Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Профессиональная этика. Учебно-методическое пособие для СПО

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
91
своем;
28
а) обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;
б) улаживая ситуацию, я часто стремлюсь найти поддержку у другого;
29
а) я предлагаю среднюю позицию;
б) не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий;
30
а) я стараюсь не задеть чувств другого;
б) я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно с заинтересованным человеком могли добиться успеха.
Таблица 5 - Ключ (Отметьте, пожалуйста, какую тактику вы выбрали из
Тактика
№вопроса
Противоборство
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Уступка
1 а б 2 б
а
3 а б 4 а б 5 а б 6 6 а 7 б а 8 а б
9 6
а 10 а б 11 а
б
12 б а 13 6 а 14 6 а
15 б а 16 6 а 17 а б 18 б а 19 , а
б
20 а
б
21 б
а
22 6 а
23 а б 24 б а 25 а б 26 б
а
27 а б 28 а б
29 а б 30 б
а
каждой пары)
92
Подсчитайте, пожалуйста, сумму набранных вами баллов по каждой тактике и
нанесите результат на график. Каждый ответ оценивается в 1 балл.
Рисунок 1 – График стратегий поведения
Оптимальной стратегией поведения в конфликте считается такая, когда применяются все 5 тактик поведения, и каждая из них имеет значение в интервале от 5 до 7 баллов. На графике результат оптимальной стратегии поведения попадает в «коридор», отмеченный штриховыми линиями.
Если ваш результат отличается от оптимального, одни тактики имеют значения ниже 5 баллов, другие — выше 7 баллов (сумма баллов равна 30).
Для оптимизации своего поведения в конфликте рекомендуется привести значения всех пяти тактик в интервал от 5 до 7 баллов, т. е. реже прибегать к тактике, имеющей завышенные значения и чаще использовать тактики, имеющие заниженные значения по результатам тестирования.
Специалисты утверждают, что необходимо применение всех пяти тактик — противоборства, сотрудничества, компромисса, избегания и уступки — в зависимости от конкретных условий конфликтной ситуации.
Тест «Каков ваш стиль разрешения конфликтов?»
Инструкция. Определите для себя по шкале от 1 до 5 баллов, как часто вы
используете следующие тактики.
Очень редко – 1 балл.
93
Редко – 2 балла.
Соревнуетесь
Сотрудничаете с окружающими
Избегаете конфликтных ситуаций
Пытаетесь примирить стороны
Ищете компромисс
1 4 6 3 2 5 9
10
11 8 7
12
15
14
13
Итого:
Итого:
Итого:
Итого:
Итого:
Скорее редко – 3 балла.
Часто – 4 балла.
Очень часто – 5 баллов.
1 Вы спорите со своими коллегами, дабы доказать преимущества, большую значимость занимаемой вами должности.
2 Вы ведете переговоры со своими сотрудниками с целью достичь компромисса.
3 Вы стараетесь оправдать ожидания ваших сотрудников, коллег.
4 Вы стараетесь рассмотреть проблему совместно с сотрудниками и найти приемлемое для всех решение.
5 Вы твердо защищаете свою позицию при решении того или иного вопроса.
6 Вы пытаетесь не афишировать свои конфликты с сотрудниками и разрешать их в как можно более узком кругу.
7 При разрешении проблемы вы действуете по своему усмотрению.
8 Вы стремитесь найти компромисс, при котором каждый делает уступки, но
обязательно получает что-либо взамен.
Распределите набранные баллы по колонкам и подсчитайте их общее количество по каждой из следующих пяти колонок (номера в колонках соответствуют номерам тактик, высказываний).
Таблица 6 - При разрешении конфликта вы
и определяет ваш преимущественный стиль раз решения конфликтных ситуаций.
Та колонка, в которой вы получили наибольшее итоговое количество баллов,
94
Ситуация «Конфликт в компании»
Крупное химическое предприятие ОАО «Фосфор» находится в кризисном состоянии. Заработная плата его работников невелика по сравнению с другими химическими предприятиями города. Так как на завод очень легко устроиться, многие молодые люди приходят на предприятие, нарабатывают стаж и уходят из-за низкой зарплаты. Чтобы закрепить молодых сотрудников, месяц назад руководство приняло решение о выплате ежемесячных надбавок к заработной плате молодежи предприятия.
Главный технолог Степанова проработала на заводе более 25 лет. Узнав о нововведении, она написала заявление непосредственному руководителю Петрову с просьбой увеличить ее оклад хотя бы на 500 рублей, так как она давно работает на предприятии, является хорошим специалистом в своей области, но ее оплата труда меньше зарплаты некоторых молодых работников, не проработавших на предприятии даже одного года. Петров был согласен, что это несправедливо, и написал служебную записку директору по производству Лазареву с просьбой увеличить зарплату главному технологу. Лазарев вызвал Степанову для обсуждения проблемы, в беседе с ней настаивал на сохранении прежней зарплаты работницы, аргументируя это тем, что предприятие находится в финансовом кризисе.
