Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логопедическая работа по формированию выразительных средств речи у детей-сирот
.pdf
61
5. «Страх»
Дети действуют согласно тексту, изображая испуган-
ного мальчика.
Мальчик боится одиночества. Он неподвижно сидит на
стуле и со страхом смотрит на дверь. Вдруг в другой комнате кто-то притаился, что тогда? (положение стоя, голова
откинута назад и втянута в плечи; брови вверх, глаза расширены, рот раскрыт).
6. «Гроза»
Дети действуют согласно тексту, изображая мальчика,
которому стало страшно во время грозы.
За окном гроза. Хлещет дождь. Сверкают молнии.
Грозно гремит гром. Ребенок один дома. Он стоит у окна.
В момент сильного раската грома ему становится страшно
(голова запрокинута назад и втянута в плечи; глаза широко раскрыты, рот открыт, ладони как отгораживают от
лица страшное зрелище).
7. «Момент отчаяния»
Дети действуют согласно тексту, изображая испуганного мальчика, который потерялся.
Ребенок приехал с группой ребят и воспитателем на
экскурсию в чужой город. На вокзале он отстал от них.
Мальчик вышел на привокзальную площадь. Он в смятении, не знает, куда идти (голова наклонена вперед и втянута в плечи, плечи приподняты, брови идут вверх и сдвигаются, губы раскрыты так, что виден верхний ряд зубов,
одна рука с силой сжимает другую).
8. «Ночные звуки»
Дети действуют согласно тексту, изображая испуганного утенка.
Утенок убежал с птичьего двора. Ночь застала его
в лесу. К тому же испортилась погода Пошел дождь. Поднялся ветер. Деревья громко скрипели и гнули ветви под
напором ветра почти до земли. А утенку казалось, что его
хватают большие темные и мокрые лапы. Перекликали
филины, а утенок думал, что это кто-то кричит от боли.
Утенку было очень страшно. Долго метался утенок по лесу,
пока нашел себе местечко, где можно было спрятаться (положение стоя, голова запрокинута назад и втянута в плечи, дрожание, глаза широко раскрыты, брови приподняты; положение сидя, глаза полузакрыты).
9. «Огородное пугало»
Дети изображают, как Уля испугалась огородного пугала.
62
63
Шла Ульяна с огорода,
Повстречала там урода.
А урод стоит на палке
С бородою из мочалки.
(положение стоя, руки прижаты к груди, брови при-
подняты, глаза широко раскрыты)
10. «Царевна» (по сказке А.С. Пушкина)
Дети действую согласно тексту, изображают, как ис-
пугалась царевна, оказавшись в темном лесу.
Черт ли сладит с бабой гневной?
Спорить нечего. С царевной
Вот чернавка в лес пошла
И в такую даль свела,
Что царевна догадалась,
И до смерти испугалась.
(положение стоя, руки прижаты к груди или закрывают лицо, глаза широко раскрыты, брови приподняты, рот
приоткрыт)
— на выражение «гнева»
Признаки: голова прямая, сближение или опускание
головок бровей и продольно-поперечная складка на лбу,
расширение глазных щелей, быстрые движения глазных
яблок, рот плотно сомкнут, размахивание руками, кисти
сжаты в кулак, дрожание.
1. «Сердитый дедушка»
Дети действуют согласно тексту, показывают, как рассердился дедушка.
К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошел
гулять. Дедушка рассердился, потому что Петя ушел за калитку без предупреждения (нахмуренные брови, резкие
порывистые движения).
2. «Король Боровик не в духе»
Дети действуют согласно тексту, изображая злого короля Боровика.
Шел король Боровик
Через лес напрямик
Он грозил кулаком
И стучал каблуком
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
(положение стоя, руки сжаты в кулак, глаза расширены, рот закрыт)
(В. Приходько)
63
3. «Хмурый орел»
Дети изображают орла, который, медленно взмахивает
крыльями, взбирается на камень (стул) и хмуро разглядывает детей из-за решетки (составленной из стульев)
Вот за решеткой хмур и зол сидит орел.
