Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная этика. Учебно-методическое пособие для СПО
.pdf
91
своем;
28
а) обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) улаживая ситуацию, я часто стремлюсь найти поддержку у другого;
29
а) я предлагаю среднюю позицию;
б) не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий;
30
а) я стараюсь не задеть чувств другого;
б) я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно с
заинтересованным человеком могли добиться успеха.
Таблица 5 - Ключ (Отметьте, пожалуйста, какую тактику вы выбрали из
Тактика
№вопроса
Противоборство
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Уступка
1 а б 2 б
а
3 а б 4 а б 5 а б 6 6 а 7 б а 8 а б
9 6
а 10 а б 11 а
б
12 б а 13 6 а 14 6 а
15 б а 16 6 а 17 а б 18 б а 19 , а
б
20 а
б
21 б
а
22 6 а
23 а б 24 б а 25 а б 26 б
а
27 а б 28 а б
29 а б 30 б
а
каждой пары)

92
Подсчитайте, пожалуйста, сумму набранных вами баллов по каждой тактике и
нанесите результат на график. Каждый ответ оценивается в 1 балл.
Рисунок 1 – График стратегий поведения
Оптимальной стратегией поведения в конфликте считается такая, когда
применяются все 5 тактик поведения, и каждая из них имеет значение в интервале
от 5 до 7 баллов. На графике результат оптимальной стратегии поведения попадает в
«коридор», отмеченный штриховыми линиями.
Если ваш результат отличается от оптимального, одни тактики имеют
значения ниже 5 баллов, другие — выше 7 баллов (сумма баллов равна 30).
Для оптимизации своего поведения в конфликте рекомендуется привести
значения всех пяти тактик в интервал от 5 до 7 баллов, т. е. реже прибегать к
тактике, имеющей завышенные значения и чаще использовать тактики, имеющие
заниженные значения по результатам тестирования.
Специалисты утверждают, что необходимо применение всех пяти тактик —
противоборства, сотрудничества, компромисса, избегания и уступки — в
зависимости от конкретных условий конфликтной ситуации.
Тест «Каков ваш стиль разрешения конфликтов?»
Инструкция. Определите для себя по шкале от 1 до 5 баллов, как часто вы
используете следующие тактики.
Очень редко – 1 балл.

93
Редко – 2 балла.
Соревнуетесь
Сотрудничаете с
окружающими
Избегаете
конфликтных
ситуаций
Пытаетесь
примирить
стороны
Ищете
компромисс
1 4 6 3 2 5 9
10
11 8 7
12
15
14
13
Итого:
Итого:
Итого:
Итого:
Итого:
Скорее редко – 3 балла.
Часто – 4 балла.
Очень часто – 5 баллов.
1 Вы спорите со своими коллегами, дабы доказать преимущества, большую
значимость занимаемой вами должности.
2 Вы ведете переговоры со своими сотрудниками с целью достичь
компромисса.
3 Вы стараетесь оправдать ожидания ваших сотрудников, коллег.
4 Вы стараетесь рассмотреть проблему совместно с сотрудниками и найти
приемлемое для всех решение.
5 Вы твердо защищаете свою позицию при решении того или иного вопроса.
6 Вы пытаетесь не афишировать свои конфликты с сотрудниками и разрешать
их в как можно более узком кругу.
7 При разрешении проблемы вы действуете по своему усмотрению.
8 Вы стремитесь найти компромисс, при котором каждый делает уступки, но
обязательно получает что-либо взамен.
Распределите набранные баллы по колонкам и подсчитайте их общее
количество по каждой из следующих пяти колонок (номера в колонках
соответствуют номерам тактик, высказываний).
Таблица 6 - При разрешении конфликта вы
и определяет ваш преимущественный стиль раз решения конфликтных ситуаций.
Та колонка, в которой вы получили наибольшее итоговое количество баллов,

94
Ситуация «Конфликт в компании»
Крупное химическое предприятие ОАО «Фосфор» находится в кризисном
состоянии. Заработная плата его работников невелика по сравнению с другими
химическими предприятиями города. Так как на завод очень легко устроиться,
многие молодые люди приходят на предприятие, нарабатывают стаж и уходят из-за
низкой зарплаты. Чтобы закрепить молодых сотрудников, месяц назад руководство
приняло решение о выплате ежемесячных надбавок к заработной плате молодежи
предприятия.
Главный технолог Степанова проработала на заводе более 25 лет. Узнав о
нововведении, она написала заявление непосредственному руководителю Петрову с
просьбой увеличить ее оклад хотя бы на 500 рублей, так как она давно работает на
предприятии, является хорошим специалистом в своей области, но ее оплата труда
меньше зарплаты некоторых молодых работников, не проработавших на
предприятии даже одного года. Петров был согласен, что это несправедливо, и
написал служебную записку директору по производству Лазареву с просьбой
увеличить зарплату главному технологу. Лазарев вызвал Степанову для обсуждения
проблемы, в беседе с ней настаивал на сохранении прежней зарплаты работницы,
аргументируя это тем, что предприятие находится в финансовом кризисе.
Степанова была возмущена политикой руководства предприятия и прежде
всего тем, что труд высококвалифицированных работников ценится так низко. В
беседе с Лазаревым она заявила: «Я полжизни отдала заводу и не получила никакой
благодарности. А сейчас меня вообще унижают — оплачивают ниже некоторых!
молодых, недостаточно компетентных сотрудников». Лазарев, несмотря на эмоции
Степановой, утверждал, что если ее просьба будет удовлетворена, то все работники
будут требовать увеличения зарплаты, а предприятие не может себе этого
позволить. Поэтому пока все останется по-прежнему.
Последнее высказывание Лазарева просто возмутило Степанову, и она
написала заявление об увольнении. Таким образом, предприятие потеряло

