Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Моделирование медиатекста. Монография

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 188 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 > Следующая >>>

2.1. Моделирование журналистского текста и обобщенная методология анализа текста...

(блог)

Окончание табл. 1

Пишет Anton Nossik

Газета

«Ведомости»

Есть ссылки и на УК РФ,

также в качестве авторитет-

ного источника приводится

информационное агентство

РИА «Новости»

В блоге ярче всего

раскрывается образ

автора, который:

1) пишет текст от пер-

1. Автор пишет текст от пер-

вого лица.

2. Он высказывает свою

точку зрения на предмет.

вого лица;

2) отрыто высказывает

свою точку зрения;

3. Под статьей стоит фами-

лия автора

3) использует намного

более экспрессивную,

чем в двух других тек-

стах, ярко окрашенную

лексику

Блог

Газета (печатная + интер-

нет-версия)

агентство России

ТАСС. Информационное

приговоров. Досье» — то

есть статья и само собы-

тие вписываются в более

широкий социальный

контекст

Составляющие

журналистского текста

Особенности организации диалога с аудиторией — отсылка к широкому контексту обсуждаемой пробле-

матики, создание исторического и культурного ландшафтов вопроса (в нашей стране это проблема, есть

прецеденты…) — являются своего рода приглашением к участию в дискуссии. Однако в условиях массовой

коммуникации переход на эмоциональную оценку, склонность к усугублению негативной окраски, обвини-

тельный, ироничный, саркастический тон, переход на личности (намеки) действуют на социум дестабили-

зирующе и не располагают к дискуссии и рациональному диалогу. Фактически обсуждения не получается,

Информационное

Яркие авторские харак-

теристики в тексте найти

сложно. Текст насыщен

информативно, в нем

содержится большое

количество цитат экспер-

тов, служителей церкви

и др., образ автора здесь

в какой-то степени ниве-

лируется. Автор материала

выступает скорее в каче-

контекст проблемы в медиадискурсе представляет собой эпатажные выкрики, определенные желанием

выделиться левыми или правыми взглядами или просто заявить о себе «на информационной тусовке»

Индивидуальные

характеристики

личности

стве составителя текста

агентство

Типологические

признаки издания

-71-

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

Таким образом, можно сделать обоснованное предположение, что рас-

смотрение ОПТ применительно к исследованию журналистских текстов целесообразно вести в следующей последовательности (рис. 4):

Обобщенное про-

Фиксация

«временной

точки»

Выявление

и описание

исторических

моментов

Выявление и описание культурных

аспектов

Выявление

и описание типов

журналистики

Выявление и описание

конкретных представителей

соответствующих типов

журналистики

и языковых аспектов жур-

налистского

коллектива / блоггера

по типам журналистики (медиа)

странство текстов

Подмножество

пространства текстов

по признаку

«временной точки»

Подмножество

пространства текстов

по историческим

моментам

Подмножество

пространства текстов

по культурным аспектам

Подмножество

пространства текстов

Выявление и описание

индивидуально-личностных

значимых качеств автора

текста / блоггера

Лингвосоциокультурная модель конкретного текста медиа

Подмножество пространства текстов

(текст медиа) конкретных представителей

соответствующих типов журналистики

(медиа) и языковых аспектов

их коллектива

Рис. 4. Многоуровневая стратегия исследования журналистского текста

в обобщенном пространстве текстов

-72-

2.1. Моделирование журналистского текста и обобщенная методология анализа текста...

– фиксация временнй точки, то есть определение конкретного исто-

рического времени, например 90-е гг. XX в.;

– выявление и описание исторических моментов, соответствующих фиксированной временнй точке описываемого по географическим территориям и их совокупностям, то есть районы, страны, континенты и т. д.;

– выявление и описание культурных аспектов, соответствующих фиксированной временнй точке описываемого, ее историческим моментам по географическим территориям и их совокупностям, то есть рассмотрение экономического и политического положения, правовых институтов, норм и обычаев, религии и морали;

– выявление и описание соответствующих типов журналистики (медиа);

– выявление и описание конкретных представителей соответствующего типа журналистики (медиа) или направления блога;

– выявление и описание языковых аспектов журналистского коллектива конкретных представителей соответствующего типа журналистики или блогера;

– выявление и описание индивидуально-личностных значимых качеств (например, уровень образования, литературный стиль, тип психики и т. п.) конкретного автора соответствующего текста.