Могучих крыльев гордый взмах внушает страх.
Давно ль громады грозных скал он облетал
И камнем падал свысока на врага.
Он был свободный властелин седых вершин.
Теперь в неволе, хмур и зол, сидит орел.
(положение сидя, голова прямая, брови сдвинуты, рот
закрыт).
4. «Гневная гиена»
Дети действуют согласно тексту, изображая гневную
гиену.
Гиена стоит у одинокой пальмы (специально поставленный стул). В листьях пальмы прячется обезьянка. Гиена ждет, когда обезьянка обессилит от голода и жажды
и спрыгнет на землю. Тогда она ее съест. Гиена приходит
в ярость, если кто-нибудь приближается к пальме, желая
помочь обезьянке.
Я страшная гиена
Я гневная гиена
От гнева на моих губах
Всегда вскипает пена
(М. Чистякова)
(положение стоя, сдвинутые брови, сморщенный нос,
оттопыренные губы).
5. «Разъяренная медведица»
Дети действуют согласно тексту, изображая разозлившуюся медведицу.
На лесной полянке мальчик увидел маленького медвежонка. Медвежонок подбежал к мальчику и стал хватать
его за ноги передними лапами, как бы приглашая поиграть
с ним. Медвежонок был смешным и веселым. Почему бы
с таким пушистым несмышленышем не поиграть? Вдруг
послышалось какое-то громкое урчание, и мальчик увидел, что на него, поднявшись на задние лапы, идет медведица. Мальчик подбежал к большому дереву и быстро влез
на него. Медведица не полезла на дерево за мальчиком,
а стала яростно царапать ствол когтями, рычать, злобно
глядя на мальчика. Вдруг где-то далеко заскулил медвежонок. Медведица оставила дерево и побежала выручать
64
65
медвежонка теперь уже из настоящей беды. Мальчик еще
немного посидел на дереве, потом спустился и побежал домой (положение стоя, сдвинутые брови, оттопыренные
губы, сморщенный нос, рычание, тело дрожит).
6. «Два сердитых мальчика»
Дети действуют согласно тексту, изображая сердитых
мальчиков.
Мальчики поссорились. Они очень сердиты, сдвинули
брови, размахивают руками, наступают друг на друга, вотвот подерутся (положение стоя, размахивание руками,
глаза расширены, сдвинуты брови, рот закрыт).
7. «Мачеха» (по сказке Ш. Перро)
Дети изображают мачеху, которая злится на то, что туфелька была по размеру только Золушке (положение стоя,
размахивание руками, сдвинутые брови, глаза расширены, рот плотно сомкнут).
8. «Царица» (по сказке А.С. Пушкина)
Дети действуют согласно тексту, изображают злую царицу.
Как царица отпрыгнет,
Да как ручку замахнет,
Да по зеркальцу как хлопнет,
Каблучком-то как притопнет!...
«Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло».
(положение стоя /перед зеркалом/, размахивание руками, сдвинутые брови, глаза расширены)
9. «Сварливая старуха» (по сказке А.С. Пушкина)
Дети действуют согласно тексту, изображая злую старуху.
Старика старуха забранила:
«Дурачина, ты простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось.
(положение стоя, размахивание руками, глаза широко
раскрыты, сдвинутые брови)
10. «Непослушные дети»
Дети изображают непослушного зайчишку, спящего
медвежонка, хитрую лисичку и демонстрируют, как сердятся мамы на своих непослушных детей (прыгать, пританцовывать, хлопать в ладоши, улыбка; положение стоя,
размахивание руками, нахмуренные брови, рот закрыт).
65
— на выражение «удивления»
Признаки: голова неподвижна, приподнимание бровей, поперечные складки на лбу, расширение глазных щелей, взор на объект, рот приоткрыт, руки разведены.
1. «Удивление»
Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его. А когда открыл
чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака (рот раскрыт, брови и верхние веки приподняты).
2. «Круглые глаза»
Однажды первоклассник Артур подсмотрел в подъезде
удивительную сценку и написал об этом рассказ: «Я шел
из школы. Я зашел в подъезд и увидел, что бегает тряпка.
