Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 4849 / 5049 50 > Следующая >>>

Глава 12. Некоторые направления использования результатов...

ми. Воздействие значительных информационных, интеллек туальных и психоэмоциональных нагрузок является одной из основных причин возникновения некоторых функцио нальных заболеваний (типа эмоциональновегетативной не устойчивости, нейроциркуляторной дистонии, астеноне вротического состояния, вегетососудистой неустойчивости и т. п.) или неблагоприятных функциональных состояний (типа хронического утомления и переутомления, нервно психического перенапряжения, десинхроноза, фобий и т. п.). В развитии указанных функциональных расстройств суще ственную патогенетическую роль играет формирование у личности невротического конфликта вследствие психотрав мирующего влияния субъективной сложности выполнения деятельности, то есть недостаточного соответствия функци ональных возможностей требованиям этой деятельности (низкой профессиональной пригодности).

С точки зрения механизмов регуляции состояния и по ведения лиц с функциональными расстройствами характер ной является преобладающая роль процессов чрезмерной эмоциональной активации, дискоординации ряда психофи зиологических функций и дезадаптации организма к нара стающим сложностям деятельности. Можно полагать, что эти процессы в наиболее общем виде отражают нарушения интегративной деятельности и снижают уровень професси ональной пригодности специалистов.

481

12.3. Психологическая экспертиза лиц

с психосоматическими расстройствами

Профессиональная пригодность человека в значительной степени зависит от состояния его здоровья, функционально го состояния организма и психики. Стойкие нарушения здо ровья, выраженные функциональные расстройства снижают уровень работоспособности и надежности человека, его ус тойчивость к воздействию факторов деятельности, адаптив ные возможности различных органов и систем и т. д. Одним

482

из наиболее важных проявлений состояния болезни и небла гоприятных функциональных нарушений являются измене ния ряда психических функций, профессионально значимых психических качеств, которые отмечаются не только в «раз гар» болезни, но (в ряде случаев) и в период предболезни и реконвалесценции (период выздоровления, когда нет клини ческих признаков болезни, но и нет полного восстановления прежнего состояния организма). Изменение профессиональ но важных психических функций и качеств в связи с заболе ваниями различного характера, нарушение их соответствия требованиям конкретной трудовой деятельности сопровож даются, как правило, снижением уровня профессиональной пригодности специалиста. Именно поэтому для определения трудоспособности и степени профессиональной пригоднос ти специалистов некоторых видов деятельности (летчики, моряки, операторы управления воздушным движением, атомными электростанциями и др.) после перенесенных ими заболеваний или по медицинским и профессиональным по казаниям они проходят психологическое обследование в си стеме врачебнотрудовой экспертизы.

Наиболее развита система психологической экспертизы в авиации, которая возникла уже на заре развития авиации и определялась высокими требованиями летной деятельно сти к состоянию здоровья и психического развития челове ка. Установлено, что различные индивидуальнопсихологи ческие качества летчика могут либо способствовать, либо мешать успешному освоению летной деятельности и эффек тивному выполнению профессиональных задач. К неблаго приятным качествам личности летчика относятся [44]:

Раздел III. Результаты экспериментальных исследований...

• особенности темперамента, в которых проявляются

черты слабости, инертности, неуравновешенности нервных процессов;

• разбросанность и неустойчивость интересов и склон

ностей и тем более отсутствие склонности к летной деятельности;

• нерешительность, отсутствие смелости;

• низкая устойчивость в работе при дефиците времени,

Глава 12. Некоторые направления использования результатов...

воздействии помех и неблагоприятных факторов лет ного труда;

483

• повышенная эмоциональная неустойчивость;

• замедленность и некритичность мышления;

• неустойчивая концентрация внимания, замедленное

его переключение и распределение;

• снижение объема памяти, длительности сохранения и

скорости воспроизведения материала;

• замедленность и неточность сенсомоторной коорди

нации;

• снижение способности оперирования пространствен

ными представлениями.