Обобщенная методология анализа текста медиа. Цель лингвосоциокультурного моделирования — установление общего в текстах, выяв-

ление определенных тенденций, получение скелета с узловыми точками для социокультурных моделей журналистики и тем самым их представление в виде лингвосоциокультурных переменных.

Итак, рассмотрим структуру лингвосоциокультурного моделирования текста медиа:

– раскрытие пространства коммуникации и пространства исторического времени:

Шаг 1. Фиксация временнй точки — определение конкретного исторического времени анализа медиа, например 2002 г., ХХI в.

Шаг 2. Выявление и описание исторических моментов — тип общественно-экономической формации и основные исторические моменты (например, войны, землетрясения, засуха, наводнение и т. п.), имеющие место в данный момент конкретного исторического времени;

– раскрытие пространства коммуникации и пространства культуры — совокупность культурологического анализа языковой ситуации в конкретном социальном пространстве и социолингвистического изучения языка текстов медиа:

Шаг 1. Уточнение уровня этнического, социально-экономического и политического развития общества.

-73-

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

Шаг 2. Уточнение уровня культурного развития общества, например на основе длительности литературных традиций.

Шаг 3. Уточнение численности, компактности проживания носителей языка и их этнического окружения.

Шаг 4. Выявление лингвокультурем — узловых точек, являющихся базовыми для текстов / дискурсов.

Шаг 5. Учет смысловой погрешности, возникающей при переходе лингвокультурем из одного текста / дискурса в другой.

Шаг 6. Фиксация социальной вариативности языковых средств текстов медиа на основе выявления социолингвистической переменной — языкового коррелята стратифицированной или ситуационной вариативности, а именно:

а) объем и семантическая структура заголовочных комплексов или их «заменителей»;

б) укрупненная семантико-стилистическая структура наименований тематических полос, блоков, рубрик, заголовков или разделов блога;

в) укрупненная речевая структура текста;

г) укрупненные лексические особенности текста;

д) укрупненные синтаксические особенности текста;

– раскрытие пространства коммуникации и пространства типов журналистики — своеобразная параметризация проблемной области различных социокультурных моделей журналистики (медиа):

Шаг 1. Выявление фактора автора текста: журналист / непрофессиональный журналист; жизненный путь автора, публикации, принадлежность к редакции и (или) другой организации, социальный статус, уровень общественного признания и т. п.

Шаг 2. Выявление фактора персонификации / деперсонификации автора: конкретный человек или партия / общественное движение / другая организация или деперсонифицированный текст (лозунги, передовицы и т. д.).

Шаг 3. Выявление фактора адресата:

а) сторонники / противники / нейтральная аудитория;

б) профессио нальная ориентация.

Шаг 4. Выявление фактора прагматических условий порождения текста: авторский текст / интервью / пресс-конференция / речь на митинге и т. п.

Шаг 5. Выявление коммуникативного распределения:

а) монологический текст — диалог;

б) общие типы иллокуций.

Шаг 6. Выявление и описание характерных особенностей конкретной социокультурной модели журналистики (медиа):

а) определение издающей организации и (или) физических лиц;

-74-

2.2. Особенности лингвокультурологического моделирования (А. Н. Тепляшина)

б) определение региона распространения — обслуживаемой территории, в том числе информационно обслуживаемой;

в) выявление и описание издательских характеристик (явных и неявных);

г) определение легитимности издания;

д) выявление задачи медиа и его программы (цели);

е) определение читательской аудитории (сети потребителей);

ж) анализ редакционных отчетов или передовых статей, писем читателей и их обзора, характера публикуемых материалов, отзывов подписчиков блога;

з) определение характера медиа;

– раскрытие пространства коммуникации и семантического пространства текста:

Шаг 1. Выявление единиц языка, образованных автором.

Шаг 2. Выявление единиц языка автора с высокой частотной повторяемостью.

Шаг 3. Выявление единиц языка автора, создающих своеобразие стиля.

Шаг 4. Выявление оригинальности построения стилистической системы.