Степанова была возмущена политикой руководства предприятия и прежде всего тем, что труд высококвалифицированных работников ценится так низко. В беседе с Лазаревым она заявила: «Я полжизни отдала заводу и не получила никакой благодарности. А сейчас меня вообще унижают — оплачивают ниже некоторых! молодых, недостаточно компетентных сотрудников». Лазарев, несмотря на эмоции Степановой, утверждал, что если ее просьба будет удовлетворена, то все работники будут требовать увеличения зарплаты, а предприятие не может себе этого позволить. Поэтому пока все останется по-прежнему.
Последнее высказывание Лазарева просто возмутило Степанову, и она
написала заявление об увольнении. Таким образом, предприятие потеряло
95
знающего специфику работы ценного специалиста, которого на рынке труда города найти будет практически невозможно.
Проанализируйте ситуацию и ответьте на следующие вопросы: 1 В чем, на ваш взгляд, главная причина конфликта? Каковы его другие
причины?
2 Правильно ли действовал директор по производству Лазарев? Какие
средства руководства он не использовал?
3 Осуществлялась ли им подготовка к конфликту, просчитывались ли его
возможные издержки?
4 Какие варианты решения конфликта возможны? Как бы вы вели себя на
месте директора Лазарева?
5 Какие из рассмотренных ранее выводов и рекомендаций целесообразно
учесть при разрешении конфликта?
Комментарии к ситуации «Конфликт в компании»
1 В чем, на ваш взгляд, главная причина конфликта? Каковы его другие
причины?
Наиболее глубокой причиной конфликта является несправедливость политики руководства по отношению к оплате труда опытных, заслуженных сотрудников, фактическое противопоставление их молодежи. Эта несправедливость проявилась в решении о выплате ежемесячных надбавок к заработной плате лишь молодым работникам предприятия.
2 Правильно ли действовал директор по производству Лазарев? Какие средства руководства он не использовал?
Директор по производству Лазарев поступил неправильно. Его поведение по отношению к главному технологу Степановой послужило непосредственной причиной обострения конфликта. Он фактически игнорировал заслуги Степановой как опытного, преданного предприятию «дефицитного» специалиста. Понимание
96
этого и анализ проблемы позволили бы Лазареву определить зону взаимных интересов и найти приемлемые варианты решения проблемы.
3 Осуществлялась ли им подготовка к конфликту, просчитывались ли его возможные издержки?
Лазарев не был готов к разрешению конфликта, не просчитал его возможные издержки и не попытался найти возможные варианты разрешения конфликта. Поэтому последствия конфликта имели негативные последствия для компании.
4 Какие варианты решения конфликта возможны? Как бы вы вели себя на месте директора Лазарева?
Возможны различные варианты решения конфликта. Можно было бы, к примеру, в начале беседы использовать один из приемов убеждения — косвенное одобрение, произнося с достаточно эмоциональной окраской слова типа: «Вы так долго работаете на нашем предприятии, пережили с ним и «взлеты» и «падения», и поэтому вы должны понимать сегодняшнее его положение. Мы знаем, что оплата труда таких высококвалифицированных, опытных специалистов, как вы, очень мала. Руководство с удовольствием повысило бы зарплату всем работникам предприятия, но, к сожалению, финансовое состояние не позволяет нам этого сделать. Нам остается только надеяться, что такие труженики, как вы, не бросят завод в трудное для него время. Как только ситуация улучшится, мы тут же исправим положение».
Затем можно было бы предложить вариант решения проблемы с помощью морального поощрения, сказав, например, следующее: «Мы очень ценим вашу работу и преданность заводу, поэтому хотим присвоить вам звание «Почетный химик» с единовременной выплатой премии и вывесить вашу фотографию на Доску почета». Это привело бы к устранению главной причины конфликта. Степанова была бы польщена, растрогана и не стала бы увольняться.
Существует и еще один возможный вариант разрешения конфликта. Если позволяет ситуация, то руководство может использовать метод конфиденциальности при оплате труда. В этом случае можно было бы повысить зарплату Степановой, не афишируя это. В случае огласки и выражения подобных требований другими опытными сотрудниками можно было бы сослаться на стаж ее работы и
97
преданность предприятию. При этом следовало бы объяснить, что по мере возможностей будет повышаться зарплата и другим кадровым работникам, отвечающим данным критериям.
