Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика обучения информатике в системе непрерывного образования (Methods and techniques of Computer Science and ICT teaching in the lifelong educatio
.pdf
Проектные задания
161
мастер-класса могут быть: применение конкретного интернет-сервиса, программного обеспечения, новый способ обработки информации или коммуникации и др.
Шаблон заявки на мастер-класс:
Тема
Ведущий: ФИО, должность
Базовая организация: название
Место проведения: название
Дата проведения:
Продолжительность: Х ч. ХХ мин.
Категория участников:
Требования к уровню ИКТ-подготовки участников:
Цель:
Планируемый практический результат:
Содержание:
1.
2.
3.
4.
Оборудование, необходимое для проведения мастер-
класса: перечень оборудования и ПО
Контактная информация:
E-mail:
Бонусная часть задания
Ход Мастер-класса
Краткое описание каждого этапа, выделенного в содер-
жании, можно представить в виде таблицы
Этап мастер
класса
Речь веду-
щего
Слайд на экране (ес-
ли есть презентация)
Действия слуша-
телей
Модуль 3. Методическая система обучения информатике
162
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Структура, содержание и особенности примерной рабочей
программы основного общего образования по Информатике (для базового уровня).
2. Авторские программы авторов УМК по Информатике,
входящих в федеральный перечень учебников.
3. Модели организации перевернутого класса (источник: на
рисунке 3.8).
4. Особенности организационной формы «Образовательное
событие» (по материалам лекции М. М. Миркес
http://eurekaonline.ru/eurekaonline/info/14586.html) и анализа опыта педагогов, применяющих данную форму (из
публикаций в открытых источниках сети интернет).
5. Технологии развития креативного подхода к решению за-
дач: латеральное мышление, методика фокальных объектов (Ч. Вайтинг), морфологический анализ (Ф. Цвики).
6. Методы развития креативного подхода Метод Джанни
Родари, Метод «шести шляп».
7. Методы диагностики и развития критического мышле-
ния.
8. Классификация рефлексии на занятии (по содержания,
по форме, по способам проведения, по функциям, по цели
и другим основаниям).
9. Интерактивное оборудование и учебные материалы для
применения технологий интерактивного обучения.
Список дополнительных источников
1. Абанкина Т. В. Сетевое взаимодействие и сингапурская
система обучения // Народное образование. 2014. № 10
(1443). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/setevoe-
Список дополнительных источников
163
vzaimodeystvie-i-singapurskaya-sistema-obucheniya (дата
обращения: 20.12.2021).
2. Кириллова С. Сингапурская методика дружит с ФГОС//
Управление школой. – 2014 – С. 34–39 URL: https://ioe.
hse.ru/data/2013/12/19/1338937415/Upr_01_2014-34_39.pdf
3. Симмонс, А. Сторителлинг. Как использовать силу исто-
рий. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 177 с.
4. Churches, Andrew. (2008). Bloom'sDigitalTaxonomy.
Игрофикация образования:
1. Геймификация образовательного процесса // Методиче-
ское пособие под ред. Эйхорн М. В. – Томск , 2015.– 98 с.
URL:https://toipkro.ru/content/files/documents/podrazdeleni
ya/pip/geymifikatsia_obrazovatelnogo_protsessa.pdf. (дата
обращения: 07.12.2021).
2. Гольцова Т. А., Проценко Е. А. Геймификация как эф-
фективная технология обучения иностранным языкам в
условиях цифровизации образовательного процесса //
Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. № 3 (68).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-kakeffektivnaya-tehnologiya-obucheniya-inostrannym-yazykamv-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovatelnogo-protsessa (дата
обращения: 29.01.2022).
3. Корнилов Ю. В., Левин И. П. Геймификация и веб-
квесты: разработка и применение в образовательном процессе // Современные проблемы науки и образования. –
2017. – № 5. URL: http://www.science-education.ru/ru/
article/view?id=26865 (дата обращения: 10.03.2021).
4. Капкаев Ю. Ш., Лешинина В. В., Бенц Д. С. Геймифика-
ция образовательного процесса // Проблемы современного
педагогического образования. 2019. № 63–2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-obrazovatel
nogo-protsessa (дата обращения: 10.03.2021).
Модуль 3. Методическая система обучения информатике
164
5. Почему геймификация работает и как ее использовать в
обучении? (игровые механики) https://www.ispring.ru/
elearning-insights/geymifikatsiya-i-kak-primenit-ee-v-elekt
ronnom-obuchenii.
6. Чурзина Е. Ю., Светкина Т. Ф. Геймификация – новый
тренд в образовании как средство повышения успеваемости
студентов // Современное педагогическое образование. 2019.
№ 5. С. 45–50 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymi
fikatsiya-novyy-trend-v-obrazovanii-kak-sredstvo-povysheni
ya-uspevaemosti-studentov (дата обращения: 29.01.2022).
7. Karl M. Kapp. Competition & Cooperation in Gamification.
URL: http://karlkapp.com/competition-cooperation-ingamifi
cation/ (дата обращения: 07.12.2021).