Я поднял тряпку и увидел, что там котенок» (рот раскрыт,
брови и верхние веки приподняты).
3. «Вожатый удивился»
Ведущий читает отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Рассеянный с улицы Бассейной».
Однажды на трамвае, он ехал на вокзал
И, двери открывая, вожатому сказал:
— Глубокоуважаемый Вагоноуважатый. Вагоноуважаемый Глубокоуважатый.
Во что бы то ни стало. Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала, вокзай остановить?
Вожатый удивился —
Трамвай остановился.
Вот какой рассеянный, с улицы Бассейной.
(ребенок смотрит на говорящего, руки бессильно падают вниз или одна рука прикрывает рот, как бы с целью
сдержать восклицание. Мимика: брови и верхние веки
приподнимаются).
4. «Живая шляпа»
Мальчик Дима гулял во дворе. Вдруг он услышал, как
мама зовет его, стоя у открытого окна:
— Дима, пора домой, обед уже на столе.
Дима попрощался с приятелями и пошел к дому. На
дороге он увидел шляпу и решил ее поднять, но шляпа,
как — будто угадала, что хочет сделать мальчик, и отпрыгнула в сторону. Дима очень удивился (положение стоя, рот
раскрыт, брови приподняты).
5. «Жар-птица»
В царском саду росла яблоня с золотыми яблочками.
Стала на эту яблоню прилетать жар-птица и клевать золо-
66
67
тые яблочки. Царь приказал своим сыновьям сторожить
яблоню. На третью ночь караулить выпало ИвануЦаревичу. Вот притаился он под яблоней и стал ждать…
в полночь прилетела жар-птица и села на яблоню. Дивится
Иван-царевич на жар-птицу (вытянутая вперед шея, откинутая назад голова, поднятые брови, широко раскрытые
глаза).
6. «Князь Гвидон» (по сказке А.С. Пушкина)
Дети действуют согласно тексту, изображают удивлен-
ного царя Гвидона.
Изумился князь Гвидон.
«Ну, спасибо, — молвил он, —
Ай да лебедь — дай ей боже,
Что и мне, веселье то же».
(положение стоя, руки разведены, на лбу поперечные
складки, глаза широко раскрыты)
7. «Летающая тарелка» (по рассказу С. Георгиева
«Просьба»)
Дети действуют согласно тексту, показывая, как уди-
вилась Таня, увидев космическую летающую тарелку.
Девочка Таня вышла со своей бабушкой во двор, на
прогулку. И сразу же начала капризничать.
– Не хочу я в этой дурацкой песочнице возиться! — ска-
зала Таня. — А-а-а-а! Я в зоопарк хочу!
Бабушка ничего не успела ответить Танечке, как с неба
опустилась небольшая космическая летающая тарелка...
(положение сидя, брови приподняты, глаза широко раскрыты, взор на объект — воображаемую летающую тарелку, рот приоткрыт)
8. «Соловей» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту, изображая фрейлин,
удивленных пением соловья.
— Погодим сердиться. Сначала посмотрим, что в другом ларце, — сказал император.
И вот из ларца выпорхнул соловей и запел так чудесно,
что просто не к чему было придраться.
— Очаровательно, восхитительно! Шарман! Сюперб! —
заговорили фрейлины. Они все болтали по-французски —
одна хуже другой (положение стоя, руки разведены, брови
приподняты, рот приоткрыт).
9. «Волшебная комната» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту, изображая удивленного солдата.
67
В сундуке серебра полным-полно. Выбросил солдат из
карманов медные деньги, набил оба кармана и ранец серебром. Потом вошел солдат в третью комнату. Вошел и рот
разинул. Ну и чудеса! Среди комнаты стоял золотой сундук
(положение стоя, руки разведены, брови приподняты, глаза широко раскрыты, взор на объект — воображаемый сундук с золотом, рот приоткрыт).
10. «Император» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту, изображая придворных, которые удивились, увидев живого императора.
