В. Избранные проблемы
педагогического исследования. М.: ЯнусК, 1999. С. 104.
Ракитов Л.И. Курс лекций по логике науки. М.:
Высшая школа, 1971. С. 178.
Творчество в научном познании. М.: Наука и тех
ника, 1976. С. 232.
Файербенд П. Избранные труды по методологии
науки. М.: Прогресс, 1986. С. 542.
Философия и методология науки: Учебное пособие
для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Куп
цова. М.: Аспектпресс, 1996. С. 551.
Философская энциклопедия: В 5 т. М.: Советская
энциклопедия, 1965–1968.
Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
С. 896.
Философскопсихологические проблемы развития
образования / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика,
1981. С. 176.
183
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ....................................................................................... 3
Глава I
Методологические вопросы педагогики и дидактики ..................................... 6
§ 1. Вводный историкосодержательный анализ
педагогики и дидактики ................................................ 6
§ 2. Педагогика как научная дисциплина
и область практики ....................................................... 17
§ 3. Современное педагогическое знание
и тенденции его развития .......................................... 32
§ 4. Педагогика и дидактика в контексте
основных особенностей современного
социогуманитарного познания ................................. 47
Глава II
Общенаучная интерпретация теории обучения ............................................. 55
§ 1. Введение. Важнейшие общенаучные идеи,
на которых базируются теория и практика
обучения: краткий обзор ............................................. 55
§ 2. Общенаучный контекст содержания
образования и категории, непосредственно
с ним связанные ........................................................... 5 7
§ 3. Общенаучный контекст принципов
обучения и широко распространенных
методических систем.................................................... 6 4
§ 4. Высшее профессиональное образование
как социальный институт и как стратегия
самореализации индивидуума .................................. 7 3
§ 5. Онтология образования ................................................. 8 0
§ 6. Педагогическая антропология: всестороннее
разноплановое изучение проблемы
184
человека и его особенностей как субъекта
образования ...................................................................... 91
СОДЕРЖАНИЕ
§ 7. Методология творчества как ориентир
для разработки методик развивающего
и эвристического обучения ..................................... 1 00
§ 8. Общенаучные основы дидактики в вопросах
и ответах (диалог авторов с читателем) ............ 115
Приложения
Избранные методологические проблемы педагогики
и дидактики (материал повышенного уровня сложности) .......................... 123
§ 1. Стиль научного мышления — основа
сущностного подхода в педагогике
и дидактике высшей школы ..................................... 123
§ 2. Научнопедагогическое знание
о зеркале междисциплинарной
рефлексии ....................................................................... 132
§ 3. Принцип культуросообразности
вузовского естественнонаучного
образования .................................................................... 149
§ 4. Моделирование в дидактике:
постановка проблемы и примеры......................... 160
§ 5. Методологический словарьсправочник
начинающего педагогаисследователя ................. 164
Литература для начинающих исследователей
проблем дидактики высшей школы ........................................................... 174
Литература по методологии педагогики ...................................................... 182
185