Некоторые из перечисленных качеств могут быть не только индивидуальнопсихологическими особенностями здорового человека, но и симптомами начинающегося пси хосоматического заболевания, переутомления, перенапря жения и т. п. Нередко на почве профессиональных неудач в связи с недостаточной пригодностью к летной деятельнос ти возникают конфликтные ситуации, которые приводят к неврозу и другим расстройствам. Вследствие этого исследо вание функциональных возможностей психической сферы необходимо для определения профессиональной работоспо собности и пригодности летчика [179].

Значение и особенности проведения психологического обследования в целях врачебнотрудовой экспертизы про фессиональной пригодности достаточно полно обоснованы в работе одного из ведущих специалистов в этой области К.К. Иоселиани [102], посвященной вопросам клинико психологического исследования в практике военнолетной экспертизы.

Автором были выявлены особенности психических фун кций и работоспособности летного состава при наличии не которых отклонений в состоянии здоровья. При таких рас стройствах здоровья как, например, неврозы, последствия закрытой черепномозговой травмы (ЗЧМТ), гипертоничес кая болезнь, язвенная болезнь желудка и 12перстной киш ки происходит нарушение динамики и структуры высших

484

корковых функций и работоспособности, причем степень нарушения находится в зависимости от характера и стадии развития патологического процесса, с одной стороны, и ин дивидуальнопсихологических особенностей личности, с другой.

Так, лица с выраженными отклонениями в состоянии здоровья (неврастения, последствия ЗЧМТ средней и тяже лой степени, гипертоническая болезнь II степени, язвенная болезнь в стадии обострения) показали низкие результаты клиникопсихологического исследования, которые имели как общие для всех нозологических форм особенности, так и специфические для каждой из форм. Из общих особенно стей — это, например, отсутствие необходимой готовности к текущей работе, прекращение работы в результате ухудше ния самочувствия, «провалы» памяти при работе в услови ях дефицита времени, трудности нахождения адекватного способа выполнения задания, снижение уровня познава тельной деятельности и т. д. Из специфических психологи ческих особенностей можно отметить следующие:

для страдающих неврастенией — эмоциональная неус тойчивость, конфликтность, взрывчатость, повышенная утомляемость и др.;

для лиц с последствиями ЗЧМТ — слабость творческого воображения, ослабление оперативной памяти, снижение активности мыслительных процессов и др.;

для больных гипертонической болезнью II степени — мед ленный и аритмичный темп работы, затрудненное форми рование рабочей установки и др.;

для больных язвенной болезнью — депрессивность и тре вожность, длительный латентный период включения в рабо ту, чрезмерная чувствительность к высказываниям других лиц, большая зависимость от мнения окружающих и т. д.

Из 191 человека обследуемой группы врачебнолетная комиссия вынесла отрицательное решение по поводу годно сти к летной работе в отношении 179 человек (91,2%).

Трудности психологической экспертизы во многом обусловлены тем, что человек в сфере психической деятель

Раздел III. Результаты экспериментальных исследований...

Глава 12. Некоторые направления использования результатов...

ности располагает большими компенсаторными возможно стями, недоучет которых может значительно искажать ре зультаты клиникопсихологического исследования в прак тике ВЛЭ. Маскирующее влияние компенсации в сфере человеческой психики значительно снижается, а иногда полностью нивелируется путем повышения общего психи ческого напряжения и интенсивностью выполняемой дея тельности. При таком подходе к решению практических вопросов психологической экспертизы летного состава от дельные методики оправдывают себя только в том случае, если они включены в конкретную структуру психологичес кого исследования, предполагающего возможность модели рования профессиональной работы летчика.

В исследованиях К.К. Иоселиани в качестве факторов, моделирующих некоторые условия летной деятельности, использовался, в частности, высокий темп длительной не прерывной деятельности. Результаты оценки психической деятельности летчиков, их индивидуальнопсихологические особенности, полученные в условиях применения указанной модели, выявили более выраженные и дифференцирован ные индивидуальные различия состояния психической сфе ры и влияния на нее факторов полета (гипоксия, ускорения, вибрация), чем при исследованиях в обычных условиях.

