Логопедическая работа по формированию выразительных средств речи у детей-сирот

Как-то раз Илюша и Кирюша играли в боль шой комнате, а ... бабушка на кухне пекла бли ны. Вдруг за стеной послы­шался ... грохот, а по том громкое мяуканье.

Привидения тут же скинули белые покры вала и в два го­лоса ... заревели: «Мы больше не бу дем! Только папе не гово­ри!»

«Придумай рассказ о спектакле. В нем ты можешь рас­сказать, о чем был спектакль, с кем ты смотрел спектакль, какие костюмы были у героев, кто был отрицательным ге­роем? Кто из героев тебе понравился больше всего, поче­му?»

«Необычное приключение», «Капризный малыш», «Веселый праздник», «Несостоявшийся концерт», «Увле­кательная экскурсия», «Опасный поход», «Настоящий друг», «Долгожданная встреча», «Неожиданный визит», «Озорная шутка».

И мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на поденную работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Фи­липку скучно одному, бабушка заснула. А он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу. Школа была за селом у церкви. Когда Филипок шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, за­лаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бро­сился бежать, собака тоже за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и ска­зал:

— Какие эмоции и чувства вызывает у вас произведе-

Когда я все это подсчитал, то решил отказаться от этой затеи, а на другой день мне уже приспичило стать боксе­ром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первен­ства Европы по боксу. Как они молотили друг друга — про­сто ужас какой-то! А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжелую кожаную «грушу» — такой продолговатый тяжелый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу уда­ра. И я так нагляделся на все на это, что тоже решил стать

И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставал­ся, повсюду таскал его за собой, и нянькал его, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и кормил его с ложки ман­ной кашей, и у него такая забавная мордочка становилась, когда я его чем-нибудь перемазывал, хоть той же кашей или вареньем, такая забавная милая мордочка становилась у него тогда, прямо как живая, и я его спать с собой укла­дывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шеп­тал ему разные сказки прямо в его бархатные тверденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеется разными глазами. А я хочу тренировать об него силу удара...

— Ты что, — сказала мама, она уже вернулась из кори­дора. — Что с тобой?

— Как можно охарактеризовать мальчика?

— Почему мальчик решил стать боксером?