Тут вошли придворные поглядеть на мертвого императора, да так и застыли на пороге. Перед ними стоял император, живой и здоровый. И он сказал им:
— Здравствуйте (положение стоя, руки разведены, брови приподняты, рот приоткрыт).
— на выражение «интереса»
Признаки: голова прямая или наклонена вбок, иногда
вперед, сдвигание и опускание головок бровей, продольные складки между ними, сужение глазных щелей, взгляд
фиксирован, рот поперечно растянут, корпус наклонен
к объекту внимания или от него.
1. «Что там происходит?»
Мальчики стояли в тесном кружке и что-то делали, наклонив головы вниз. В нескольких шагах от них остановилась девочка. «Что там происходит?» — подумала она, но
ближе подойти не решилась (голова поворачивается в сторону происходящего действия, пристальный взгляд; поза:
выдвинуть одну ногу вперед, перенести на нее вес ее тела,
одна рука на бедре, другая опущена вдоль тела).
2. «Кузнечик»
Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только
протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками. А он
прыг — и вот уже стрекочет совсем в другом месте (шея вытянута вперед, пристальный взгляд, туловище слегка наклонено вперед, ступать на кончики пальцев).
3. «Сосредоточенность»
Командир сидит за столом и внимательно изучает карту. Он обдумывает план наступления на врага (левая рука
упирается локтем о стол и поддерживает голову, наклоненную влево; указательный палец правой руки двигается по
воображаемой карте, слегка сощуренные глаза, нижняя
губа закушена).
68
69
4. «Раздумье»
Мальчик собирал в лесу грибы и заблудился. Наконец
он вышел на большую дорогу. Но в какую сторону идти
(положение стоя, руки сложены на груди и одна рука на
груди поддерживает другую руку, на которую опирается
подбородок)?
5. «Капитан»
Дети изображают капитана корабля, который с интересом и вниманием смотрит в бинокль (положение стоя,
голова прямая, брови сдвинуты, пристальный взгляд).
6. «Интересный рассказ»
Дети демонстрируют, как они внимательно слушают
увлекательный рассказ учителя (положение сидя, руки
сложены на груди и одна рука на груди поддерживает другую руку, на которую опирается подбородок, слегка сощуренные глаза).
7. «Кто в дали?»
Дети изображают, как они всматриваются в даль, чтобы разглядеть объект (положение стоя, голова прямая,
брови сдвинуты, слегка сощуренные глаза, взгляд фиксирован).
8. «Красивый узор» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту, изображают министра, с интересом рассматривающего ткань.
А может я не гожусь для своей должности? Нет-нет,
никак нельзя признаться, что я не вижу ткани.
— Что же вы ничего не скажете нам — спросил один из
ткачей.
— О, это очень мило! — ответил старый министр, глядя
сквозь очки на пустой станок. И узор красивый, и краски
превосходные. Да-да, я доложу королю, что мне чрезвычайно понравилась ваша работа (положение стоя, корпус
наклонен к объекту внимания — воображаемой ткани,
брови сдвинуты, слегка сощуренные глаза).
9. «Волшебный котелок» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту, изображая императорскую дочку и придворных дам, которые с интересом
смотрят в котелок.
То-то началось у них веселье. Весь вечер и следующий
день кипел котелок. Они узнавали, что стряпалось в любой
кухне — от кухни камергера до очага сапожника.
— Мы знаем, у кого сегодня сладкий суп и блинчики!
у кого каша и свиные котлеты. Как интересно (положение
69
стоя, корпус наклонен к объекту внимания — воображаемому котелку, брови сдвинуты, слегка сощуренные глаза)!
10. «Элиза» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети действуют согласно тексту.
Элиза села на камень у самого берега и задумалась; что
же ей делать, куда идти дальше (положение сидя, руки
сложены на груди и одна рука на груди поддерживает другую руку, на которую опирается подбородок, брови сдвинуты)?
— на выражение «отвращения»
Признаки: голова немного откинута назад, верхняя
губа подтягивается к носу, брови нахмурены, нос сморщен.