95
знающего специфику работы ценного специалиста, которого на рынке труда города
найти будет практически невозможно.
Проанализируйте ситуацию и ответьте на следующие вопросы:
1 В чем, на ваш взгляд, главная причина конфликта? Каковы его другие
причины?
2 Правильно ли действовал директор по производству Лазарев? Какие
средства руководства он не использовал?
3 Осуществлялась ли им подготовка к конфликту, просчитывались ли его
возможные издержки?
4 Какие варианты решения конфликта возможны? Как бы вы вели себя на
месте директора Лазарева?
5 Какие из рассмотренных ранее выводов и рекомендаций целесообразно
учесть при разрешении конфликта?
Комментарии к ситуации «Конфликт в компании»
1 В чем, на ваш взгляд, главная причина конфликта? Каковы его другие
причины?
Наиболее глубокой причиной конфликта является несправедливость политики
руководства по отношению к оплате труда опытных, заслуженных сотрудников,
фактическое противопоставление их молодежи. Эта несправедливость проявилась в
решении о выплате ежемесячных надбавок к заработной плате лишь молодым
работникам предприятия.
2 Правильно ли действовал директор по производству Лазарев? Какие
средства руководства он не использовал?
Директор по производству Лазарев поступил неправильно. Его поведение по
отношению к главному технологу Степановой послужило непосредственной
причиной обострения конфликта. Он фактически игнорировал заслуги Степановой
как опытного, преданного предприятию «дефицитного» специалиста. Понимание

96
этого и анализ проблемы позволили бы Лазареву определить зону взаимных
интересов и найти приемлемые варианты решения проблемы.
3 Осуществлялась ли им подготовка к конфликту, просчитывались ли его
возможные издержки?
Лазарев не был готов к разрешению конфликта, не просчитал его возможные
издержки и не попытался найти возможные варианты разрешения конфликта.
Поэтому последствия конфликта имели негативные последствия для компании.
4 Какие варианты решения конфликта возможны? Как бы вы вели себя на
месте директора Лазарева?
Возможны различные варианты решения конфликта. Можно было бы, к
примеру, в начале беседы использовать один из приемов убеждения — косвенное
одобрение, произнося с достаточно эмоциональной окраской слова типа: «Вы так
долго работаете на нашем предприятии, пережили с ним и «взлеты» и «падения», и
поэтому вы должны понимать сегодняшнее его положение. Мы знаем, что оплата
труда таких высококвалифицированных, опытных специалистов, как вы, очень мала.
Руководство с удовольствием повысило бы зарплату всем работникам предприятия,
но, к сожалению, финансовое состояние не позволяет нам этого сделать. Нам
остается только надеяться, что такие труженики, как вы, не бросят завод в трудное
для него время. Как только ситуация улучшится, мы тут же исправим положение».
Затем можно было бы предложить вариант решения проблемы с помощью
морального поощрения, сказав, например, следующее: «Мы очень ценим вашу
работу и преданность заводу, поэтому хотим присвоить вам звание «Почетный
химик» с единовременной выплатой премии и вывесить вашу фотографию на Доску
почета». Это привело бы к устранению главной причины конфликта. Степанова
была бы польщена, растрогана и не стала бы увольняться.
Существует и еще один возможный вариант разрешения конфликта. Если
позволяет ситуация, то руководство может использовать метод конфиденциальности
при оплате труда. В этом случае можно было бы повысить зарплату Степановой, не
афишируя это. В случае огласки и выражения подобных требований другими
опытными сотрудниками можно было бы сослаться на стаж ее работы и