Шаг 5. Анализ группы квазисинонимов для следующих слоев лексической системы языка текста медиа: наречия, частицы, вводные слова и выражения, фразеологические выражения, глаголы речи, союзы и союзные слова;

– раскрытие лингвосоциокультурной модели текста конкретного социокультурного типа журналистики (медиа): установление общего в текстах издания, выявление определенных тенденций, формирование лингвосоциокультурных переменных (узловых точек) для социокультурных моделей журналистики, своеобразной эталонной модели как базы для принятия или непринятия гипотезы об отнесении конкретного издания к той или иной социокультурной модели журналистики.

2.2. ОСОБЕННОСТИ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ (А. Н. ТЕПЛЯШИНА)

Среди различных аспектов медиаисследований не теряет актуальности проблема «продвижения концептуальных смыслов российской духовности в СМИ», к которой, в частности, обращается И. В. Ерофеева1. Автором пред-

См.: Ерофеева И.В. Аксио логия медиатекста в российской культуре (репрезен-

тация ценностей в журналистике начала ХХI века) / 2-е изд., измен. и дораб. Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2009.

-75-

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

ложена структура лингвокультурологического анализа медиатекста, которая включает следующие методологические компоненты.

1. Автор имманентно репрезентирует ценности нацио нальной культуры в медиатексте. Задача исследования на данном этапе заключается в выявлении исконных моделей российской культуры, в обнаружении ценностных составляющих концептуализированной сферы — доминирующих фрейм, тем, идеи, микромотивов, гештальтов текста. Осуществляется анализ центрального концепта медиатекста, его понятийной и образной составляющих, посредством разбора этимологии и прагматики концепта, а также лексики текста, его устойчивых словосочетаний и символов.

2. Медиатекст является продуктом творчества и встроен в социальнополитический контекст эпохи. Задача исследования — выявить возможные трансформации ценностного ядра. Осуществляется анализ когнитивных структур (концепты, архетипы, сценарные маркеры) с учетом параметров текста (тема, идея, композиция), посредством совокупности языковых средств медиатекста (лексика, фразеологизмы, символика, экспрессивнооценочные коннотации) (см. табл. 2).

Таблица 2

Этапы лингвокультурологического анализа медиатекста

Обоснование 1-й этап 2-й этап

Идея Автор имманентно

репрезентирует ценности нацио нальной культуры в медиатексте

Задача Выявить исконные

модели нацио нального мировидения, представленные в медиатексте

Объект анализа

Структура концепта: этимология и актуальное значение, научные труды, народные пословицы и поговорки

Медиатекст является продуктом творчества и встроен в социально-политический контекст эпохи

Анализ текстовых средств репрезентации нацио нальной модели мира, а также трансформации ценностного ядра

1. Когнитивные структуры медиатекста: концепты, архетипы, сценарные маркеры, нацио нальные стереотипы.

2. Элементы медиатекста: тема, идея, архитектоника — композиция текста.

3. Языковые средства: лексический инструментарий, символика, ассоциации, метафоры

-76-

2.2. Особенности лингвокультурологического моделирования (А. Н. Тепляшина)

Лингвокультурологический анализ опирается на лингвокультурное моделирование, подразумевающее реконструкцию концептуализированной сферы культуры, репрезентированной в медиатексте, с помощью вербальных, монтажно-композиционных и культурно-исторических данных.

Вслед за автором труда «Аксио логия медиатекста в российской культуре» попытаемся проанализировать медиадискурс о современной культуре и роль языковой личности автора.

Профессия дает журналисту не только социальный статус, но и реальную возможность воздействовать на социум. Актуализация речевого поведения журналиста связана с рисками, которые не осознаются и тем более не идентифицируются в широком онтологическом аспекте, в центре которого находится проблема обесценивания ценностей, возрастания уровня неблагополучия общества, масштабности катастроф, расширения пространства бездуховности и отчужденности от культуры. Развлекательный мейнстрим определяет мотивацию слыть модным, популярным, крутым. Энтропийные процессы, порой имплицитные, нарушают единство общества, «представления о целостности и органичности мира отстраняются и заменяются аналитизмом, расчетными схемами, калькуляцией, требованием чисто внешнего сочленения компонентов»1.