1. «Соленый чай»
Бабушка потеряла очки и поэтому вместо сахара насыпала в чай 2 ложки соли. Ее внук Петя пришел из детского
сада и попросил бабушку дать ему попить. Она принесла
ему чашку чая. Мальчик сделал один глоток. А чай оказался соленым. Как противно стало во рту. (голова немного
откинута назад, верхняя губа подтягивается к носу, брови
нахмурены, нос сморщен).
2. «Грязная бумажка»
На полу в коридоре лежит грязная бумажка. Ее надо
поднять и выбросить. Мальчик брезглив… Ему кажется,
что эта бумажка из туалета. Наконец он пересиливает свое
отвращение, берет бумажку кончиками двух пальцев и, отведя руку в сторону, относит ее в ведро для мусора (положение стоя, в руках — воображаемая бумажка, голова немного откинута назад, брови нахмурены, нос сморщен).
3. «Грязь»
Мальчик обул новые ботинки и пошел в гости к своему
другу. Ему надо было перейти дорогу, где шли ремонтные
работы и было все раскопано. Недавно прошел дождь, и на
дороге было грязно и скользко. Мальчик шел осторожно,
стараясь не пачкать ботинки (походка должна производить
впечатление, что ребенок идет по грязи, ступая на кончики пальцев как бы нехотя и делая вид, что он выбирает более чистое место, брови нахмурены, верхняя губа подтягивается к носу).
4. «Девочка, наступившая на хлеб» (по сказке Г.–Х. Ан-
дерсена)
Инге была прехорошенькой, но вместе с тем гордой
и спесивой. Жила она у богатых людей. А мать у нее была
70
71
бедной. Инге стыдилась бедности матери. Однажды ее послали навестить мать.
«Инга нарядилась в самое лучшее платье, надела новые башмаки, приподняла платьице и осторожно пошла по
дороге, стараясь не запачкать башмачков, — ну, за это
упрекать нечего. Но вот тропинка свернула на болото, идти
надо было по грязи. Не долго думая Инге бросила в грязь
свой хлеб, чтобы наступить на него и перейти лужу, не замочив ног. Но едва она ступила на хлеб одной ногой. А другую приподняла, собираясь шагнуть на сухое место, хлеб
стал погружаться с нею все глубже и глубже в землю, только черные пузыри пошли по луже!» Инге провалилась
к Болотнице. Болотница жила на болоте и варила там
пиво.
«Помойка — светлый роскошный покой по сравнению
с пивоварней Болотницы! От каждого чана разит так, что
человека тошнит. А таких чанов видимо-невидимо, и стоят они плотно-плотно один возле другого; если же между
некоторыми отыщется щелочка, то тут сейчас же наткнешься на съежившихся в комочек мокрых жаб и жирных лягушек. Да, вот куда попала Инге! Очнувшись среди
этого холодного, отвратительного живого месива, Инге задрожала и почувствовала, что ее тело начинает коченеть».
Инге превратилась в каменную девочку (положение стоя —
показать позу каменной девочки, верхняя губа подтягивается к носу, брови нахмурены, нос сморщен).
5. «Гадкий утенок» (по сказке Г.-Х. Андерсена)
Дети вспоминают сказку и разыгрывают эпизод на птичьем дворе. В нем птицы и человек демонстрируют презрительное и брезгливое отношение к утенку, который не был
похож на других утят. Они считали его безобразным и гадким.
Взрослый озвучивает текст: «Все гнали бедного утенка,
даже братья и сестры сердито говорили ему «Хоть бы кошка утащила тебя несносный урод!». А мать прибавляла:
«Глаза бы на тебя не глядели!» Утки щипали его, а куры
клевали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала
ногою».
Утенок не выдержал пренебрежительного и враждебного отношения к себе. Он убежал через изгородь с птичьего двора (голова откинута назад, брови нахмурены, глаза
прищурены, ноздри раздуты и сморщены, углы губ опущены или, наоборот, верхняя губа подтягивается вверх).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]