Возможны также варианты разрешения конфликта, концентрирующие внимание на устранении наиболее глубокой его причины — несправедливости в оплате труда. Руководство могло бы пересмотреть свое решение и для закрепления молодых сотрудников изменить систему их мотивации. Было бы целесообразно выплачивать молодым работникам надбавки к заработной плате в соответствии со стажем работы, например, после одного года, трех лет и т.п., учитывая при этом статистику наиболее частых увольнений молодых работников. Целесообразно использовать при этом элементы карьерной мотивации: ввести планы карьерного роста, систему разрядов и уровней и т.п.
5 Какие из рассмотренных ранее выводов и рекомендаций целесообразно учесть при разрешении конфликта?
Необходимо использовать ряд положений раздела «Правила обращения с конфликтами», проверяя применимость каждого из этих правил к данному случаю. Кроме того, выявить наиболее глубокие причины конфликта позволяет теория мотивации (справедливости) С. Адамса. Целесообразно использовать материалы о различных факторах нематериальной мотивации, а также средствах руководства (уместно применение к данной конфликтной ситуации многих правил эффективной критики: внимательно выслушать сотрудника, признать его ценность для компании, по возможности похвалить его за реальные достижения, преданность предприятию и т.д.).
Кейс «Апатия»
Цель: анализ основных причин внутриорганизационного конфликта.
Описание ситуации. В отделе маркетинга крупной фирмы введен курс «Права управления компьютером» в связи с переходом всей организации на единую систему статистической обработки данных по программе 5Р83.
98
Одна из сотрудниц не приходит на занятия, ссылаясь на усталость. Она остается в отделе и пьет чай с двумя бывшими сотрудниками, которые пришли поздравить отдел с наступающим Новым годом.
Ответственный за прохождение сотрудниками курса компьютерного обучения возвращается в комнату, где осталась сотрудница, и тихо напоминает ей о необходимости идти на занятия. Она отвечает: «Да я просто не в состоянии сейчас заниматься компьютером. В конце года нет никаких сил».
Ответственный не является начальником этой сотрудницы.
На изучение кейса и подготовку инсценировок командам дается 20 минут.
Длительность инсценировок можно ограничить 5-ю минутами, но в действительности лучше предоставить командам больше времени, если, например, они подготовили не одну, а несколько инсценировок. Тренер должен обобщить в конце игры, какие таксисы оказались наиболее часто и эффективно используемыми.
Участники могут использовать, например, эрото-таксис («Там будет Леша»), хроно-таксис («Не хочешь в рабочее время, пожалуйста. Можешь заниматься в вечерней группе, но это растянется на два месяца»), босс-таксис («Сегодня сам Генеральный присутствует на занятиях»), таксис-инкогнито (Не пойдешь на занятия? Ладно... Тогда я вношу тебя в другой список») и др.
В обсуждении игры устанавливается, что знание таксисов может помочь в организации деловой среды, в которой мотивационные задачи решались бы наиболее эффективно. Деловая среда, обогащенная стимулами, вызывающими разнообразные таксисы, позволяет активизировать мотивы тех, кто в ней работает, и придать им энергию.
Второй вариант инсценировки «Таксис против апатии»: каждой подгруппе назначается один из таксисов, и нужно создавать инсценировки с использованием именно этого, назначенного таксиса.
Третий вариант инсценировки «Таксис против апатии»: все подгруппы работают лишь с одним видом таксиса, назначенным тренером, например, харизма­таксисом как наиболее универсальным.
99
Второй и третий варианты лучше использовать в тех случаях, когда у участников не чувствуется настоящего понимания таксиса или при дефиците времени. В этих вариантах меньше свободы для творчества.
Тема «Корпоративная культура»
Вопросы для обсуждения
1 Определение корпоративной культуры организации.
2 Содержание корпоративной культуры (субкультуры и контркультуры, три уровня корпоративной культуры).
3 Принципы формирования корпоративной культуры.
4 Каков этикет в культуре внешности?
5 Приведите примеры корпоративной культуры различных компаний.
6 Создание и поддержание корпоративной культуры.
7 Развитие и изменение корпоративной культуры.
8 Влияние культуры на организационную эффективность.
Темы рефератов
1 Особенности корпоративной культуры (по отраслям).
2 История формирования корпоративной культуры (по отраслям).
3 Корпоративная культура: «плюсы и минусы».
4 Особенности корпоративной культуры крупных предприятий в России.
5 Особенности корпоративной культуры иностранных фирм.
100
Задание для самостоятельной работы
Школа «научного менеджмента», начало 20 века
Школа «человеческих отношений», 1930­1950-е гг.
Школа «социальных систем», 1950­1970-е гг. по настоящее время
Представители
Основные принципы
Основные методы исследования
Основные типы изучения организаций
Направленность школы
Отношение к организационным коммуникациям
Организационная культура
Заполните таблицу
Таблица 7- Организационная культура в индустриальной экономике
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]