Технологии и методы обучения:
1. Гин А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора.
Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность:
Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 2001 – 8 с. URL:
http://www.t-z-n.ru/archives/gin.pdf. (дата обращения:
17.03.2021).
2. Зиновкина М. М., Утѐмов В. В., Пестова О. А. Креативный
урок педагогической системы НФТМ-ТРИЗ при реализации образовательных стандартов общего образования //
Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2016.
№1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kreativnyy-urok-
pedagogicheskoy-sistemy-nftm-triz-pri-realizatsii-obrazova
telnyh-standartov-obschego-obrazovaniya (дата обращения:
17.03.2021).
3. Зиновкина М. М. Многоуровневое непрерывное креатив-
ное образование в школе // Концепт. 2012. № 9. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/mnogourovnevoe-nepreryv
noe-kreativnoe-obrazovanie-v-shkole (дата обращения:
17.03.2021).
165
Список литературы
1. Гаврилова И. В. Формальная, неформальная и инфор-
мальная модели образования / И. В. Гаврилова,
Л. А. Запруднова // Молодой ученый. – 2016. –
№ 10 (114). – С. 1197–1200. URL: https://moluch.ru/
archive/114/29876/.
2. Блинова Е. Е. Возможность возникновения педагогиче-
ских рисков в системе высшего образования (статья) //
Проблемы современного педагогического образования.
Сер.: Педагогика и психология: – Ялта: РИО ГПА,
2017. – Вып. 57. – Ч. 2.
3. Евланова А. Г. Технологии развития «soft skills» в рам-
ках изучения дисциплин информационно-технологического цикла // The World of Academia: Culture and
Education (Мир университетской науки: культура, образование). 2020. № 9. С. 188–196.
4. Ермолаева М. Г. К вопросу о реализации субъектности в
образовательном процессе // Непрерывное образование. –
2018. – № 1 (23). – С. 28–32.
5. Корнеева М. А. Метод Case study в обучении английско-
му языку для специальных целей: алгоритм создания
кейса // Молодой ученый. – 2017. – № 9 (143). –
С. 337–340. URL: https://moluch.ru/archive/143/40103/ (дата обращения: 30.11.2021).
6. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Ди-
дактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,
2007. – 352 с.
7. Кучурин В. В. Электронные наглядные средства обуче-
ния на основе современных компьютерных технологий
[Электронный ресурс]. URL: http://pedsovet.org/
forum/index.php?act=attach&type=post&id=7312.
Список литературы
166
8. Любанец И. И. Использование BYOD-технологии в обра-
зовательном процессе // Вестник Донецкого педагогического института. 2017. № 3. URL: https://cyber
leninka.ru/article/n/ispolzovanie-byod-tehnologii-v-obrazova
telnom-protsesse (дата обращения: 30.11.2021).
9. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просве-
щение, 1989. – 558 с. Режим доступа: электронная библиотека для студента: http://www.p-lib.ru/pedagogika/
babanskiy-pedagoika/index.html.
10. Поташник М. М. Требования к современному уроку: ме-
тодическое пособие – М.: Центр пед. образования, 2007. –
271 с. – ISBN 978-5-91382-018-1.
11. Обучение цифровым навыкам: Модели цифровых компе-
тенций: аналитический отчет [Электронный ресурс]
URL: http://obzory.hr-media.ru/cifrovye_navyki_sotrudni
ka (Дата обращения: 14.12.2021).
12. Степанова Ю. Н. Методическая система обучения мате-
матике в системе среднего профессионального образования как условие обеспечения непрерывности образования // Педагогическое образование в России. – 2013. –
№ 6 – С. 243–247.
13. Bloom, B.S. Taxonomy of educational objectives : the classi-
fication of educational goals ; Handbook I : Cognitive Domain / B.S. Bloom [et al.]. – New York: Longmans, Green,
1956.
14. Carretero Gomez, S., Vuorikari, R. and Punie, Y., DigComp
2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with
eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558
EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, ISBN 978-92-79-68006-9.
15. Hoque, Md. (2016). Teaching Approaches, Methods, and
Techniques- Enamul Hoque. 10.13140/RG.2.2.21377.66400.
Учебное издание
Блинова Екатерина Евгеньевна
Евланова Анна Георгиевна
Методика обучения информатике
в системе непрерывного образования
(Methods and techniques of
Computer Science and ICT teaching
in the lifelong education context)
Подписано в печать 15.03.2022 г.
Бумага офсетная. Формат 60×84 1/16. Тираж 30 экз.
Усл. печ. лист. 9,71. Уч.-изд. л. 7,0. Заказ № 8450.
Издательство Южного федерального университета.
Отпечатано в отделе полиграфической, корпоративной и сувенирной продукции
Издательско‐полиграфического комплекса КИБИ МЕДИА ЦЕНТРА ЮФУ.
344090, г. Ростов‐на‐Дону, пр. Стачки, 200/1, тел (863) 243‐41‐66.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]