В работе обосновываются три основных направления психологической экспертизы летного состава:

1) оказание помощи ВЛЭ в выявлении лиц с неблаго приятными индивидуальнопсихологическими особенностя ми, препятствующими успешному обучению и выполнению профессиональной деятельности (определение непригодных к данной профессии по психологическим показателям);

2) получение данных, уточняющих диагноз заболеваний и характер экспертного постановления;

3) установление функциональнопсихологических воз можностей летчика с целью определения его профессио нальной пригодности в конкретном роде авиации.

Выявление скрытых психопатологических черт, не выяв

ленных при обычном клиническом обследовании, представ

485

486

ляет одну из основных задач клиникопсихологического ис следования (КПИ). При наличии нерезко выраженных воз растных, церебральнососудистых синдромов проводится исследование памяти, внимания, мыслительных процессов. Обнаруженные при этом отклонения в сочетании с выра женной утомляемостью при умственной работе и низкой продуктивностью в выполнении предъявляемых заданий иногда могут быть единственным проявлением ранних при знаков склероза сосудов головного мозга.

При отдаленных последствиях черепномозговой травмы КПИ расширяет возможности диагностики и в некоторых случаях дает обоснованные данные для экспертного решения. Нередки случаи, когда у лиц, перенесших черепномозговую травму, при клиническом обследовании не выявляются оста точные посттравматические изменения, и только данные КПИ в совокупности с результатами некоторых нагрузочных проб свидетельствуют о наличии остаточных посттравмати ческих проявлений.

При врачебнолетной экспертизе КПИ проводится в случае наличия следующих показаний:

Раздел III. Результаты экспериментальных исследований...

• функциональные заболевания центральной нервной

системы;

• аварии и предпосылки к летным происшествиям;

• наличие указаний на какиелибо отклонения со сто

роны психических функций;

• напряженность, скованность, повышенная утомляе

мость, эмоциональная неустойчивость, замедленность реакции в полете и т. д.;

• склонность к возникновению ложных восприятий

(иллюзий) в полете;

• наличие систематических ошибочных действий и

предпосылок к летным происшествиям;

• возраст старше 40 лет.

Результаты экспериментальных исследований свиде тельствуют о том, что указанная патология (в явной или скрытой форме), ее предвестники или остаточные явления от перенесенных заболеваний, а также нарушения эффек

Глава 12. Некоторые направления использования результатов...

тивности и качества деятельности в связи с их влиянием на профессионально важные психические функции и качества, личностные характеристики человека могут рассматривать ся как условия, определяющие степень профессиональной пригодности специалиста.

При проведении клиникопсихологического исследова ния используется комплекс методик, которые позволяют оценить основные психические функции человека, а также функции, отражающие состояние профессионально значи мых для конкретной деятельности качеств личности. (Неко торые из этих методик изложены в главе 9.) Целесообразно также использовать функциональные нагрузочные пробы, результаты клиникофизиологического обследования, про фессиональные характеристики и другую информацию о личности специалиста.

487

488

Заключение

Профессиональная деятельность человека, ее эффективность, качество и безопасность в значительной степени определяются пригодностью индивида к обучению конкретной профессии (или группе профессий), а также к определенной рабочей дея тельности, то есть к успешному освоению совокупности специ альных знаний, навыков и умений и эффективной их реализа ции в условиях конкретного трудового процесса. Недостаточная пригодность к профессиональному обучению и деятельности по различным причинам (неудовлетворительная подготовленность, низкий уровень способностей, дефекты здоровья и т. д.) часто приводят к снижению продуктивности труда и его надежности, к отчислению из учебного заведения, текучести кадров, разви тию психосоматических расстройств и межличностных конф ликтов, неудовлетворенности избранной профессией и т. д.

Профессиональная пригодность является категорией, ко торая отражает особенности взаимосвязи, взаимозависимости между индивидуальными характеристиками человека (состоя ния, степени их развития) и особенностями объекта деятель ности (учебной, трудовой), ее содержания, средств, условий и организации. Эта категория обуславливает характер связи меж ду профессионально значимыми качествами индивида для кон кретной деятельности и теми ее особенностями, которые оп ределяют и влияют на успешность выполнения трудовых задач и в связи с этим выступают в форме профессиональных требо ваний к субъекту труда.