97
преданность предприятию. При этом следовало бы объяснить, что по мере
возможностей будет повышаться зарплата и другим кадровым работникам,
отвечающим данным критериям.
Возможны также варианты разрешения конфликта, концентрирующие
внимание на устранении наиболее глубокой его причины — несправедливости в
оплате труда. Руководство могло бы пересмотреть свое решение и для закрепления
молодых сотрудников изменить систему их мотивации. Было бы целесообразно
выплачивать молодым работникам надбавки к заработной плате в соответствии со
стажем работы, например, после одного года, трех лет и т.п., учитывая при этом
статистику наиболее частых увольнений молодых работников. Целесообразно
использовать при этом элементы карьерной мотивации: ввести планы карьерного
роста, систему разрядов и уровней и т.п.
5 Какие из рассмотренных ранее выводов и рекомендаций целесообразно
учесть при разрешении конфликта?
Необходимо использовать ряд положений раздела «Правила обращения с
конфликтами», проверяя применимость каждого из этих правил к данному случаю.
Кроме того, выявить наиболее глубокие причины конфликта позволяет теория
мотивации (справедливости) С. Адамса. Целесообразно использовать материалы о
различных факторах нематериальной мотивации, а также средствах руководства
(уместно применение к данной конфликтной ситуации многих правил эффективной
критики: внимательно выслушать сотрудника, признать его ценность для компании,
по возможности похвалить его за реальные достижения, преданность предприятию и
т.д.).
Кейс «Апатия»
Цель: анализ основных причин внутриорганизационного конфликта.
Описание ситуации. В отделе маркетинга крупной фирмы введен курс
«Права управления компьютером» в связи с переходом всей организации на единую
систему статистической обработки данных по программе 5Р83.

98
Одна из сотрудниц не приходит на занятия, ссылаясь на усталость. Она
остается в отделе и пьет чай с двумя бывшими сотрудниками, которые пришли
поздравить отдел с наступающим Новым годом.
Ответственный за прохождение сотрудниками курса компьютерного обучения
возвращается в комнату, где осталась сотрудница, и тихо напоминает ей о
необходимости идти на занятия. Она отвечает: «Да я просто не в состоянии сейчас
заниматься компьютером. В конце года нет никаких сил».
Ответственный не является начальником этой сотрудницы.
На изучение кейса и подготовку инсценировок командам дается 20 минут.
Длительность инсценировок можно ограничить 5-ю минутами, но в
действительности лучше предоставить командам больше времени, если, например,
они подготовили не одну, а несколько инсценировок. Тренер должен обобщить в
конце игры, какие таксисы оказались наиболее часто и эффективно используемыми.
Участники могут использовать, например, эрото-таксис («Там будет Леша»),
хроно-таксис («Не хочешь в рабочее время, пожалуйста. Можешь заниматься в
вечерней группе, но это растянется на два месяца»), босс-таксис («Сегодня сам
Генеральный присутствует на занятиях»), таксис-инкогнито (Не пойдешь на
занятия? Ладно... Тогда я вношу тебя в другой список») и др.
В обсуждении игры устанавливается, что знание таксисов может помочь в
организации деловой среды, в которой мотивационные задачи решались бы
наиболее эффективно. Деловая среда, обогащенная стимулами, вызывающими
разнообразные таксисы, позволяет активизировать мотивы тех, кто в ней работает, и
придать им энергию.
Второй вариант инсценировки «Таксис против апатии»: каждой подгруппе
назначается один из таксисов, и нужно создавать инсценировки с использованием
именно этого, назначенного таксиса.
Третий вариант инсценировки «Таксис против апатии»: все подгруппы
работают лишь с одним видом таксиса, назначенным тренером, например, харизматаксисом как наиболее универсальным.

99
Второй и третий варианты лучше использовать в тех случаях, когда у
участников не чувствуется настоящего понимания таксиса или при дефиците
времени. В этих вариантах меньше свободы для творчества.
Тема «Корпоративная культура»
Вопросы для обсуждения
1 Определение корпоративной культуры организации.
2 Содержание корпоративной культуры (субкультуры и контркультуры, три
уровня корпоративной культуры).
3 Принципы формирования корпоративной культуры.
4 Каков этикет в культуре внешности?
5 Приведите примеры корпоративной культуры различных компаний.
6 Создание и поддержание корпоративной культуры.
7 Развитие и изменение корпоративной культуры.
8 Влияние культуры на организационную эффективность.
Темы рефератов
1 Особенности корпоративной культуры (по отраслям).
2 История формирования корпоративной культуры (по отраслям).
3 Корпоративная культура: «плюсы и минусы».
4 Особенности корпоративной культуры крупных предприятий в России.
5 Особенности корпоративной культуры иностранных фирм.

100
Задание для самостоятельной работы
Школа «научного
менеджмента»,
начало 20 века
Школа
«человеческих
отношений», 19301950-е гг.
Школа
«социальных
систем», 19501970-е гг. по
настоящее время
Представители
Основные
принципы
Основные методы
исследования
Основные типы
изучения
организаций
Направленность
школы
Отношение к
организационным
коммуникациям
Организационная
культура
Заполните таблицу
Таблица 7- Организационная культура в индустриальной экономике
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