Данные процессы протекают в парадигме культурологии и пронизывают все слои гуманитарного бытования. На происходящие трансформации особенно чутко реагируют сфера языкового сознания и механизмы отождествления языковой реальности: искусственные факторы, которые раньше никогда не включались в систему антропогенеза, стали оказывать значительное влияние на методологию моделирования индивидом предметного мира. С развитием теории информации резко возросла интенсивность применения сложных семиотических систем, язык компьютерного программирования стал реальностью, обусловил виртуализацию языкового сознания и формирование понятийного аппарата с модернизированным содержанием, который, становясь частью естественного языка, в то же время слишком сложно с ним коррелировал. Один из примеров — создание и использование хакерами рекурсивных акронимов. В плане развития постнеклассической научной рацио нальности стало приходить осознание необходимости очеловечивания процессов, действующих на уровне всех систем, как технических, так и отвлеченных — идеологических, социальных, психоэстетических и др.

Это коснулось и языковой коммуникации: без антропоцентричного подхода к процессам текстуализации и значительного повышения их

Матросова Н.К. Типологический модус целостности: онтолого-культурологиче-

ский анализ : дис. д-р филос. наук: 24.00.01. СПб., 2017. С. 34.

-77-

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

интенсификации возникает угроза оскудения и вульгаризации естественного языка. В условиях общественных трансформаций и обновлений все чаще возникает вопрос его сохранения и совершенствования, авторских стилистических достоинств и яркости индивидуального выражения, использования тропов, без чего речь неизбежно увядает. По мнению В. Н. Телия, «в основе тропеических механизмов лежит и антропометрический принцип, согласно которому “человек — мера всех вещей”. Этот принцип проявляется в создании эталонов, или стереотипов, которые служат своего рода ориентирами в количественном или качественном восприятии действительности»1.

С развитием новых медийных форм и платформ, внедрением мультимедийных комплексов, предполагающих особую систему организации и презентации семиотического материала, стали происходить изменения в речемыслительной деятельности индивидов: с одной стороны, возрос объем стереотипизации текстотворчества, а с другой — расширился диапазон презентации семиотического материала, чего раньше никогда не происходило в пределах индивидуального развития языковой личности. К вербальным, а именно письменным, текстам стали добавляться креолизованные тексты, причем не только иконические, но и аудиовизуальные. Казалось бы, идет естественный процесс обновления, но возникла реальная угроза изменения культурного кода, причем процесс этот может оказаться неожиданно быстрым и практически необратимым, в то время как культура «сама по себе является исторической памятью народа»2. Эта память не может сохраняться и актуализироваться без активного участия языка, который «в лингвокультурологической традиции понимается прежде всего как инструмент культуры и в то же время — необходимое условие ее существования». В этом смысле значительно возрастает роль лингвокультурологии, в которой все внимание уделяется человеку в культуре и его языку3.

В аспекте иерархически организованной системы элементов-знаков предметное поле лингвокультурологии не просто расширилось, но обрело новые когнитивные направления. Язык как средство вербального общения не только активно коррелирует с другими семиотическими системами, но и глубоко интегрирован с ними, создавая единое поликодовое текстовое

Телия В.Н.Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира / Роль

человеческого фактора в языке: язык и картина мира / Б. А. Серебренников Е. С. Кубрякова, В. И. Постовалова [и др.]. М. : Наука, 1988. С. 174.

Маслова, В.А. Лингвокультурология / В. А. Маслова. — М.: Издательский центр

«Академия», 2001. С. 107; Пименов М. В., Кондратьева О.Н. Концептуальные исследова- ния: учебное пособие. М. : Флинта, 2011.

Маслова В.А. Лингвокультурология : учебное пособие. М. : Издательский центр

«Академия», 2001.

-78-

2.2. Особенности лингвокультурологического моделирования (А. Н. Тепляшина)

пространство, в котором сосуществуют принципиально разные системные образования. Благодаря мультимедийным комплексам вербальные и креолизованные тексты, созданные на разной основе семиотического кодирования, воссоздают единый усложненный текст поликодового характера. Причем надо особо подчеркнуть, что содержание новых поликодовых текстов практически всегда соотносится с актуализированным медийным дискурсом. В настоящее время мы можем наблюдать рост популярности текстов, в основу которых положен жанровый архетип публицистики. Это ставит перед субъектами создания публицистического дискурса непростые задачи: публицистический текст расширяет горизонты формализации, наполняется множеством новых возможностей, что оказывает сильнейшее влияние на уровень перцептивного процесса. В настоящее время публицистический текст уже обрел выход в гипертекстовое пространство через систему ссылок и благодаря поликодовой широте и значительному охвату реципиентной среды имеет почти неограниченный дискурсный ресурс, то есть осуществляется продуцирование дискурсов, социально актуализированных медийных текстов.