Профессиональная пригодность — это свойство метасисте мы «человек—профессия», в которой проявляются как свой ства самого человека (его способности, надежность, адаптив ность, устойчивость и т. п.), так и свойства деятельности и, в частности, конкретных ее компонентов, которые отражают

Заключение

особенности организма и психики человека (например, эрго номические свойства орудий и условий труда). В свою очередь, категория «профессиональная пригодность человека» также является системным свойством, так как определяется совокуп ностью взаимозависимых свойств человека (психологических, психофизиологических, физиологических), формирующих структурнофункциональные характеристики субъекта труда, — это свойство имеет свою иерархию, а его системообразующи ми факторами являются показатели уровня пригодности к вы полнению определенной совокупности трудовых задач конк ретной деятельности с заданной эффективностью и качеством, а субъективной мерой — удовлетворенность процессом и ре зультатом труда. Системность свойства профессиональной пригодности человека обуславливается также отражением в нем как «внутренних» свойств человека, предопределяющих и регулирующих процесс достижения успеха в деятельности, так и «внешних» свойств, характеризующих наличный потенциал субъекта труда (его знания, навыки, умения, устойчивость к не благоприятным воздействиям и т. д.), обеспечивающий выпол нение конкретных трудовых задач в определенных условиях де ятельности.

Проблема профессиональной пригодности является комп лексной, включающей производственные, психологические, медицинские, физиологические и другие ее аспекты. Содержа ние и степень значимости психологических особенностей про блемы определяется тем, что, с одной стороны, технический прогресс сопровождается развитием видов деятельности, кото рые характеризуются все более и более возрастающими требо ваниями к психической сфере человека, к его способностям, мотивации, чертам личности и т. п. С другой стороны, в регу ляции процесса формирования профессиональной пригодно сти, в ее развитии и достижении требуемого уровня существен ную роль играют психологические, психофизиологические, социальнопсихологические предпосылки и медиаторы в виде индивидуальнопсихологических особенностей личности и, в том числе, мотивационноценностных ориентиров (установки, интересы, жизненные и профессиональные смыслы) на пути ее профессионального становления, а также другие психологичес кие конструкты (атрибуции, схемы и стратегии поведения и т. д.), детерминирующие субъективные и объективные достижения на профессиональном пути.

489

490

Психологические аспекты проблемы профессиональной пригодности определяются возможностью ее рассмотрения как процесса формирования особого свойства человека — пригод ности к труду в конкретной деятельности или, возможно, в бо лее широком спектре профессий, как регулятора развития лич ности профессионала, его становления и реализации, как результата, достижения определенного уровня развития это го свойства, конкретной степени соответствия человека требо ваниям деятельности.

Категория профессиональной пригодности выступает не только как системное свойство человека, субъекта труда, но и как система организационнометодических процедур по управ лению и оценке процесса развития и становления профессио нала, обеспечения его пригодности к определенной деятельно сти. Формирование и определение (оценка) профессиональной пригодности являются составными компонентами единого про цесса, и если управление им, формирование пригодности реа лизуется с помощью различных методов, средств и разных це лей на этапах профессионального пути (профориентация, отбор, подготовка, адаптация, реализация деятельности, аттестация, реабилитация), то определение уровня пригодности, ее диагно стика и прогнозирование столь же разнообразны по содержанию своих процедур и критериев в зависимости от решаемых задач и этапов профессионального становления личности.

В настоящей книге изложены материалы психологическо го изучения основных вопросов проблемы профессиональной пригодности человека — результат обобщения и анализа дан ных литературы и теоретикоэкспериментальных исследований автора. Основной акцент в работе был сделан на обоснование положений о сущности и значении профессиональной пригод ности человека к трудовой деятельности, к обучению и ее вы полнению, на изучение особенностей влияния на процесс фор мирования пригодности психологических закономерностей взаимосвязи личности и деятельности, на анализ психологи ческих механизмов регуляции этого процесса, на определение современных представлений о содержании ряда психологичес ких категорий (личность, способности, мотивация и др.), фор мирующих и отражающих уровень пригодности человека к де ятельности.

Проблема профессиональной пригодности рассмотрена не только в аспекте ее результативных проявлений и связи с конк

Заключение

<<< < Предыдущая 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 4849 / 5049 50 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]