В исходной концептуальной схеме лингвокультурологии происходят неизбежные трансформации: в ее когнитивное пространство включаются не только единицы вербального языка, но и знаковые образования других систем, включенных в поликодовый континуум. Эти знаковые образования участвуют в общем процессе формирования лингвокультурем, и теперь это понятие обретает дополнительную семантику, не меняя своей основной сути: «лингвокультурема, в отличие от слова, имеет более сложную структуру: план содержания дробится на языковое значение и культурный смысл. Лингвокультурема обладает коннотативным смыслом»1. Она становится эффективным дискурсоформирующим фактором, напрямую включена в процесс создания содержания произведения. Если лингвокультурема носит достаточно общий характер, то концепты имеют более конкретное применение, и некоторые из них возвышаются до высокого семантического уровня, отражают важнейшие гуманитарные и социальные максимы, глубоко укоренены в современном языковом сознании. Речь идет о констатации «лингвокультурологической специфики отдельных концептов»2, образующих концептосферу языковой личности.

Парадоксальный эффект глобализации заключается в том, что сближение мультимедийных платформ актуализирует медиавоздействие публицистического дискурса на сознание и поведение адресата. Публицистика

Лучинина Е.Н. Лингвокультурология в системе гуманитарного знания // Кри-

тика и семиотика. 2004. Вып. 7. С. 241.

Там же. С. 242.

-79-

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

наряду с философией и искусством обречена поднимать проблемы, связанные с сохранением духовных ценностей, и прежде всего души человека как высшей ценности. Обозначившаяся проблема выживания человека в современном мире связана с ядерной угрозой и терроризмом, усилением жестокости, тоталитарными режимами, подавляющими личность, с бессилием перед экологическими и техногенными катастрофами. Публицистический медиадискурс фактически оказывается сферой эмоцио нального — единственным семантическим полем, обращенным к человеку. Исключительно публицистическому дискурсу подвластны топики об уникальности человеческой личности, глубине чувств, переживаний, очевидном противоречии между внутренним миром человека и окружающим его внешним миром.

Одним из возможных путей понятийного моделирования исследуемого дискурса служит обращение к идеографическим словарям. Так, русский идеографический словарь «Мир человека и человек в окружающем его мире» представляет шесть различных миров всего того, что характеризует человека и его деятельность, и всего того, что его окружает:

1) мир, воспринимаемый человеком как все высшее, непостижимое, таинственное или, напротив, как то, что дано человеку искони, как извечно предопределенное;

2) мир как то, в условиях чего все существует, развивается и взаимодействует и воспринимается человеком не только как от него зависящее, но и как определяющее само его существование на Земле;

3) мир, естественно окружающий человека, им непрерывно познаваемый и активно осваиваемый;

4) собственно мир человека: он сам;

5) мир, создаваемый человеком в обязательном взаимодействии с другими людьми и составляющий его собственное — узкое или широкое — необходимое окружение;

6) мир, создаваемый человеком как высшее обобщение деятельности его ума и духа1.

Эти миры составляют картину, в центре которой находится ее структурная единица — макроконцепт «человек». Анализ концепта позволяет раскрыть общие закономерности и специфику человеческого освоения мира посредством языка (Н. Д. Арутюнова, М. В. Пименова, Ю. С. Степанов, Н. В. Уфимцева и др.).

Широко известны три основные теории актуализации концептуальной сферы дискурса: системно-языковая, ассоциативно-вербальная и куль-

См.: Русский идеографический словарь: Мир человека и человек в окружающем его мире (80 концептов, относящихся к духовной, ментальной и материальной сферам жизни человека) / Н. Ю. Шведова. М. : Азбуковник, 2011. 1015 с.

-80-

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 188 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]